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Questões de Concurso sobre Rima
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Em versificação, tratando-se de rima, coloque (V) verdadeiro ou (F) falso e marque a alternativa correta.
( ) Exemplos de rimas perfeitas: sereno/moreno – neve/leve.
( ) São rimas imperfeitas: estrela/vela – Deus/céus.
( ) Rimas toantes: feroz/atroz – amor/clamor.
( ) Rimas agudas: casa/vale – época/pétala.
( ) Rimas graves: mágico/ trágico – lírico/onírico.
( ) Rimas esdrúxulas: festa/ manifesta – flores/cores.
A
F – V – V – F – V – V.
B
V – V – F – F – F – F.
C
V – V – V – F – F – V.
D
V – V – V – V – V – V.
Quanto ao seu valor, marque a alternativa, onde temos rimas preciosas.
A
Coração/oração – amor/temor.
B
Prece/adormece – penas/apenas.
C
Vê-la/estrela – tranquilo/ouvi-lo.
D
Bosque/enrosque – cisne/tisne.
Classifica-se como rica a rima que ocorre entre palavras de classes gramaticais diferentes. Esse tipo de rima ocorre no par:
A
“veja” e “deseja” (1ª estrofe).
B
“enganado” e “delgado” (1ª estrofe).
C
“seja” e “sobeja” (2ª estrofe).
D
“arte” e “parte” (3ª e 4ª estrofes).
E
“dana” e “humana” (3ª e 4ª estrofes).
Leia atentamente as afirmações a seguir:
I – O escritor não se preocupa com a rima do poema.
II – Há uma intertextualidade entre o poema e cantiga popular “Ciranda Cirandinha”.
III – Nas duas primeiras estrofes, cria-se um movimento circular entre os temas “anel” e “amor”, movimento esse que remete tanto às cantigas de roda como ao formato do objeto quebrado.
É (São) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A
II e III.
B
Todas.
C
Apenas II.
D
Apenas I.
Verifica-se rima (ou seja, coincidência final de sons) entre palavras de mesma classe gramatical em
A
“terra”/“erra” (3a estrofe).
B
“existe”/“consiste” (1a estrofe).
C
assim”/“jardim” (4a estrofe).
D
“triste”/“existe” (1a estrofe).
E
“país”/“feliz” (1a estrofe).
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Leia atentamente as afirmações a seguir:
I – No verso “não sou tão feia que não possa casar”, o eu-lírico trata sobre dois grandes estereótipos femininos: os atributos da beleza para que uma mulher consiga se casar e a exigência do casamento como forma de legitimação da mulher.
II – O eu-lírico afirma a capacidade da mulher de se adaptar.
III–É possível afirmar que o poema em análise obedece a métrica e rimas rígidas, que trazem sonoridade para o texto.
É (São) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A
II e III.
B
Apenas I.
C
Apenas II.
D
I e II.
O emprego de rimas pobres, tais como “vagar/brilhar/acertar/amar”, por exemplo, distancia o texto da função poética da linguagem.
C
Certo
E
Errado
Sobre o TEXTO 2 são feitas as seguintes assertivas.
I - Em “Oh, deusa da sabedoria!” (v. 1), a expressão “deusa da sabedoria” equivale a vocativo, termo oracional acessório.
II - Em “Abro o coração ao mundo inteiro!” (v. 7), o eu-lírico é a própria UFRJ, o que é revelado momentos antes, em “Sou UFRJ! A educação é a minha rota!” (v. 5).
III - Há emprego de rima como recurso estilístico como metodologização de sonoridade, ritmicidade e musicalidade, como ocorre em “Formação do cidadão,” (v. 20) em relação a “Incansável e mais forte a cada geração!” (v. 21).
IV - As estruturas das estrofes I e II apresentam igualdade de construção linguística e emprestam ao conjunto paralelismo rítmico.
Está(ão) correta(s):
A
I, II, III e IV.
B
II e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
I e III, apenas.
As Rimas representam o recurso de combinação melódica e rítmica entre o final das palavras, ou seja, na última sílaba de cada palavra, recebendo denominações próprias à quantidade de sílabas de cada verso. Como exemplo, temos a primeira estrofe (primeiro quarteto) do soneto "A um poeta" de Olavo Bilac: "rua" rima com "sua"; "aconchego" rima com "sossego" − então temos o esquema de rimas ABBA (Rimas opostas ou interpoladas)
e s.hhmm) /mundoeducacao.uol.com.br/literatura/as-rimas-suas-combinacoes.htm)
− (Adaptado)
Longe do estéril turbilhão da rua (A)
Beneditino escreve! No aconchego (B)
Do claustro, na paciência e no sossego, (B)
Trabalha e teima, e lima, e sofre e sua! (A)
Nessa dimensão, marque a denominação dada às rimas feitas entre palavras proparoxítonas.
A
Perfeita.
