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Questões de Concurso sobre Base Nacional Comum Curricular - BNCC
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No contexto da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias propõe uma progressão da aprendizagem que respeita as fases de desenvolvimento do estudante, mas altera significativamente a profundidade e o foco da abordagem dos conteúdos de Física na transição do ensino fundamental II (Anos Finais) para o ensino médio.
Considere um planejamento docente que visa articular o conhecimento sobre eletromagnetismo. No 9º ano, o professor aborda a bússola e o campo magnético terrestre para explicar o funcionamento da orientação geográfica. Já no ensino médio, o foco recai sobre as leis de indução e o funcionamento de sensores para sistemas de segurança escolar.
Com base nas diretrizes da BNCC para a progressão do conhecimento físico, a principal diferença pedagógica entre a abordagem do ensino fundamental II e a do ensino médio é
A
a integração da Física com a Química e a Biologia, que ocorre exclusivamente no ensino médio, sob a denominação de “Ciências da Natureza e suas Tecnologias”.
B
o estímulo ao letramento científico, focado na capacitação do aluno para interpretar o mundo com base em evidências, objetivo restrito ao ciclo do ensino médio.
C
o uso da investigação científica (levantamento de hipóteses e experimentação), que é o método padrão para o ensino médio, enquanto o fundamental II foca na memorização de fórmulas.
D
o nível de abstração e intencionalidade, passando de uma “ciência que explica” fenômenos cotidianos (fenomenológica) para uma “ciência que transforma” e intervém na realidade (analítica e modeladora).
E
a abordagem de temas transversais, como sustentabilidade e uso de energia, que são introduzidos apenas no ensino médio para conectar a Física ao projeto de vida do estudante.
A implementação da BNCC em Arte exige superar a simplificação e adotar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para promover a equidade de alunos neurodivergentes. Considerando a convergência entre as competências da BNCC e as diretrizes de educação inclusiva, assinale a alternativa que indica qual das estratégias abaixo melhor fundamenta uma prática docente tecnicamente alinhada à autonomia do aluno neurodivergente.
A
Substituir a avaliação formativa por testes de memorização.
B
Flexibilizar os meios de expressão conforme o perfil sensorial.
C
Priorizar a instrução direta em detrimento da experimentação.
D
Padronizar os tempos de execução para manter a ordem escolar.
E
Restringir o acesso a materiais diversificados por segurança.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o Ensino de História para o desenvolvimento do pensamento histórico por meio da articulação entre conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à compreensão das experiências humanas no tempo. Nessa perspectiva, o planejamento pedagógico deve integrar diferentes estratégias didáticas e habilidades, de modo a favorecer a interpretação, a análise e a construção de explicações históricas, evitando seu desenvolvimento de forma fragmentada. Considerando as diretrizes da BNCC para o Ensino de História, qual prática expressa de maneira mais completa essa orientação?
A
A problematização de processos históricos apenas pela identificação de permanências e mudanças, sem articulação com diferentes fontes e interpretações.
B
A utilização de estudos comparativos entre narrativas, limitando a atividade à identificação das diferenças entre os relatos.
C
A elaboração de explicações históricas apoiadas apenas na interpretação das informações explícitas dos documentos.
D
A análise articulada de diferentes fontes, contextualização histórica, comparação de interpretações e construção de argumentos fundamentados.
A organização curricular vigente incorpora a educação financeira ao conjunto de temas que atravessam diferentes componentes ao longo da educação básica. Sobre esse tratamento na Base Nacional Comum Curricular, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(___)A abordagem financeira na Base concentra-se no
componente de Matemática, tratada como conteúdo específico dessa área do conhecimento.
(___)A educação financeira integra a Base como tema contemporâneo transversal, articulado a componentes curriculares diversos.
(___)Os temas contemporâneos transversais constituem componentes curriculares próprios, com carga horária específica na matriz.
(___)A Base propõe o desenvolvimento de competências para lidar com situações financeiras presentes no cotidiano do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, V, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, F.
