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Questões de Concurso sobre Educação especial
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A sigla “ AEE “ se refere ao Atendimento Educacional Especializado, uma modalidade de ensino destinada a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Sobre esse assunto, marque V para os itens Verdadeiros e F para os falsos.
( ) Nas salas de AEE, utiliza-se materiais e tecnologias não adaptadas, como softwares específicos, livros em Braille e material em áudio, para que os alunos sintam que podem utilizar qualquer material.
( ) Nas salas de AEE, o foco é no atendimento coletivo, independentemente de os estudantes encontrarem-se em níveis diferentes de aprendizagem.
( ) Nas salas de AEE, é comum a realização de adaptações no currículo escolar para garantir a inclusão e a aprendizagem efetiva de tosos os alunos.
( ) Os profissionais das salas de AEE atuam em colaboração com os professores da educação regular para garantir a inclusão e o acompanhamento adequado do aluno em sala de aula.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
A
V - V - V - F
B
V - F - V - F
C
F - F - V - V
D
F - V - F - F
Nos termos da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A Educação Especial é uma modalidade organizada de forma independente e paralela às demais etapas e modalidades de ensino.
( ) Os sistemas de ensino não devem matricular os estudantes com deficiência.
( ) A Educação Especial é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.
A
C - C - E.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
E - C - C.
O Decreto nº 12.686/2025 estabelece diretrizes para a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. De acordo com esse decreto, é correto afirmar que:
A
O sistema educacional deve garantir acessibilidade, participação e aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial em todos os níveis e modalidades.
B
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) substitui o ensino regular quando o estudante apresenta deficiência severa.
C
A matrícula de estudantes público-alvo da educação especial deve ocorrer exclusivamente em escolas e classes especializadas.
D
A responsabilidade pela oferta do AEE é exclusiva da União.
E
O decreto determina que estudantes com deficiência devem ser avaliados apenas por profissionais da saúde para fins educacionais.
A implementação da PNEEI visa a garantir o direito à educação e à igualdade de oportunidades. De acordo com a legislação que regula a Educação Especial Inclusiva, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A educação especial é oferecida de maneira transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, assegurando recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização.
B
A adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes educacionais que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, é uma diretriz da PNEEI.
C
O apoio técnico e financeiro do Poder Público às instituições que têm atuação exclusiva em educação especial é destinado a instituições públicas mantidas pelo Estado.
D
O estudante com TEA é considerado pessoa com deficiência para fins de aplicação das disposições da PNEEI.
Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e nas normativas correlatas que orientam a organização dos sistemas educacionais, analise as assertivas.
I.A educação especial integra a proposta pedagógica da escola regular, sendo articulada ao projeto político-pedagógico e desenvolvida de forma complementar às práticas comuns de ensino, conforme diretrizes da política inclusiva.
II.O atendimento educacional especializado substitui o ensino comum em determinadas situações previstas pelas normativas, reorganizando o percurso escolar do estudante de acordo com suas necessidades específicas de aprendizagem.
III.A política promove a transversalidade da educação especial em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, articulando ações pedagógicas e serviços de apoio ao longo da trajetória escolar.
IV.A inclusão educacional pressupõe a reorganização das práticas pedagógicas e institucionais, envolvendo adaptações curriculares, acessibilidade e estratégias de participação no contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas II, III e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas I, III e IV.
Uma rede municipal de ensino, alegando insuficiência de professores habilitados, decide concentrar todo o AEE em três escolas-polo com Salas de Recursos Multifuncionais. Os estudantes público da educação especial matriculados nas demais escolas são encaminhados aos polos no contraturno, sem que haja estudo de caso na escola de matrícula, sem elaboração de PAEE ou PEI articulado com os docentes do ensino comum e sem comunicação sistemática entre o Professor AEE do polo e os professores da turma regular do estudante. A professora do AEE de uma das escolas-polo alerta a gestão sobre as implicações normativas e pedagógicas dessa organização. Considerando os Decretos Federais n.º 12.686/2025 e n.º 12.773/2025 e o Capítulo V da LDB, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A política nacional de educação especial inclusiva vigente estabelece que o AEE deve ser ofertado preferencialmente nas escolas comuns da rede regular, sendo admitida excepcionalmente sua realização em Centro de Atendimento Educacional Especializado público ou de instituição conveniada sem fins lucrativos.
(__)A elaboração do PAEE e do PEI deve partir do estudo de caso realizado com participação do estudante, da família e da equipe escolar da escola de matrícula, articulando AEE e ensino comum de forma integrada.
(__)A organização do AEE exclusivamente em escolas-polo, sem estudo de caso, PAEE e PEI articulados com a escola de matrícula, está em conformidade com os normativos federais vigentes, desde que o atendimento ocorra em contraturno e em instituição da rede pública.
(__)A legislação educacional brasileira prevê que a educação especial será ofertada preferencialmente na rede regular de ensino, o que implica que o AEE deve integrar a proposta pedagógica da escola frequentada pelo estudante e não ser prestado de forma desvinculada do contexto de escolarização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − F − F − V.
B
F − V − F − F.
C
V − V − V − F.
D
V − V − F − V.
E
V − F − V − F.
O Atendimento Educacional Especializado para estudantes com deficiência visual articula recursos e estratégias que favorecem o acesso ao currículo e a participação nas atividades pedagógicas. Sobre o AEE para estudantes com baixa visão e cegueira, assinale a alternativa correta.
A
O AEE para estudantes com deficiência visual organiza-se pela avaliação clínica pontual do estudante, com foco no diagnóstico da deficiência como eixo central do trabalho pedagógico desenvolvido pela sala de recursos multifuncionais no contexto escolar.
B
O AEE para estudantes com baixa visão, segundo a literatura atual, dispensa a utilização de recursos ópticos e não ópticos, com foco na adaptação oral dos conteúdos curriculares transmitidos pelo professor nas atividades cotidianas do trabalho pedagógico.
C
O AEE para estudantes com cegueira organiza-se pela transmissão oral dos conteúdos curriculares pelo professor, sem ensino do Sistema Braille ou utilização de recursos específicos no trabalho pedagógico desenvolvido com o estudante no cotidiano escolar.
D
O AEE para estudantes com cegueira articula o ensino do Sistema Braille, o uso do soroban e de tecnologias assistivas como leitores de tela, e atividades de orientação e mobilidade, favorecendo o acesso ao currículo e a autonomia do estudante.
Ao elaborar o plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para um estudante com deficiência intelectual, o professor deve considerar como objetivo principal
A
desenvolver atividades paralelas ao currículo da classe comum.
B
priorizar conteúdos acadêmicos com foco na avaliação de desempenho.
C
substituir estratégias pedagógicas utilizadas na sala comum.
D
organizar recursos e estratégias que favoreçam a participação e a aprendizagem.
E
ajustar o ritmo de ensino ao padrão da turma.
Na obra A escola e a inclusão social na perspectiva da educação especial, organizada por Enicéia Gonçalves Mendes, na Unidade 2 - “Políticas de Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar no Brasil”, seção “Definição do alunado público alvo da Educação Especial”, afirma-se que a definição desse público varia entre os países conforme critérios de conveniência política e administrativa. Considerando a classificação usual adotada na política brasileira para definir os três grupos que fazem parte deste universo, assinale a alternativa correta.
A
pessoas com deficiência; pessoas com transtornos globais do desenvolvimento; pessoas com altas habilidades/superdotação.
B
pessoas com limitações funcionais; pessoas com dificuldades de aprendizagem; pessoas com desempenho superior.
C
pessoas com deficiência intelectual; pessoas com transtornos comportamentais; pessoas com talentos especiais.
D
pessoas com necessidades especiais; pessoas com transtornos escolares; pessoas com capacidades elevadas.
E
Nenhuma das alternativas.
Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Em relação ao que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, determine V para verdadeiro e F para falso:
(__) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo.
(__)Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
(__)Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino médio capacitados para a integração desses educandos nas classes especiais.
(__)Terminalidade específica para todos poderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e proibição da aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
(__) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Agora, assinale a sequência CORRETA:
A
V-V-F-F-V.
B
F-V-F-V-F.
C
V-V-F-F-F.
D
V-V-V-F-V.
A inclusão educacional envolve diversos fatores, entre eles o uso da tecnologia assistiva como recurso fundamental para promover a participação e o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais no ambiente escolar. Sobre a tecnologia assistiva, assinalar a alternativa CORRETA.
A
É utilizada apenas em ambientes clínicos.
B
Refere-se a dispositivos e recursos que auxiliam pessoas com necessidades especiais a realizarem tarefas, favorecendo sua participação, autonomia e aprendizagem.
C
É um conjunto de ferramentas que auxiliam exclusivamente na comunicação dos alunos.
D
É um conjunto de recursos que substitui completamente as metodologias pedagógicas tradicionais.
No que se refere às características da Deficiência Intelectual (DI) e às suas implicações no processo de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas abaixo sobre as orientações da literatura especializada e as diretrizes da Educação Especial na perspectiva da Inclusiva:
1. A Deficiência Intelectual caracteriza-se por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expressos nas habilidades conceituais, sociais e práticas, manifestando-se antes dos 18 anos.
2. A Deficiência Intelectual é definida exclusivamente pelo quociente de inteligência (QI) abaixo de 70, sendo este o único critério para o planejamento das atividades no Atendimento Educacional Especializado (AEE).
3. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores (atenção, memória e linguagem) em estudantes com Deficiência Intelectual ocorre de forma linear e idêntica à dos alunos com desenvolvimento típico, variando apenas na velocidade de execução das tarefas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
É correta apenas a afirmativa 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
E
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
O atendimento pedagógico destinado a estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) na escola regular deve superar a concepção de que esses alunos “aprendem sozinhos”, portanto, não necessitam de mediação pedagógica.
Assinale a alternativa correta considerando as implicações educacionais e a atuação do AEE junto a esse público.
A
O atendimento deve focar exclusivamente na aceleração de série (pular anos letivos).
B
As estratégias pedagógicas devem priorizar o enriquecimento curricular.
C
O papel do professor de AEE é fornecer mais atividades do mesmo nível de dificuldade daquelas realizadas em sala.
