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Questões de Concurso sobre Dança
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Segundo Marques (Dançando na escola, p. 31), o interesse primordial das teorias e práticas propostas por Rudolf Laban era
A
preparar bailarinos capazes de desenvolver coreografias segundo a perspectiva pós-moderna.
B
desenvolver uma técnica específica de preparação corporal para atores e pintores.
C
conhecer e ampliar as possibilidades de expressão humana por meio da arte da dança.
D
reduzir, a partir dos exercícios propostos pelo coreógrafo, o estresse da vida moderna e urbana.
E
prospectar, entre os alunos dos primeiros anos escolares, possíveis talentos para futuro treinamento.
Faz-se necessário no espaço escolar o acesso ao universo da dança e a desmistificação de sua imagem apenas como elemento/espetáculo folclórico, normalmente de caráter contemplativo. É preciso passar a entendê-la como conhecimento significativo para as nossas ações corpóreas, que podem ser exploradas pelo universo de repertórios popular, folclórico, clássico, contemporâneo, bem como, pela:
A
improvisação e pela composição coreográfica.
B
força física e movimentos funcionais.
C
explosão, velocidade definição de tônus muscular.
D
completa adaptação fisiológica e resistência muscular.
Podemos estudar o processo do desenvolvimento motor através da observação da progressão sequencial das habilidades do movimento ao longo da vida. Sobre o desenvolvimento motor, analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As idades de cada uma das fases do desenvolvimento motor são ilustrativas, pois cada criança pode ter um ritmo diferenciado de desenvolvimento.
( ) O processo de desenvolvimento é influenciado tanto pelo ambiente quanto pela hereditariedade.
( ) A progressão sequencial do desenvolvimento motor no primeiro ano de vida é extremamente variável e, portanto, não passível de padronização.
( ) Um chainé (passo do balé clássico que envolve uma série de giros executados normalmente na diagonal da sala) é um movimento que envolve uma combinação de movimentos de estabilização e locomoção.
( ) Por volta dos 2-3 anos de idade, as crianças estão aprendendo habilidades básicas como correr, saltar, arremessar, pegar, entre outros. Esse processo de maturação é automático e, portanto, não é necessário nenhum estímulo por parte os pais e professores.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – V – F – V.
B
V – F – V – F – F.
C
V – V – F – V – F.
D
F – F – V – V – V.
E
V – V – F – F – F.
Segundo Marques (Isabel A. Marques. Dançando na Escola), Rudolf Laban, na Inglaterra, e Margaret H’Doublet, nos Estados Unidos, foram, no início do século XX, as influências mais significativas na criação e na difusão dos discursos e das práticas da dança criativa, em âmbito internacional, até os dias de hoje.
Para a autora, os discursos dos dois autores estão profundamente enraizados na filosofia da dança moderna no início do século, que propõe
A
um aprimoramento técnico corporal e um trabalho centrado na pessoa do coreógrafo.
B
que o imprevisto e o indeterminado alicercem todo o processo criativo dos bailarinos.
C
procedimentos aleatórios de composição, no que diz respeito às coreografias e aos elementos autorais dos próprios bailarinos.
D
que os ideais de expressão interior e emoção humana devem ser entendidos como os princípios edificantes da criação artística.
E
rejeição à totalidade, aos pressupostos enraizados na veneração mágica e cultural da Arte.
Dança na escola ainda é muito ligada a festividades; sabemos que, dentro do calendário escolar, existem diversas comemorações ao longo do ano e que todos os professores de Artes estão envolvidos, incluindo os de Dança. Os produtos apresentados nem sempre são resultados de um trabalho pedagógico: “o propósito da dança como forma de arte e expressão é justamente propiciar ao corpo que dança possibilidades diferenciadas de percepção e cognição”.
STRAZZACAPA, Márcia; MORANDI, Carla. Entre a arte e a docência: a formação do artista da dança. São Paulo: Papirus, 2006, p. 90.
Pensando nessa realidade do calendário festivo, ao programar o que será apresentado nas celebrações, o professor de Dança precisa ter consciência que a prioridade são os processos criativos desenvolvidos ao longo do semestre e que as apresentações são fruto de uma proposta pedagógica.