Durante o planejamento de uma unidade temática sobre Global Citizenship, uma professora de Língua Inglesa organizou atividades de leitura crítica de notícias internacionais, debates em pequenos grupos, produção de podcasts e elaboração de campanhas digitais em língua inglesa sobre sustentabilidade. Ao justificar seu planejamento, afirmou que o objetivo principal não era apenas ensinar estruturas linguísticas, mas promover práticas sociais de linguagem que possibilitassem aos estudantes atuar criticamente em diferentes contextos comunicativos.
À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica descrita fundamenta-se, principalmente, na compreensão de que o ensino da Língua Inglesa deve:
A
privilegiar o domínio da norma gramatical como condição indispensável para o desenvolvimento das demais habilidades linguísticas.
B
compreender a língua como prática social, favorecendo o desenvolvimento da competência comunicativa, da interculturalidade e da formação cidadã.
C
priorizar atividades de tradução e versão, considerando-as a principal estratégia para o desenvolvimento da leitura crítica.
D
restringir o trabalho com gêneros discursivos à produção escrita formal, evitando práticas orais espontâneas.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Ensino Fundamental, o componente curricular Ensino Religioso deve:
A
Promover conhecimentos religiosos historicamente constituídos, orientando a apropriação de valores confessionais como referenciais para a formação ética dos alunos.
B
Propiciar conhecimentos sobre tradições religiosas predominantes, articulando suas doutrinas à formação moral e à consolidação de princípios compartilhados pela comunidade escolar.
C
Desenvolver conhecimentos acerca das manifestações religiosas, estabelecendo referenciais valorativos destinados à harmonização das distintas concepções de transcendência presentes socialmente.
D
Abordar conhecimentos religiosos a partir de pressupostos éticos e científicos, favorecendo a aprendizagem da convivência com diferentes identidades, crenças e convicções.
E
Sistematizar conhecimentos relativos às tradições religiosas, privilegiando elementos convergentes entre crenças como fundamento para a constituição de uma identidade espiritual coletiva.
De acordo com as diretrizes estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de Arte, a organização pedagógica estrutura-se por meio de unidades temáticas que reúnem objetos de conhecimento e habilidades. Assinale a alternativa que indica corretamente, como a BNCC descreve o papel e a abrangência da unidade temática de Artes integradas:
A
Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro – constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões apresentadas anteriormente. Além dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.
B
Estabelece que as Artes integradas devem ser ensinadas de forma isolada do resto do currículo, proibindo terminantemente o uso de quaisquer aparatos tecnológicos ou mídias digitais em sala de aula.
C
Determina que as Artes integradas anulam as especificidades das quatro linguagens tradicionais, fundindo-as em uma única disciplina genérica e desprovida de dimensões conceituais.
D
Define as Artes integradas como uma atividade extracurricular opcional, voltada apenas para o treinamento técnico de ferramentas de informática e sem relação com práticas artísticas.
E
Limita a unidade de Artes integradas ao estudo exclusivo da história da arte clássica ocidental, desconsiderando as interações com a contemporaneidade ou com os meios de comunicação.
A BNCC, em relação à educação infantil, traz os eixos estruturantes das práticas pedagógicas, as competências gerais. Quais são os direitos da aprendizagem e do desenvolvimento na educação infantil?
A
Aprender, apreender, sintetizar, analisar, informar e reconhecer-se.
B
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
C
Engajar, refletir, ponderar, questionar, provocar e participar.
D
Identificar, medir, questionar, organizar, compreender e produzir.
Considerando-se as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental preconizadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere à relação entre as tecnologias e o ensino de Matemática, esse documento orienta
A
utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
B
explorar movimentos, gestos, sons, formas, padrões, texturas, cores, palavras, emoções, etc. ampliando seus saberes matemáticos, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a matemática, a ciência e a tecnologia.
C
expressar por várias linguagens, criando suas próprias produções e tecnologias, exercitando a manipulação de matemáticas diversas, materiais e recursos tecnológicos.
D
reconhecer figuras, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais como estratégia de resolver problemas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências e habilidades essenciais para a Educação Básica, orientando os sistemas de ensino na elaboração dos currículos escolares. Entre seus princípios, destaca-se a formação integral do estudante, considerando aspectos cognitivos, sociais, culturais e emocionais.
Com base nos princípios da BNCC, assinale a alternativa correta.
