Questões de Concurso sobre Gêneros textuais

Eufemismo.

Metáfora.

Metonímia.

Onomatopeia.

Conjunção e conjunção.

Pronome e conjunção.

Preposição e pronome.

Pronome e preposição.

Advérbio e pronome.

I.

III.

I e II.

I e III.

II e III.

dramático.

narrativo.

lírico.

épico.

didático.

Ao longo da história, os conhecimentos científicos muitas vezes se oporam à ordem vigente.

Não se pode esperar que amanhã as pessoas ainda pensaram como hoje, pois tudo muda.

Embora recomendamos a leitura aos mais jovens, nem sempre conseguimos que eles abracem essa ideia.

Felizmente ele reaveu tudo o que de mais importante havia perdido nos últimos anos.

Se ela transpuser mais essa barreira, nada poderá impedir a sua vitória.

justiça – desigualdade – ilicitude – equilíbrio – desesperança.

contradição – desigualdade – licitude – equilíbrio – desesperança.

concentração – renda – justiça – pobreza – esperança.

contradição – desigualdade – ilicitude – desequilíbrio – desesperança.

contradição – riqueza – paz – equilíbrio – esperança.

Eles só precisavam de uma canoa.

Eles queriam ficar sós.

Não pense em ir só, é muito perigoso.

Bento estava só na ilha.

Hagar não estava só na ilha, seu sobrinho o acompanhava.

um texto poético, lírico, com predomínio da função fática, pelo fato de expor emoções e sentimentos.

um texto jornalístico, com predomínio da função referencial, posto que é uma reportagem sobre produção e revisão textual.

um texto dissertativo-argumentativo, com predomínio da função emotiva, pelo conteúdo notadamente informativo.

um texto técnico-científico, com predomínio da função conativa ou apelativa, marcado pelo uso de imperativos.

um texto publicitário, com predomínio da função metalinguística, estruturado em torno da reiteração de ideias.

VVF.

VFV.

FFV.

FVF.

VFF.

é um recurso muito comum, usado na linguagem falada.

remete a uma expressão de susto ou espanto em relação ao que foi dito anteriormente.

a personagem manifesta tanto uma dúvida quanto uma admiração.

expressa uma hesitação da personagem.

o uso, ao mesmo tempo, dos dois sinais de pontuação está correto.

a educação está se transformando.

a escola está transformando o mundo.

o aluno deixou de fugir da escola.

o mundo tem se mantido sem mudanças.

o mundo tem transformado a escola.

portanto.

e.

então.

logo.

porém.

Eu queria saber porque a gente desperdiça a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida.

É preciso desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida? Por quê?

Qual o por quê de se desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida?

Eu fico pensando: porque desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida?

Se desperdiçamos a vida que a gente ganha trabalhando é por que temos que ganhar a vida.

Para Mafalda o mundo está “doente” (injustiças, incoerências, fome, discórdia,...), existem situações erradas com o mundo que ela não concorda e está triste por isso.

O amigo de Mafalda fica decepcionado ao ver que os pais dela não estão doentes, porque ele foi até lá para visitá-los.

O globo terrestre de Mafalda quebrou e ela está triste porque não poderá brincar com seu amigo.

Mafalda não liga se os pais estão doentes, ela apenas se preocupa com seus brinquedos e os tratam como pessoas.

A assertiva I é verdadeira, mas a II é falsa.

A afirmação I é falsa e a II é verdadeira.

As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

As proposições I e II são verdadeiras, e a I justifica a II.

As afirmações I e II são falsas.

O uso da interrogação no segundo balão serve para mostrar que o pai não estava preocupado com a escolha profissional do filho.

O uso do ponto de exclamação no primeiro balão serve para demonstrar o entusiasmo do filho ao contar ao pai que agora ele é um policial.

As vírgulas em PAI, VIREI POLICIAL e MEU DEUS, FILHO, justificam-se pela presença de apostos.

A exclamação em TÔ FORA! mostra que o pai não estava nem aí para a escolha do filho.

Os pontos de exclamação nos balões são desnecessários na construção de sentido do texto, podendo, portanto, ser substituídos pelo ponto final.

O Cebolinha queria resolver as diferenças trocando o coelho pelo tabuleiro de xadrez.

O Cebolinha queria somente fugir da surra.

O Cebolinha não aguentava mais levar coelhadas e pediu pra Mônica bater com o tabuleiro.

O Cebolinha queria resolver as diferenças trocando o coelho propondo um jogo de xadrez.

publicitário.

jurídico.

religioso.

jornalístico.

acadêmico.

II e III.

I e III.

III e IV.

III.

IV.

O quadrinho emprega a linguagem verbal e não verbal, também chamada de linguagem mista.

O formato e a quantidade de quadrinhos em sequência nos fornece a noção de passagem do tempo.

O uso de onomatopeia é essencial para a compreensão do quadrinho.

As linhas cinéticas não indicam o movimento da ave.

A imagem no balão de pensamento representa a descoberta do leitor sobre a condição de náufrago do pássaro.