Questões de Concurso sobre Outros Testes

 
 
Disciplina
Assunto 1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
 
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
 
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
 
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
 
Questões:
Todas as questões
 
Filtro simplificado
 
Questões
Todas as questões
 
204 questões encontradas
Questões por página
20
Mais recentes
 

Uma amostra aleatória de 100 elementos de uma população resultou em um erro padrão igual a 10 para uma variável X. Admite-se que a média amostral de X siga uma distribuição normal.

Com base nas informações anteriores, calcule o erro amostral de um intervalo bilateral de 95% de confiança para a média de X.


A

1,645


B

1,96


C

10


D

16,45


E

19,6

Se o tamanho da amostra for de 6.400 aparelhos (com F = 400 inalterado), o erro máximo provável de 95% da estimativa seria menor que 10 horas.


C
Certo

E
Errado

Considere que o erro aleatório g segue uma distribuição exponencial dupla. Nessa situação, as estimativas de máxima verossimilhança para os coeficientes do modelo (2) são Imagem associada para resolução da questão


C
Certo

E
Errado

Para que o erro padrão da média amostral Imagem associada para resolução da questão seja reduzido à metade, deve-se


A

multiplicar o tamanho da amostra por 2.


B

multiplicar o tamanho da amostra por 4.


C

multiplicar o tamanho da amostra por 16.


D

dividir o tamanho da amostra por 2.


E

dividir o tamanho da amostra por 4.

De acordo com o Modelo de Medidas, o escore obtido por um aluno em um teste, X, pode ser desmembrado em duas parcelas indepedentes e não diretamente observadas: a verdadeira proficiência que o teste se propõe a mensurar, ou Escore Verdadeiro, , e o Erro de Medida, ε , ou seja, X = ξ + ε . Um teste é consistente quando reproduz os escores dos alunos em sucessivas aplicações. A medida da consistência de um teste é conhecida como confiabilidade, expressa pelo percentual da variância dos escores observados, explicado pela variância dos escores verdadeiros. Confiabilidade é uma característica importante para a qualidade de um instrumento de medida.


A respeito de métodos de cálculo de confiabilidade de um teste, considere as afirmativas abaixo.


I - Uma possível forma de se calcular a confiabilidade do teste é por meio de , onde representa a confiabilidade do teste, a variância dos erros de medida e a variância dos escores observados dos alunos.

II - Se dividirmos o teste em dois subtestes, um com os itens pares, e o outro com os itens ímpares, e calcularmos a correlação entre os escores obtidos pelos alunos nos dois subtestes, ρ pi , então a confiabilidade do teste pode ser calculada por meio de , onde ρ pi é a correlação entre os escores nos dois subtestes, e a confiabilidade do teste.

III - Se a mesma população de alunos for submetida a um outro teste, Y, equivalente ao anterior, X, então a confiabilidade do teste X pode ser obtida pela correlação entre os escores nos dois testes.


É correto o que se afirma em


A

I, apenas.


B

II, apenas.


C

III, apenas.


D

I e II, apenas.


E

I, II e III.

Considerando que F e n sejam valores constantes, se o nível de confiança aumentar, o comprimento do intervalo de confiança diminuirá.


C
Certo

E
Errado

Um exame é composto por dois testes: proficiência verbal (V) e proficiência numérica (N). A confiabilidade do teste V é de 0,90 com base em uma amostra de 110 candidatos recém-formados por uma escola de nível médio, enquanto a confiabilidade do teste N é de 0,85 com base na mesma amostra. A correlação entre os escores dos dois testes é de 0,70. Os escores dos candidatos são expressos em uma escala comum para os dois testes, cuja média é de 50 pontos e o desvio padrão 10 pontos. Nesse contexto, afirma-se que


A

a confiabilidade da diferença dos escores (V-N) dos candidatos nesses testes é alta, isto é, superior a 0,80.


B

a confiabilidade da diferença dos escores (V-N) dos candidatos nesses testes é baixa, isto é, inferior a 0,40.


C

um candidato que tenha obtido 74 pontos em V e 65, em N, tem a diferença dos escores devida ao acaso, considerando duas unidades de erro padrão de medida como critério.


D

um candidato que tenha obtido 50 pontos em V e 37, em N, tem a diferença dos escores devida ao acaso, considerando duas unidades de erro padrão de medida como critério.


E

se um candidato obteve 67 pontos em V e 75, em N, sua proficiência numérica é maior do que a verbal, considerando duas unidades de erro padrão de medida como critério.