B
Aguda.
C
Grave.
D
Esdrúxulas.
E
Mista.
Verifica-se rima (ou seja, coincidência final de sons) entre palavras de mesma classe gramatical em:
A
repele/pele (3a/4a estrofes).
B
refugia/dia (1a estrofe).
C
morta/porta (1a estrofe).
D
fazia/carniçaria (2a estrofe).
E
conforta/corta (2a estrofe).
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Sobre os versos de Vinicius de Moraes, julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.
(Primeiro Quarteto ou Primeira Estrofe)
“De tudo ao meu amor serei atento / Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto / Que mesmo em face do maior encanto / Dele se encante mais meu pensamento”.
(Segundo Quarteto ou Segunda Estrofe)
“Quero vivê-lo em cada vão momento / E em seu louvor hei de espalhar meu canto / E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao seu pesar ou seu contentamento”.
I - Os versos do primeiro quarteto têm rimas preciosas.
II - Há expressões que identificam características de infidelidade amorosa.
III - A expressão: “E rir meu riso” exemplifica pleonasmo.
IV - Na segunda estrofe, temos exemplo de pronome posposto ao verbo.
A
V; V; V; F.
B
V; F; V; V.
C
F; F; V; V.
D
V; F; F; V.
E
V; V; V; V.
Verifica-se rima (ou seja, coincidência final de sons) entre palavras de mesma classe gramatical
A
em importa / porta (1a estrofe) e em mansa / lembrança (1a estrofe).
B
em desesperança / criança (2a estrofe) e em morta / torta (2a estrofe).
C
em desesperança / criança (2a estrofe) e em ai / vai (3a estrofe).
D
em mansa / lembrança (1a estrofe) e em morta / torta (2a estrofe).
E
em ai / vai (3a estrofe) e em novamente / repente (4a estrofe).
Ano:
2022
Prova:
AGIRH - Prefeitura de Silveiras - Psicólogo - Área: Escolar - 2022
Julgue as seguintes afirmativas:
I. O recurso da antítese traz a ideia de existencialismo no poema.
II. O uso de rimas misturadas não acrescenta musicalidade ao poema.
III. O uso constante do tempo presente do indicativo no poema pretende evocar o aqui e o agora.
IV. O poema "Motivo" não é um exemplo de metalinguagem.
São verdadeiras as afirmativas:
A
II e IV.
B
I, III e IV.
C
I, II e III.
D
I e III.
Verifica-se rima (ou seja, coincidência final de sons) entre palavras de mesma classe gramatical em
A
infernos / eternos (3a estrofe).
B
justo / custo (1a estrofe).
C
acumulei /rei (1a estrofe).
D
rastro / astro (4a estrofe).
E
traças / lassas (2a estrofe).
Somos muitos Severinos/
iguais em tudo na vida:/
na mesma cabeça grande/
que a custo é que se equilibra,/
no mesmo ventre crescido/
sobre as mesmas pernas finas/
e iguais também porque o sangue,/
que usamos tem pouca tinta./
MELO NETO, João Cabral de. Poesia completa e prosa. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008, p. 147-148.
Assinale a alternativa que indica os aspectos formais do poema apresentado.
A
O efeito sonoro do poema decorre do uso reiterado de rimas consonantes.
B
No poema, as palavras “grande” e “sangue” rimam, formando uma rima toante.
C
A palavra “finas”, no poema, rima com “tinta” e, por serem de classe gramatical distinta, formam uma rima rara.
D
No poema, a palavra “vida” rima com “equilibra”, formando uma rima rara.
E
As palavras “Severinos” e “crescido” não rimam entre si.
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Leia o poema abaixo.
Encomenda
Desejo uma fotografia
como esta — o senhor vê? — como esta:
em que para sempre me ria
como um vestido de eterna festa.
Como tenho a testa sombria,
derrame luz na minha testa.
Deixe esta ruga, que me empresta
um certo ar de sabedoria.
Não meta fundos de floresta
nem de arbitrária fantasia...
Não... Neste espaço que ainda resta,
ponha uma cadeira vazia.
Fonte: Cecília Meireles (In: Vaga Música, 1942).
Quanto aos aspectos da linguagem poética presentes no poema “Encomenda”, de Cecília Meireles:
I - A composição do poema é feita em forma de soneto.
II - Na segunda estrofe, o eu poético lança mão da antítese na percepção que tem de si mesmo.
III - Na construção dos versos, optou-se pela composição em redondilhas maiores.
IV - Como recurso para conferir musicalidade aos versos, há o emprego de rima alternada e de rima interpolada.
V - Tendo em vista se tratar de um poema do Modernismo brasileiro, optou-se pela construção em versos brancos.
Estão corretas apenas as afirmativas
A
II e IV.
B
I e II.
C
III e IV
D
II, III e V.
E
IV e V.
