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Questões de Concurso sobre Gêneros textuais
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Em relação à flexão em gênero, assinalar a alternativa que contém a relação CORRETA:
A
O bode - a ovelha
B
O cavaleiro - a dama.
C
O indivíduo - a indivídua.
D
O profeta - a profetisa.
E
O sogro - a nora.
No contexto em que estão empregadas, as frases “Ah é?” (1o quadrinho) e “Ué! Cadê ele?” (2o quadrinho) indicam, correta e respectivamente, que
A
o sargento está com dúvidas quanto a pegar o bolo do soldado; o soldado ficou triste com o sumiço do bolo.
B
o sargento está desafiando o soldado a lhe entregar o bolo; o soldado já esperava que o bolo sumisse.
C
o sargento está disposto a confrontar o soldado e obter o bolo; o soldado está surpreso com o sumiço do bolo.
D
o sargento está tentando intimidar o soldado para conseguir o bolo; o soldado acredita que o bolo não sumiu.
E
o sargento está pensando em pedir o bolo ao soldado; o soldado fica irritado com o sumiço do seu bolo.
Analise os fragmentos textuais seguintes:
1 - A "Canção do Exílio" de Gonçalves Dias, texto-matriz da obra literária, foi produzida no primeiro momento do Romantismo Brasileiro, época na qual se vivia uma forte onda de nacionalismo, que se devia ao recente rompimento do Brasil-colônia com Portugal. Neste sentido, o poeta trata de demonstrar aversão aos valores portugueses e ressaltar os valores naturais do Brasil. (...)
2 - Uma mobilização de estudantes universitários pela liberação do uso de xerox de livros em universidades públicas e privadas, lançada em fevereiro último, foi a única iniciativa digna de nota contra uma aberração chamada Associação Brasileira de Direitos Reprográficas (ABDR), representante das editoras, que desde 2004 aciona a polícia para dar batidas em bibliotecas e centros acadêmicos universitários. (...)
3 - Jeremias ficou uma tarde e parte da noite trancado no quarto, trabalhando um novo quadro. Mal ouvia a mãe que chamava para comer, para tomar café, que reclamava da vida, gritava com os filhos mais novos, com o marido. Jeremias estava certo de que era o seu melhor trabalho: uma flor abstrata, carregada de riscos e cores, que poderia permitir variada leitura. Ele se negava a interpretá-la, preferia senti-la na pele. (...)
Marque a alternativa que identifica corretamente o gênero de cada fragmento textual.
A
Entre os fragmentos apresentados, temos exemplo de: narração, injunção e dissertação argumentativa.
B
Os três fragmentos textuais contêm elementos que identificam o gênero descritivo.
C
Os três fragmentos enunciados contêm elementos que identificam o gênero narrativo.
D
Entre os fragmentos apresentados, temos exemplo de: um injuntivo, um dissertativo subjetivo e um dissertativo argumentativo.
E
No rol dos fragmentos escritos, temos dois que contêm elementos que identificam o gênero expositivo e um injuntivo.
Ano:
2021
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Prova:
Unifil - Prefeitura - Auxiliar em Saúde Bucal - 2021
Assinale a alternativa correta com relação ao gênero textual.
A
Resumo.
B
Resenha.
C
Carta.
D
Notícia.
E
Relato.
A crítica social apresentada na tirinha denuncia principalmente a:
A
mudança de hábitos das mães.
B
dificuldade de estudar matemática na adolescência.
C
indiferença dos filhos aos questionamentos maternos.
D
exposição excessiva da vida cotidiana em redes sociais.
As falas da mãe de Mafalda exprimem
A
síntese discursiva, dado que a única tarefa que atribui à filha é a compra do macarrão.
B
descrição comparativa, pois a escolha do macarrão depende de algumas observações.
C
ambiguidade, visto que a garota não compreendeu exatamente as instruções para a compra do macarrão.
D
ironia, tendo em vista que sua ordem está associada a novos conhecimentos por Mafalda.
Para responder à questão 13, leia o trecho do diário de Anne Frank a seguir.
Terça-feira, 6 de junho de 1944
Minha querida Kitty,
“Este é o dia D”, anunciou a BBC ao meio-dia. “Este é o dia.” A invasão começou!
Hoje de manhã, às oito horas, os ingleses informaram sobre pesados bombardeios em Calais, Boulogne, Le Havre e Cherbourg, além de no passo de Calais (como sempre). Além disso, como medida de precaução para as pessoas dos territórios ocupados, todo mundo que mora num raio de 35 quilômetros da costa foi alertado a se preparar para os bombardeios. Onde for possível, os ingleses soltarão panfletos uma hora antes.