Para realizar essas encenações, é necessário
A
coreografar para determinada data, sem a participação dos estudantes.
B
pedir aos estudantes que executem uma dança que tenham visto na TV.
C
proporcionar condições de pesquisa sobre danças ligadas a datas específicas.
D
recusar a participação nesses eventos, por não ser este o objetivo das aulas de Dança.
Assinale a alternativa incorreta quanto ao Frevo:
A
É o estilo pernambucano de carnaval.
B
É uma espécie de marchinha muito acelerada.
C
Os dançarinos de frevo usam, geralmente, um pequeno guarda-chuva colorido como elemento coreográfico.
D
Foi criado em 1930 por Catulo da Paixão Cearense para prefixo da Rádio Mayrink Veiga.
E
No carnaval é tocado por uma banda que segue os blocos carnavalescos.
Improvisação é um processo de criação, em que os artistas contam com a improvisação para fomentar suas investigações coreográficas. Na atualidade, muitos artistas utilizam-se da improvisação em seus processos coreográficos. A opção em se trabalhar nesse formato está ligada
A
à construção coreográfica sem pesquisa.
B
a movimentações sem técnica.
C
à imprevisibilidade de suas experimentações.
D
à falta de autonomia sobre o processo de criação.
E
à conduta mental absoluta e restrita.
A dança contemporânea surge como uma forma de protestar e romper com a arte clássica. Em relação a esta dança, podemos afirmar:
A
Surge na década de 1930 como influência da dança moderna e pós moderna.
B
Surgiu na década de 1940 como influência da dança moderna e pós moderna.
C
Surgiu na década de 1960 como influência da dança moderna e pós moderna.
D
Nenhuma das alternativas
A dança moderna é um reflexo social e histórico da sociedade da qual está inserida. Surge no século XX. Sobre a mesma, é CORRETO afirmar.
A
Surge como uma expressão contraria ao ballet tradicional.
B
Surge como uma expressão contraria ao ballet neoclássico.
C
Surge como uma expressão contraria ao ballet romântico.
D
Nenhuma das alternativas.
A respeito das cinco posições básicas do balé assinale a alternativa que representa a primeira posição:
A
Cruze um pé até o meio em frente ao outro.
B
Os pés devem estar unidos e virados para fora e os calcanhares juntos, formando uma linha reta.
C
É a mais fechada das posições. Um pé fica totalmente colocado à frente do outro, porém não se deve deixar apoiar o calcanhar nos dedos do outro pé.
D
Nenhuma das alternativas.
São alguns dos princípios fundamentais do ballet clássico, EXCETO:
A
Postura ereta, verticalidade corporal.
B
Simetria e leveza.
C
Harmonia do movimento.
D
Nenhuma das alternativas.
A música e a dança, durante um treinamento com jogos cooperativos, podem ser utilizadas das seguintes formas, EXCETO
A
criando um clima propício para “insights”.
B
promovendo conexões do sistema límbico.
C
sendo tema de um evento.
D
fazendo parte das próprias atividades.
E
incentivando posturas mais rígidas e inibidoras.
É uma dança folclórica típica do carnaval de rua. É uma das principais danças tradicionais brasileiras e uma das manifestações culturais mais conhecidas na região nordeste do Brasil. Merece destaque o carnaval pernambucano sobretudo, das cidades de Olinda e Recife. Caracteriza-se por ser uma marchinha acelerada ao som de uma banda que segue o estilo dos blocos de carnaval. Ela incorpora elementos de outras danças, tais como maxixe, polca e, inclusive, a capoeira:
A
Maculele.
B
Frevo.
C
Catira.
D
Nenhuma das alternativas.
O coreógrafo e educador Rudolf Laban, considerado um dos revolucionários da dança, criou uma performance que é muito utilizada nos grandes espetáculos da Broadway. Tem como uma de suas características ocorrer em locais comunitários. Com base nessa informação, assinale a alternativa CORRETA.
A
Dança West Coast Swing.
B
Dança Coral.