No Texto II, o poeta expressa vínculo afetivo com o terreiro por meio do uso de
A
pronomes possessivos.
B
letras minúsculas.
C
versos rimados.
D
pleonasmos.
Leia o texto abaixo e, depois, identifique a única opção na qual todas as informações condizem com as características nele presentes.
Cãtyga sua partindosse
Senhora, partem tã tristes
meus olhos por vos, meu bẽ,
que nũca tã tristes vistes
outros nenhũs por ninguem.
Tã tristes, tam saudosos,
tam doentes da partyda,
tam cansados, tã chorosos,
da morte mays desejosos
cem myl vezes que da vida.
Partem tam tristes os tristes,
tam fora desperar bem,
que nũca tam trystes vistes
outros nenhũs por ninguem.
(João de Ruiz de Castelo Branco)
A
Escritas em galego-português, as trovas acima pertencem ao Cancioneiro de Baena, que, na Idade Média, eram acompanhadas por instrumentos musicais – daí porque chamar a época literária de Trovadorismo – utiliza as redondilhas menores, isto é, versos heptassílabos, nos quais o eu lírico faz a vassalagem amorosa a uma dama inatingível.
B
Trata-se de uma canção composta em versos redondilhos ou medida velha, com o esquema de rimas alternadas, expondo-se os sentimentos do poeta que sofre a dor da separação (partida) de sua senhora, retomando o tema da cantiga de amor.
C
Trata-se de um poema à moda literária originária de Provença, região da France que trouxe o troubadour, o qual faz a corte amorosa a uma senhora. Ele utiliza as redondilhas maiores ou versos heptassílabos, os quais, por serem muito musicais, são também chamados de cantigas de amor ou de amigo.
D
Podemos identificá-la como poesia trovadoresca, na qual se expressa toda a subjetividade de um eu “coitado”, isto é, que sofre a coita amorosa consubstanciada em um mote em formato de quarteto, seguido da estrofe (nona, com esquema rímico ABABCDCCD) que o desenvolve, expressando o amor que o eu lírico dirige à mulher amada e inacessível.
E
Trata-se de uma canção escrita em galego-português ou galaico-português, pertencente a uma coletânea de poemas em verso e prosa escritos pelo eborense Garcia de Resende ainda na Idade Média, em cujos versos expõe-se a coita amorosa de um entendedor.
Marque a alternativa com análise INCORRETA.
A
Os elementos textuais em: "Algum tempo hesitei se deveria abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço: a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo: a diferença radical entre este livro e o Pentateuco". - permitem afirmar que o enunciador conseguiu ressuscitar em tempo psicológico para ser verdadeiro no relato de suas memórias, mantendo a linearidade narrativa.
B
Os versos: "Quando ao sopé da cruz me chego aflito. / Sinto que o meu sofrer se vai minguando. / Sinto minha alma que de novo existe. / Sinto meu coração arder em chamas. / Arder meus lábios ao dizer teu nome". - estão construídos com hipérbato, percebendo-se a religiosidade do eu-lírico.
C
Nos versos: "Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, / Depois da luz se segue a noite escura, / Em tristes sombras morre a formosura, / Em contínuas tristezas e alegria". - temos ideia de efemeridade do tempo, representadas em estrofe de cunho filosófico.
D
A Tragédia exemplifica o gênero épico, tematizando os grandes conflitos da condição humana, vividos por homens superiores, sendo seus heróis arrastados pela fatalidade, podendo-se incluir a comédia, que mostra o ridículo, a mediocridade do mundo real, concreto e mesquinho, em que agem homens inferiores ou tolos, é uma crítica de costumes.
E
As rimas dos versos: "Quando a chuva cessava e um vento fino / Franzia a tarde tímida e lavada, / Eu saía a brincar pela calçada, / Nos meus tempos felizes de menino". - são classificados como: Interpoladas, intercaladas ou opostas.
Ano:
2022
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Português - 2022
Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Uma característica comum às narrativas mais antigas é contar os feitos extraordinários de um herói. Por meio de longos poemas narrativos, um acontecimento histórico protagonizado por um herói ou por um povo é contado em estilo solene, grandioso.
( ) A poesia lírica surge como uma forma de expressar sentimentos e emoções pessoais pela voz do eu-lírico. Alguns exemplos dessa poesia são a elegia, a écloga, a ode e o soneto.
( ) Na poesia, além do significado das palavras, a sua sonoridade é a base para a construção de recursos poéticos, como o ritmo, a rima e o metro.
( ) A cena, num espetáculo teatral, é a unidade de ação das personagens. O mais importante, no gênero dramático, é o texto da obra; logo, corpo do ator na cena, assim como o cenário, o figurino e a iluminação têm pouca importância no desenrolar de uma peça.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V – V.
B
V – V – V – F.
C
V – F – F – F.
D
F – F – V – V.
E
F – V – F – V.
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