De acordo com os noticiários alemães, paraquedistas ingleses pousaram na costa da França. Segundo a BBC, “navios de desembarque de tropas entraram em combate com unidades navais alemãs”.
[...]
Transmissão da BBC em inglês: “este é o Dia D.” O general Eisenhower disse ao povo francês: “agora virá a luta árdua, mas depois será a vitória. O ano de 1944 é o ano da vitória completa. Boa sorte!”
[...]
Grande comoção no Anexo! Será que este é realmente o início da esperada libertação? A libertação da qual falamos tanto, que ainda parece boa demais, semelhante demais a um conto de fadas para ser verdadeira? Será que este ano, 1944, nos trará a vitória?
[...]
Sua Anne M. Frank
Fonte: FOLMAN, Ari; POLONSKY, David. O diário de Anne Frank. 3. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2014. P. 319-320.
O diário, como gênero textual, apresenta, predominantemente,
A
relatos impessoais das pessoas.
B
confissões íntimas do cotidiano de alguém.
C
descrições encantadas da natureza.
D
instruções para um leitor seguir.
E
informações dadas a partir de fatos.
Ano:
2021
Prova:
FUNDEP - Prefeitura - Médico Veterinário - 2021
Releia este trecho.
“A floresta amazônica libera água para a atmosfera, com a evapotranspiração.”
A palavra destacada foi criada pela junção de duas palavras, sendo que a primeira delas passou por um outro processo, conhecido como
A
derivação imprópria.
B
acronímia.
C
hibridismo
D
truncamento.
Considerando o gênero textual, a finalidade do texto acima é:
A
Narrar a situação atual das escolas de dança contemporânea no Brasil e no mundo.
B
Descrever a atuação dos alunos brasileiros no quadro nacional e internacional da dança.
C
Argumentar acerca da destinação de vagas de dança em escolas internacionais.
D
Informar a população sobre assuntos culturais relevantes do país.
Leia os dois textos a seguir para responder à questão:
TEXTO 1:
Além da Imaginação – Ulisses Tavares
Tem gente passando fome.
E não é a fome que você imagina
entre uma refeição e outra.
Tem gente sentindo frio.
E não é o frio que você imagina
entre o chuveiro e a toalha.
Tem gente muito doente.
E não é a doença que você imagina
entre a receita e a aspirina.
Tem gente sem esperança.
Mas não é o desalento que você imagina
entre o pesadelo e o despertar.
Tem gente pelos cantos.
E não são os cantos que você imagina
entre o passeio e a casa.
Tem gente sem dinheiro.
E não é a falta que você imagina
entre o presente e a mesada.
Tem gente pedindo ajuda.
E não é aquela que você imagina
entre a escola e a novela.
Tem gente que existe e parece imaginação.
(TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva – São Paulo: Saraiva, 1997. p.57.)
TEXTO 2:
Disponível em: https://clubedamafalda.wordpress.com/2011/05/24/desigualdade-social-e-a-percepcao-infantil/. Acessado em 15/11/21
O poema (Texto I) e a tirinha (Texto 2) trazem reflexões sobre a desigualdade social. Qual alternativa melhor representa a relação entre os dois textos?
A
Em ambos os textos são descritas situações vivenciadas pelas pessoas menos favorecidas.
B
Em ambos os textos, os autores buscam refletir a falta de humanidade e a percepção equivocada das pessoas em relação aos menos favorecidos.
C
Os dois textos retratam como as pessoas menos favorecidas se sentem diante de diversas situações.
D
Embora os dois textos refiram-se à desigualdade social, não há relação entre eles.
Assinale abaixo a alternativa que está de acordo com o novo acordo ortográfico do português brasileiro:
A
Assembleia, heróico, feiura, contra-senso.
B
Assembleia, heroico, feiura, contrassenso.
C
Assembléia, heróico, feiúra, contra-senso.
D
Assembleia, heróico, feiúra, contrassenso.
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto a seguir para responder às questões que a ele se referem.
Texto 2
Disponível em: https://bichinhosdejardim.com/. Acesso em: 20 out. 2021.
Sobre a construção do Texto 2, é CORRETO afirmar que se verifica o uso de
A
registro formal e registro informal.
B
função apelativa e função emotiva.
C
linguagem verbal e linguagem não verbal.
D
frase nominal e frase verbal.
E
intertextualidade.