Uma instituição está avaliando se há relação entre o tempo de serviço dos colaboradores e seu grau de comprometimento institucional. Foram observados 30 colaboradores distribuídos em três grupos de tempo de serviço e os dados estão apresentados na tabela a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Informa-se que P(F 2;27 > 3,35)=0,05. Considerando um nível de significância de 5%, têm-se os seguintes resultados estatísticos:

I. Há homocedasticidade entre os grupos.

II. Aceita-se que o grau de comprometimento independe do tempo de serviço.

Em relação as assertivas acima, pode-se afirmar que:


A

Somente a I é verdadeira.


B

Ambas são verdadeiras.


C

Ambas são falsas.


D

Somente a II é verdadeira.

O diretor de uma empresa está convencido de que o desempenho dos funcionários com nível superior em sua empresa depende da faculdade em que eles se formaram. Resolve então promover um teste estatístico com 80 funcionários com nível superior utilizando o quadro abaixo, levando em conta que qualquer funcionário formou-se em uma e somente uma das faculdades (X, Y ou Z).

Imagem associada para resolução da questão

Uma respectiva conclusão é que


A

o diretor somente tem razão para um nível de significância superior a 1% e inferior a 5%.


B

não existe um nível de significância tal que o diretor tenha razão.


C

o diretor tem razão ao nível de significância de 5%, mas não ao nível de 1%.


D

tanto ao nível de significância de 1% como ao nível de 5% o diretor não tem razão.


E

existe um nível de significância inferior a 1% tal que o diretor tem razão.

O teste de Friedman é utilizado para testar se as diferenças entre uma variável de interesse das k populações são estatisticamente significativas ou se as k amostras tenham sido extraídas da mesma população. O uso do teste de Friedman é adequado


A

para k amostras independentes desde que a escala utilizada seja pelo menos nominal.


B

para k amostras relacionadas ou dependentes desde que a escala utilizada seja pelo menos ordinal.


C

para k amostras independentes desde que a escala seja pelo menos ordinal.


D

para k amostras relacionadas ou dependentes desde que a escala utilizada seja pelo menos nominal.

Considere o texto a seguir: “No procedimento estatístico chamado _______, usam-se dados da amostra para calcular um valor de uma estatística da amostra que serve como uma estimativa de um parâmetro da população”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto apresentado.

A
Amostra Aleatória

B
Teste de Significância

C
Estimativa Pontual

D
Hipótese de Pesquisa

E
Estimação por Ponto

Para o teste III é aplicável o teste de Kolmogorov-Smirnov, cuja estatística do teste é o número de valores de Y iguais ou inferiores a 1 observado na amostra.


C
Certo

E
Errado

Para se obterem os estimadores de máxima verossimilhança para Imagem associada para resolução da questãodeve-se maximizar a função Imagem associada para resolução da questão em que Imagem associada para resolução da questão são os números de plantas da amostra que pertencem aos genótipos A, B e C, respectivamente, e Imagem associada para resolução da questão


C
Certo

E
Errado

Suponha que em um estudo sobre determinada característica quantitativa de criminosos de quatro categorias independentes, os valores observados e registrados genericamente na tabela abaixo não seguem a distribuição normal de probabilidade.

Imagem associada para resolução da questão

Assim, é correto afirmar que na comparação das quatro categorias deve-se supor que as quatro categorias não diferem naquela característica e, a rigor, aplicar:


A

Análise de Variância


B

Teste Qui-quadrado


C

Teste de Friedman


D

Teste de Kruskal-Wallis

A média aritmética do nível de ansiedade de candidatos a uma entrevista de emprego foi mensurada por um estudante da área biomédica. Foram devidamente selecionados 25 candidatos.Amédia e o desvio-padrão encontrados foram 7,1 e 1,2, respectivamente. O estudante calculou o intervalo de confiança para a média do índice de ansiedade com nível de confiança de 98% e mostrou os resultados a seu orientador.O orientador julgou o intervalo de confiança encontrado muito amplo para o estudo. A sugestão que pode ser fornecida ao estudante de forma que ele consiga reduzir a amplitude do intervalo de confiança é:

A
reduzir o nível de confiança ou aumentar o tamanho da amostra;

B
aumentar o nível de confiança e aumentar o tamanho da amostra;

C
reduzir o nível de confiança e reduzir o tamanho da amostra;

D
aumentar o nível de confiança ou reduzir o tamanho da amostra;

E
aumentar o nível de confiança, somente.
   
Gerar simulado