D
Devido ao alto potencial cognitivo, esses alunos estão dispensados de frequentar as aulas regulares, devendo realizar apenas o Atendimento Educacional.
E
O enriquecimento curricular para alunos com AH/SD deve ser focado apenas em conteúdos de exatas (Matemática e Física), áreas onde a superdotação é oficialmente reconhecida pelo MEC.
De acordo com Mendes (2006), no artigo A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil, a história da educação especial começou a ser traçada no século XVI.
De acordo com a autora, quais atores foram responsáveis por desafiar os conceitos vigentes da época ao defenderem a educabilidade de indivíduos até então considerados ineducáveis?
A
Professores e psicólogos.
B
Religiosos e familiares.
C
Educadores e terapeutas.
D
Padres e freiras.
E
Médicos e pedagogos.
Em uma escola de ensino regular, o professor do Atendimento Educacional Especializado seleciona recursos pedagógicos e de acessibilidade para um estudante que integra o público da Educação Especial e analisa suas atribuições quanto à utilização desses recursos. Considerando a Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, especialmente o art. 13, inciso IV, assinale a alternativa correta.
A
acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
B
organizar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos didáticos e tecnológicos na sala de recursos multifuncionais, bem como em centros especializados da rede pública, estruturando didaticamente a utilização de tais recursos.
C
acompanhar a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos nas classes comuns, promovendo a substituição gradual dos recursos de acessibilidade por estratégias curriculares à medida das possibilidades dos estudantes atendidos.
D
definir a funcionalidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade no plano de ensino comum, bem como estabelecer sua aplicação nos serviços setoriais de assistência e saúde.
E
acompanhar a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos nas classes especiais, integrando os recursos de acessibilidade às estratégias curriculares, à medida das possibilidades dos estudantes atendidos.
Sobre o Decreto nº 12.686 de 20 de outubro de 2025, que institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva, é CORRETO afirmar que:
A
a etapa inicial necessária para a identificação de estudante público da Educação Especial configura-se pelo estudo de caso, em que serão identificados vários fatores individuais e definidas estratégias de acessibilidade para a eliminação de barreiras.
B
o estudante com transtorno do espectro autista não é considerado pessoa com deficiência para fins da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.
C
a matrícula no Atendimento Educacional Especializado poderá ser substitutiva à matrícula e à frequência na classe comum.
D
o Plano de Atendimento Educacional Especializado é um documento opcional e individualizado de natureza pedagógica, com atualização intermitente, que deriva do estudo de caso.
E
a oferta do profissional de apoio escolar, que atuará em consonância com o Plano de Atendimento Educacional Especializado, dependerá de resultado de diagnóstico, laudo, relatório ou qualquer documento emitido por profissional de saúde.
De acordo com Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), o modelo de trabalho em coensino, que envolve o trabalho em parceria entre o professor da Educação Especial e o professor de ensino comum, é baseado na abordagem social porque pressupõe que a escola deve ser
A
modificada e qualificar o ensino ministrado em classe comum.
B
preparada para que o estudante se adapte ao sistema escolar.
C
orientada sobre as limitações e incapacidades dos estudantes.
D
responsabilizada e organizada para a integração de todos os estudantes.
E
estruturada e ambientada com salas comuns e especializadas.
No contexto da educação especial, quanto ao público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as assertivas a seguir.
I- Educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
II- O conjunto dos educandos da instituição escolar.
III- Educandos com deficiência, isto é, com impedimentos de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
IV- Educandos com altas habilidades/superdotação (AH/SD).
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
II.
B
I, III e IV.
C
III.
D
IV.
E
I e IV.
A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI), instituída pelo decreto nº 12.686/2025, estabelece, no art. 4º, seus objetivos a respeito da garantia de determinados direitos educacionais. Nesse contexto, são direitos assegurados pela PNEEI, EXCETO:
A
A existência de redes educacionais inclusivas e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em todos os níveis, etapas e modalidades dos sistemas de ensino.
B
A educação e a aprendizagem nos diferentes níveis da educação básica, que incluem a etapa do Ensino Fundamental até o Ensino Superior.
C
O acesso, a participação, a permanência e a aprendizagem dos estudantes que são o público da educação especial, em classes e escolas comuns.
D
Adaptações e modificações necessárias e adequadas nos diferentes níveis, etapas e modalidades educacionais, consideradas suas políticas curriculares, avaliativas e de planejamento.
Considerando que a Educação Especial assegura o atendimento educacional especializado e atendimento psicopedagógico, especialmente na rede regular de ensino, assinalar a alternativa CORRETA.
A
A Educação Especial não contempla o direito à interação social das pessoas com necessidades especiais, focando apenas na assistência educacional.
B
A Educação Especial visa o atendimento exclusivo em escolas especializadas, sem integração na rede regular de ensino.
C
O atendimento educacional especializado na inclusão deve ocorrer apenas em espaços especializados, sem integração com a sala de aula regular.
D
A prática psicopedagógica com enfoque no atendimento educacional especializado deve considerar o contexto escolar e social dos alunos, garantido o entrelace entre família e escola.
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