Acerca da linguagem empregada na tirinha, lei as assertivas:
I. A expressão Dê-me um beijo é própria do registro formal. Em situações de emprego coloquial, mantendo-se o modo verbal, se usaria Me dê um beijo.
II. A palavra Bah se configura como um regionalismo usual da região sul do Brasil.
III. A onomatopeia, recurso empregado no segundo quadrinho, pouco acrescenta para a produção de sentidos da tirinha, pois diminui a expressividade do discurso.
Pode-se afirmar que:
A
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
B
As assertivas I, II e III estão corretas.
C
Apenas a assertiva II está correta.
D
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
No trecho “Você é maquiadora e, se secar, borra…” a expressão destacada, pode ser substituída, sem o prejuízo do seu sentido original, por:
A
...se molhar...
B
...caso borre...
C
...sem secar...
D
...caso seque...
E
...ao molhar...
A autora estabelece comparações entre cordéis e notícias veiculadas nas redes sociais. No entanto, é possível apontar uma diferença marcante entre os dois gêneros no que diz respeito:
A
À forma dos textos.
B
Aos fatos veiculados.
C
Às temáticas abordadas.
D
À caracterização do ambiente.
E
À apresentação dos personagens.
O humor da tirinha se dá no
A
segundo quadro, com a empolgação de Calvin.
B
segundo quadro, com a resposta da mãe de Calvin.
C
terceiro quadro, com a fala dramatizada de Calvin.
D
quarto quadro, com a pergunta da mãe de Calvin.
E
quarto quadro, com a revelação do nome da peça e do papel de Calvin.
Em conformidade com KOCH e ELIAS, sobre os gêneros textuais, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Uma notícia tem a função preponderante de informar.
B
No gênero tirinha, evitam-se enunciados curtos, constituídos em balões.
C
Os gêneros não podem sofrer variações em sua unidade temática, forma composicional ou estilo.
D
Os gêneros se definem por sua forma, mas não por sua função.
E
A poesia se estrutura em torno de um ponto de vista e da argumentação em sua defesa.
“Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.”
Esse é o início do romance Dom Casmurro; é correto afirmar, sobre esse texto, que se trata de texto
A
narrativo com sequências descritivas e argumentativas.
B
narrativo com sequências descritivas.
C
descritivo, com sequências narrativas e argumentativas.
D
narrativo com sequências expositivas.
E
descritivo com sequências descritivas e expositivas.
Analise as características que constroem os textos seguintes:
I - A ajuda internacional para a educação no atual estágio da expansão capitalista: sua funcionalidade - Um dos aspectos que atualmente mais avultam nas redefinições dos rumos e das estratégias de desenvolvimento das sociedades periféricas é o tipo de atuação que sobre estas vêm exercendo as agências internacionais de ajuda e cooperação, pertençam ou não à Organização das Nações Unidas. É possível identificar, na maioria dessas agências capitalistas, não só aspectos ideológicos, mas também objetivos e formas de atuação semelhantes nos países do Terceiro Mundo. As diferenças neste último caso decorrem muito do estágio de integração desses países na esfera de influência do capitalismo, do que propriamente de diferenças de objetivos ou ideologias.
(ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930-1973). Editora Vozes. 2003. Petrópolis.p.198).
II - Apostas na educação, como instrumento de diminuição da pobreza, encontram respaldo em pesquisas que mostram a correlação entre o aumento do tempo de estudo e a melhoria dos indicadores sociais (Menezes, 2006, Soares, 2006. In: Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)
III - Todos sabemos que os estudos sobre a educação brasileira revelam que a superação da pobreza e da desigualdade exige uma escolaridade mínima de 12 anos, embora se saiba que a pobreza e a exclusão social apresentem complexidades que exigem a conjugação de esforços de todas as políticas públicas e não apenas da área educacional.
(Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)
Marque a alternativa com correta identificação do gênero de cada texto.
A
Enquanto os textos: I e II centram-se na defesa subjetiva do ponto de vista do enunciador, o texto III exemplifica narrativo-descritiva.
B
Nenhuma das alternativas estão correta.
C
Os três textos exemplificam narrador onisciente.
D
Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura descritiva.
E
Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura dissertativa.
Observe os trechos a seguir, extraídos da tirinha:
“Agradeço por ter vindo tão rápido...” (segundo quadrinho)
“Mas da próxima vez abra a porta!” (terceiro quadrinho)
As palavras destacadas, na ordem em que se apresentam, estabelecem sentido de
A
modo; conclusão.
B
dúvida; condição.
C
tempo; comparação.
D
lugar; tempo.
E
intensidade; oposição.
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