A
A BNCC elimina a autonomia pedagógica das escolas e dos professores.
B
A formação integral do estudante considera diferentes dimensões do desenvolvimento humano.
C
As competências previstas na BNCC restringem-se exclusivamente à memorização de conteúdos.
D
A BNCC aplica-se apenas às escolas privadas de Educação Básica.
Ao revisar o currículo de Educação Física do ensino fundamental, professores de uma rede municipal analisaram as competências específicas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante o planejamento de uma unidade, discutiram como o componente pode contribuir para que os estudantes compreendam as práticas corporais para além de sua realização no espaço escolar, considerando também sua participação social e comunitária. Com base nas competências específicas de Educação Física previstas na BNCC, assinale a alternativa correta.
A
Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão e propor alternativas para sua realização no contexto comunitário.
B
Utilizar práticas corporais para ampliar o repertório motor, adotando desempenho individual como referência principal para avaliação e participação.
C
Planejar práticas corporais diversificadas, utilizando domínio técnico e desempenho progressivo como referências centrais para a participação dos estudantes.
D
Analisar práticas corporais em diferentes contextos, selecionando manifestações conforme sua contribuição para o rendimento motor dos estudantes.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), quantas competências gerais os estudantes devem desenvolver ao longo da Educação Básica?
A
Os alunos devem desenvolver dez competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
B
Os alunos devem desenvolver doze competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
C
Os alunos devem desenvolver quinze competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
D
Os alunos devem desenvolver vinte competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
A Base Nacional Comum Curricular organiza o trabalho da Educação Infantil em cinco campos de experiências.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses campos.
A
O eu, o outro e o nós.
B
Leitura, escrita e avaliação.
C
Alfabetização, cálculo e proporção.
D
Natureza, disciplina e segmentação.
E
Língua Portuguesa, História e Geografia.
No Referencial Curricular Municipal para os Anos Finais, afirma-se que a escola deve incorporar as tecnologias digitais ao processo pedagógico. A BNCC orienta a compreensão, o uso e a criação de tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diferentes práticas sociais. O Complemento à BNCC – Computação (2022) estabelece aprendizagens específicas, organizadas nos eixos Cultura Digital, Mundo Digital e Pensamento Computacional.
A seguir, relacione cada eixo às respectivas aprendizagens/capacidades envolvidas.
1. Cultura Digital
2. Mundo Digital
3. Pensamento Computacional
( ) Compreender os impactos da revolução digital, desenvolver atitudes críticas, éticas e responsáveis diante das tecnologias e dos conteúdos digitais e utilizar tecnologias para expressão, criação e manifestações culturais.
( ) Compreender os artefatos, dados, informação e os processos de armazenamento, processamento, transmissão e distribuição da informação.
( ) Compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
A
1 – 2 – 3.
B
1 – 3 – 2.
C
2 – 1 – 3.
D
2 – 3 – 1.
E
3 – 2 – 1.
Ao reformular a proposta pedagógica de um curso técnico integrado ao Ensino Médio, a equipe de um câmpus do IFSC revisou a articulação entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM – Resolução CNE/CEB nº 2/2024) na organização da Formação Geral Básica (FGB) e dos Itinerários Formativos (IFs). Assinale a alternativa correta sobre esse tema.
A
A BNCC define os direitos e objetivos de aprendizagem em competências e habilidades; as DCNEM organizam o currículo em FGB e Itinerários Formativos, que devem consolidar e ampliar essas aprendizagens, sem fragmentação em componentes isolados.
B
A BNCC define os direitos e objetivos de aprendizagem em competências e habilidades; as DCNEM organizam o currículo em FGB e Itinerários Formativos, cabendo a estes a definição de marcos pedagógicos próprios, autônomos em relação à Base.
C
As DCNEM estabelecem carga horária mínima de 2.100 horas para a FGB, flexibilizada para 2.400 horas quando integrada aos Itinerários de Formação Técnica e Profissional, restrita a esse tipo de itinerário.
D
As DCNEM estabelecem carga horária mínima de 2.400 horas para a FGB, fixa e não sujeita a flexibilização, independentemente da organização adotada para os Itinerários Formativos.
