Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil

Consta no artigo 3º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009) que o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças com idade de:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer n° 20/2009), é necessário considerar que as linguagens se interrelacionam e, por esse motivo, ao planejar o trabalho na Educação Infantil, é importante não tomar as linguagens de modo isolado ou disciplinar, mas sim:

As novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) consideram que a função sociopolítica e pedagógica das unidades de Educação Infantil inclui:

Considerando o documento “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil”, mais precisamente sobre os princípios, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Princípios Éticos: autonomia, responsabilidade, dentre outros.

II – Estéticos: criatividade, sensibilidade, dentre outros.

III – Políticos: exercício da cidadania, respeito à ordem democrática, dentre outros.

As propostas pedagógicas na Educação Infantil, conforme DCNs, deverão considerar a criança:

I. Em suas interações, relações, práticas cotidianas de vivencias constrói sua identidade pessoal e coletiva.

II. Constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade produzindo cultura.

III. Ser único, especial que não sofre influencia do meio social.

IV. Sujeito histórico e de direito.

V. Brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra e questiona.

São incorretas as afirmativas:

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 05/2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:

De acordo com o art. 3^o da Resolução CNE/CEB n^o 05/2009, que Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, “O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de

De acordo com o documento “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços domésticos públicos ou privados.

II – Criança é o sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva.

III – É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, respeitados os critérios de seleção previstos na Constituição dos Municípios.

Ao que compete à função sociopolítica e pedagógica da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil (DCNEI, 2009), analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

-

( ) Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.

( ) Possibilitar tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.

( ) Auxiliar o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças.

-

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, em seu Parecer CNE/CEB Nº20, de 11 de novembro de 2009, a avaliação deve incidir sobre todos os conteúdos de aprendizagem:

I. Material oferecido, espaço e o tempo garantido.

II. Agrupamentos que as crianças formaram.

III. Instruções e os apoios oferecidos ao coletivo de crianças.

IV. As atividades propostas e o modo como foram realizadas.

V. Forma como o professor respondeu as manifestações e as interações das crianças.

Estão corretas as alternativas:

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009), é citado no art. 8º, § 3º que as propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem:

I - Reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais.

II - Prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as características ambientais e socioculturais da comunidade.

III - Conhecer os saberes e o papel das populações urbanas, para a produção de conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente científico.

Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009, art. 10), cabe às instituições de Educação Infantil a criação de procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. Esses procedimentos devem garantir:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo – lhes:

A Resolução CNE/CEB nº 05/2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, dispõe em seu artigo 6º, que as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:

Leia o excerto do volume 2 do Referencial curricular n acional para a Educação Infantil (1998).

(…) contribuem, de forma direta ou indireta, para a construção da identidade e o desenvolvimento da autonomia, uma vez que são competências que perpassam todas as vivências das crianças. Algumas delas, como a roda de conversas e o faz-de-conta, porém, constituem-se em situações privilegiadas para a explicitação das características pessoais, para a expressão dos sentimentos, emoções, conhecimentos, dúvidas e hipóteses quando as crianças conversam entre si e assumem diferentes personagens nas brincadeiras.

Esse trecho refere-se a

Conforme a DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS, a Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Portanto:

Previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) e reafirmado pela BNCC (2017), os eixos que deverão nortear toda prática pedagógica na educação infantil são:

Considerando a criança sujeito histórico e de direitos, que em suas interações constrói a sua identidade pessoal e coletiva, o DCNEI, em seu artigo 9, estabelece os seguintes eixos estruturantes da prática pedagógica na Educação Infantil:

De acordo com o documento “Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil”, mais precisamente no que se refere à avaliação, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Está garantida a não retenção das crianças na Educação Infantil.

II – Está garantida a utilização de um registro único (fotografia ou desenho).

III – Está garantida a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas quanto às diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil.