Questões de Concurso sobre Concepções de currículo

A concepção contemporânea de currículo escolar reconhece sua natureza dinâmica e relacional, entendendo-o não apenas como um conjunto de conteúdos estáticos, mas como um processo interativo que envolve a interseção de múltiplos contextos sociais, culturais e políticos.

Para o autor Apple (2003), o currículo oficial está concebido em termos estruturais e relacionais. Esta visão teórica prevalece na educação, que considera o currículo:

Considerando o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, indique se as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Os currículos devem ser uniformes em todo o país.

( ) A base nacional comum nos currículos deve ser complementada pela parte diversificada, que leva em conta as peculiaridades regionais, culturais, econômicas e as características dos educandos.

( ) Os sistemas de ensino devem criar critérios específicos, considerando as condições regionais e locais, para alcançar a relação adequada entre número de alunos, carga horária e condições materiais nas escolas.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Podemos definir Currículo de maneira CORRETA como:

No que tange à formação de competências no ambiente escolar, o currículo se configura como:

Pensar o currículo é pensar a relevância social e política da tarefa da transmissão cultural na e da escola. Para debater o tema, Roberto da Silva (2016) cita Sacristán, para quem o objeto privilegiado dos estudos curriculares é

Este currículo se dará por meio das relações sociais principalmente no entendimento da formação sociocultural pautado nas inter-relações entre os saberes, professores (as) e alunos (as), será representado numa dimensão implícita ao processo educacional não mensurável e também informal. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a um tipo de currículo:

Sobre alguns dos predicativo do currículo escolar, compete afirmar apenas:

Segundo Kaspary (2017), a expressão latina que tem como significado o conjunto de dados relativos ao estado civil, ao preparo profissional e às atividades anteriores de quem se candidata a um emprego, de uso frequente nas comunicações administrativas oficiais, é:

Ao longo da história da educação brasileira, o Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas teórico-metodológicas, apresentando, geralmente, viés confessional ou interconfessional. A partir da década de 1980, as transformações socioculturais que provocaram mudanças paradigmáticas no campo educacional também impactaram no Ensino Religioso. Assim, em função dos promulgados ideais de democracia, inclusão social e educação integral, diversos setores da sociedade civil passaram a reivindicar a abordagem do conhecimento religioso e o reconhecimento da diversidade religiosa no âmbito dos currículos escolares. Diante de tal, a BNCC estabelece como competências específicas desse componente curricular o(a)

No contexto atual da educação, é correto definir currículo como:

I. A relação e a distribuição das disciplinas com as suas respectivas cargas horárias.

II. Todas as situações que o aluno vivencia, dentro e fora da escola.

III. Um plano padronizado, no qual estão relacionados princípios e normas para o funcionamento da escola.

Quais estão corretas?

O conceito de currículo que considera as experiências de vida dos alunos como parte essencial do processo de ensino-aprendizagem é associado ao:

A partir das concepções de currículo propostas por Saviani (2017) e as possibilidades para a construção do currículo escolar, analise as assertivas abaixo:

I. O currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola; trata-se das atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de perder a sua especificidade.

II. O processo de “seleção do conhecimento” a ser incorporado ao currículo não deve se dar de maneira aleatória, mas construído seguindo todos os conteúdos propostos pelos livros didáticos.

III. A seleção do conhecimento está vinculada à definição dos objetivos de ensino, o que implica em definir prioridades, distinguindo o que é principal do que é secundário.

Quais estão corretas?

Em relação à orientação metodológica pertinente à Educação Especial, um dos aspectos aborda a necessidade do emprego de um currículo funcional, a partir do contexto comunitário participativo, culturalmente adaptado e apoiado no conhecimento do estudante, do meio em que vive e de suas inter-relações. Qual é a abordagem que fundamenta a adoção de um currículo funcional?

Para Arroyo (2013), o currículo vem se tornando, cada vez mais, um território que concentra diferentes disputas acerca dos saberes que o compõem. Entre os saberes envolvidos em tais disputas estariam os relativos ao trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta uma proposição coerente com os argumentos do autor sobre as relações entre o currículo e os saberes do trabalho.

Assinale a alternativa que indica corretamente o “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas que foram aprendidas e são executadas por pessoas em suas vidas cotidianas” (Schalock et al., 2021, p. 32). Está diretamente relacionado com a idade da pessoa, com o funcionamento intelectual, com o contexto social e cultural e é composto por três domínios: conceitual, social e prático. Pessoas diagnosticadas com deficiência intelectual costumam apresentar limitações nesse aspecto. (Hallberg & Bandeira, 2021)

Quando se trata da relação entre currículo, ensino, aprendizagem e gestão pedagógica, o artigo 13 da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017, dispõe que “Os currículos e propostas pedagógicas devem prever medidas que assegurem aos estudantes um percurso contínuo de aprendizagens ao longo do Ensino Fundamental, promovendo integração nos nove anos desta etapa da Educação Básica, evitando a ruptura no processo e garantindo o desenvolvimento integral e autonomia”. Em harmonia com esse dispositivo legal, o texto de Moreira e Candau (in Moreira e outros, 2007) dispõe que o currículo representa “um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção

Etimologicamente, o termo “currículo” encontra a sua raiz na palavra latina "curriculum", derivada do verbo currere, que significa caminho ou percurso a seguir. Já Tomaz Tadeu da Silva (2004) define currículo como:

I- país, espaço, território;

II- relação de poder;

III- trajetória, viagem percurso;

IV- autobiografia, nossa vida;

V- currículum vitae: no currículo se forja a nossa identidade;

VI- texto, discurso, papel.

Assinale a alternativa CORRETA.

John Dewey é citado como aquele que influenciou os primeiros estudos sobre o campo curricular no Brasil, cujas transformações que se vislumbravam, transcendiam os objetivos do saber-fazer e propunha o rompimento da tradição conteudista.

Neste sentido, Dewey defende que o foco do currículo é:

Por meio das reflexões teóricas propostas por Richter e Barbosa, é possível compreender algumas das variáveis que caracterizam o currículo, tomando por embasamento as múltiplas linguagens na creche. Nessa sistemática, complete o enunciado a seguir:

“[...] o sentido curricular encontra-se no aprendizado ____________ que ocorre durante a formulação e a manutenção contínua de uma história de vida. É o aprendizado que demanda modalidades diferentes de planejamento e de pesquisa para a compreensão dos processos de aprender que passam a relacionar-se com as necessidades e os interesses dos envolvidos no processo”.