E
As DCNEM permitem que os Itinerários Formativos sejam desenvolvidos de forma independente da FGB, cabendo à instituição avaliar, ao final do curso, se as competências da BNCC foram alcançadas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê os Temas Contemporâneos Transversais para desenvolver habilidades críticas, socioemocionais e éticas, conectando o saber escolar à vida real. Sobre a transversalidade no currículo da Educação Básica, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)Integra temas relevantes ao currículo escolar.
(__)Fragmenta o conhecimento em áreas isoladas.
(__)Contribui para uma visão contextualizada da aprendizagem.
(__)Desconsidera o contexto social dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, F, V, V.
C
F, V, V, F.
D
V, F, V, F.
Assinale a alternativa correta de acordo com a legislação educacional brasileira e com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A
Artes visuais, dança, música e teatro constituem linguagens do componente Arte, e Artes Integradas é trabalhada como unidade temática.
B
Artes visuais, dança, música e teatro constituem campos de experiência da Educação Infantil, e Artes Integradas é trabalhada como componente curricular próprio.
C
Música e artes visuais constituem a base do componente Arte, enquanto teatro e dança aparecem como Artes Integradas.
D
Artes Integradas substitui as linguagens específicas quando a atividade articula corpo, imagem, som, espaço e práticas culturais no componente Arte.
E
As linguagens do componente Arte devem ser definidas pelo repertório disponível na escola, considerando materiais, formação docente e calendário cultural de cada região.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta dimensões do conhecimento que orientam o ensino de Arte, entre elas, criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
Assinale a alternativa correta sobre essas dimensões.
A
A criação corresponde ao estudo das biografias de artistas, enquanto a expressão organiza a classificação histórica das obras.
B
A reflexão ocorre na etapa final da atividade, enquanto a fruição é a elaboração teórica do contato com as obras de arte.
C
A crítica corresponde ao julgamento de qualidade das produções, enquanto a estesia define os conteúdos técnicos de cada linguagem artística.
D
A expressão corresponde ao uso adequado de técnicas, enquanto a criação indica a reprodução de procedimentos apresentados.
E
A fruição envolve a abertura sensível para obras e práticas artísticas, enquanto a reflexão favorece a elaboração de sentidos sobre essas experiências.
Ano:
2026
Prova:
FCPC - Prefeitura de Aracati - Professor - Área: Ensino Religioso - 2026
De acordo com a Resolução nº 7 de 14 de Dezembro de 2010, o currículo no Ensino Fundamental é orientado por uma Base Nacional Comum Curricular. Sobre a organização curricular a fundamentada nesta normativa, é correto afirmar:
A
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental devem ser consideradas como dois blocos distintos, favorecendo que as redes de Ensino adequem seus currículos de forma assertiva, resguardando a cultura local no processo de aprendizagem de forma consolidada.
B
O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, sem contemplar o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.
C
Os conteúdos são constituídos por componentes curriculares que, por sua vez, se articulam com as áreas de conhecimento, a saber: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ciências Políticas. As áreas de conhecimento favorecem a comunicação entre diferentes conhecimentos sistematizados e entre estes e outros saberes, mas permitem que os referenciais próprios de cada componente curricular sejam preservados.
D
Os conteúdos que compõem a base nacional comum e a parte diversificada têm origem nas disciplinas científicas, no desenvolvimento das linguagens, no mundo do trabalho, na cultura e na tecnologia, na produção artística, nas atividades desportivas e corporais, na área da saúde e ainda incorporam saberes como os que advêm das formas diversas de exercício da cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente, do cotidiano e dos alunos.
De acordo coma Base Nacional Comum Curricular assinale a alternativa incorreta:
A
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
B
A BNCC indica que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências. Por meio da indicação clara do que os alunos devem “saber” (considerando a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) e, sobretudo, do que devem “saber fazer” (considerando a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho), a explicitação das competências oferece referências para o fortalecimento de ações que assegurem as aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
C
Ao definir as competências, a BNCC reconhece que a “educação não deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza” (BRASIL, 2013), mostrando-se também alinhada à Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU)
D
A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integra l. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvim nto humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem – e promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades.
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