C
Dança Zumba.
D
Nenhuma das alternativas.
O ballet contemporâneo se diferencia do ballet clássico pois foi influenciado pelas ideias e inovações da dança moderna. Em relação a essa diferença podemos afirmar.
A
Eles só se diferenciam pelo estilo da sapatilha, na contemporânea se dança muito descanso. E seguem toda a técnica do ballet clássico.
B
No ballet clássico segue uma sequência de fatos lógicos, misturados com sentimentos. Não se preocupam com os joelhos esticados e as pontas dos pés.
C
O estilo contemporâneo não segue uma sequência de fatos lógicos, mas sim misturados com sentimentos. Não se preocupam com os joelhos esticados e as pontas dos pés.
D
Nenhuma das alternativas.
Regina KotaKa, bailarina e ilustradora brasileira. Produziu livros que apresentam os passos do ballet através do desenho e de uma explicação detalhada. Para tal trabalho ela buscou embasamento teórico em alguns autores e inovadores na história da dança.
Dentre eles:
- L. Kirstein, M. Stuart e A. Vaganova ;
- C.Beaumont e S. Idzikowski;
- G. Guillot, G. Prudhommeau
Que desenvolveram os respectivamente métodos:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
Método Russo; Método Italiano e Método Francês.
B
Método Russo; Método Francês e Método Italiano.
C
Método Francês; Método Italiano e Método Russo.
D
Nenhuma das alternativas.
Dois nomes se destacam na Dança moderna, Isadora Duncan e Martha Graham. Sobre o pensamento e atuação delas podemos respectivamente afirmar:
A
A primeira acreditava que o ballet era uma ginástica feia e sem sentido. Criou o estatuto da dança entre as artes maiores. A segunda considerava o ballet clássico como imperialista, desenvolveu as suas próprias técnicas de dança. Foi considerada a mãe da dança moderna.
B
A primeira considerava o ballet clássico como imperialista, desenvolveu as suas próprias técnicas de dança. Foi considerada a mãe da dança moderna. A segunda acreditava que o ballet era uma ginástica feia e sem sentido. Criou o estatuto da dança entre as artes maiores.
C
A primeira acreditava que o ballet era uma ginástica feia e sem sentido. Foi considerada a mãe da dança moderna. A segunda considerava o ballet clássico como imperialista, desenvolveu as suas próprias técnicas de dança. Criou o estatuto da dança entre as artes maiores.
D
Nenhuma das alternativas.
A respeito dos tipos de movimento corporal temos o fluxo: Qualidade de Movimento que refere-se a tensão muscular com a qual se deixa fluir um movimento - fluência contínua e interrompida e seus graus de tensão. Com base nessa informação relacione as colunas abaixo:
1) Fluxo Livre:
2) Fluxo Conduzido Ou Controlado:
3) Fluxo Interrompido:
( ) E o máximo da tensão para que se faça uma interrupção imediata do movimento, que origina movimentos quebrados. Ex: escovar os dentes.
( ) É um estado de cuidado com o movimento, há uma maior tensão muscular para se possa controlar a intensidade desse movimento. Ex: escrever um texto com uma caneta em um papel, movimentos de taichi chuan.
( ) Uma movimentação sem interrupções, onde o indivíduo está livre para se movimentar como quiser desde que seja sem pausa. EX: Correr em um parque, o fluxo de um rio.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
2-1-3
B
3-2-1
C
1-2-3
D
Nenhuma das alternativas.
Um indivíduo à sua frente cruza e descruza as pernas, vira a cabeça para o lado, coloca as palmas das mãos para baixo. Tudo isso se relaciona com o que passa no íntimo das pessoas e é chamado de
A
condutas dirigíveis.
B
gestos inconscientes.
C
movimentos de espasmos.
D
gestos conscientes.
E
movimentos de condutas.
O Shimes; Movimentos enérgicos; Movimentos ondulatórios ou sinuosos; Giros; Deslocamentos. São cinco passos básicos de qual dança:
A
Jazz
B
Dança do ventre.
C
Dança Africana
D
Nenhuma das alternativas.
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