Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Educação Especial - Leis, decretos, portarias e resoluções
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
307
questões
encontradas
20
Mais recentes
A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do espectro Autista (conhecida como Lei do Autista), garante certos direitos a este público. Sobre o tema está INCORRETO o que se diz na alternativa :
A
Diagnóstico precoce, medicamentos e das informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento.
B
O incentivo à formação e à capacitação de profissionais especializados no atendimento constituem um direito do educador, mesmo que conste na política para o autista.
C
Acesso à educação e ao ensino profissionalizante
D
Promoção dos meios necessários, não importa se instituição de ensino pública ou de iniciativa privada, para que o autista fique em sala de aula em condições de igualdade com os demais alunos.
E
Direito a ser incluída nas classes comuns de ensino regular, com direito a acompanhante especializado, nos casos de comprovada necessidade.
Considerando que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) atua com base em diretrizes para a inclusão escolar, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, falsas.
( ) O AEE é um serviço de apoio à sala de aula comum que atua no contraturno.
( ) Os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades são atendidos pelo AEE.
( ) O foco do trabalho do AEE não é clínico e nem pedagógico, mas de natureza psicopedagógica.
( ) No AEE, os alunos são atendidos por professor especializado em Informática.
( ) O trabalho do AEE é identificado como reforço escolar ou recuperação de alunos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – V – F.
B
V – V – F – F – F.
C
F – F – V – F – F.
D
F – F – F – F – V.
E
F – V – F – V – V.
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência. Diante disso, considera-se pessoa com deficiência aquela que
A
tem impedimentos, momentaneamente, de natureza física e mental, de participar na sociedade em igualdade de condições como os seus iguais.
B
tem impedimentos, a longo prazo, de natureza mental e intelectual, de participar na sociedade em igualdade de condições como os seus iguais.
C
tem impedimentos, momentaneamente, de natureza física e mental, de participar de forma plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
D
tem impedimentos, a longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, de participar de forma plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
Tecnologias assistivas, ou ajudas técnicas, são todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão. Analise as afirmativas a seguir relativas à tecnologia assistiva e ao Atendimento Educacional Especializado.
I. O processo de desenvolvimento de tecnologia assistiva pressupõe conhecer o aluno, sua história, suas necessidades e seus desejos, além dos desafios curriculares e as tarefas exigidas no âmbito coletivo da sala de aula.
II. A tecnologia assistiva na escola se faz presente por meio de equipamentos e material pedagógico especial para a educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência, favorecendo, assim, a efetiva acessibilidade do aluno.
III. Os serviços de tecnologia assistiva devem envolver o usuário da tecnologia e sua família, bem como os profissionais de várias áreas envolvidos com o atendimento do aluno, entre eles o professor especializado.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
A Resolução CNE/CEB nº 2/2001, no art. 2º, determina que: “Os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. (MEC/SEESP, 2001)”.
Nesse contexto,
A
denota-se uma política de segregação às pessoas com necessidades educativas especiais.
B
amplia-se o caráter da Educação Especial para realizar o atendimento educacional especializado.
C
imprime-se uma política de discriminação aos estudantes com deficiência e altas habilidades.
D
diminui-se o caráter da Educação Especial para realizar atendimento aos alunos com deficiência.
E
reforça-se a falta de apoio especializado às pessoas com necessidades educacionais especiais.
Ano:
2020
Banca:
Instituto AOCP
José tem 6 anos e nasceu com cegueira congênita. Considerando-se sua condição sensorial, é correto afirmar que
A
ele emprega fontes ampliadas para a realização de leitura em tinta.
B
ele possui predisposição inata para o aprendizado da escrita braile.
C
José necessita de recursos ópticos para alcançar melhor desempenho no AEE.
D
sua falta de visão compromete a imitação, favorecendo-lhe o surgimento de maneirismos e de comportamentos estereotipados.
Em relação à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o seu objetivo.
A
Transversalidade da modalidade de educação especial somente no ensino fundamental.
B
Assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir acesso ao ensino regular e ao atendimento especializado, com professores especializados.
C
A política busca inclusão escolar sem envolver as demais esferas sociais, objetivando somente a aprendizagem dos conteúdos.
D
Objetiva acomodar as crianças de acordo com a sua deficiência.
E
Não objetiva mudar e alterar a situação de exclusão dos alunos portadores de necessidades especiais.
A escola deve trabalhar com educação inclusiva. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente,
A
a escola regular não precisa acolher estudantes portadores de deficiência.
B
deve haver escolas especiais que trabalhem exclusivamente com estudantes portadores de deficiência.
C
os professores devem ser capacitados e especializados, com curso de Pedagogia e especialização em educação especial.
D
a escola deve oferecer salas de aula especiais, com atendimento individualizado de acordo com a deficiência.
E
a escola deve oferecer Atendimento Educacional Especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) Orienta que, devido à diferença linguística, o aluno surdo deve estar com outros surdos em turmas comuns na escola comum.
( ) Determina a inclusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras - como disciplina curricular em todos os níveis e modalidades de ensino.
( ) Propõe que o atendimento educacional especializado para os alunos surdos nas escolas comuns seja ofertado em língua de sinais em detrimento da modalidade oral e escrita.
( ) Pressupõe a disponibilização dos serviços de instrutor, tradutor / intérprete de Libras e guia-intérprete a fim de eliminar as barreiras nas comunicações e na informação.
Assinale a sequência correta.
A
V F V F
B
F V F V
C
V F F V
D
F V V F
Sobre alguns dos mais importantes marcos legais, políticos e educacionais da educação inclusiva NÃO é possível afirmar que:
A
a Declaração de Salamanca consolidou a necessidade de inclusão das crianças, jovens e adultos com deficiência e, em certos casos, com necessidades educacionais especiais, dentro do sistema regular de ensino.
B
a Declaração de Salamanca estruturou princípios, políticas e práticas na área da educação inclusiva e foi sendo incorporada às políticas educacionais brasileiras e ao arcabouço legislativo nacional.
C
a Declaração de Salamanca estabelece que escolas inclusivas devem reconhecer as necessidades diversas de seus alunos, através de um currículo apropriado, estratégias de ensino, uso de recursos e parceria com as comunidades.
D
as leis e normativas sobre educação inclusiva, de forma geral, não se referem à família e à comunidade ou não o fazem de forma direta e extensa.
E
as leis e normativas sobre educação inclusiva afirmam que a frequência em escola regular visa proporcionar ao estudante com deficiência o relacionamento com pares da mesma idade e o estímulo benéfico para seu desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo.
A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, intensificou-se, a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca.
A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas:
A
Em quaisquer escolas de ensino regular.
B
Apenas em institutos de atendimentos especiais.
C
Somente em escolas específicas para crianças com deficiências.
D
Em quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
E
Em quaisquer escolas de educação especial.
Conforme a Resolução CNE/CEB nº 2/01, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, como modalidade da Educação Básica, a educação especial considerará as situações singulares, os perfis dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pautará em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar:
I. a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.
II. a busca da identidade social e política de todos os educandos, o reconhecimento e a valorização das suas semelhanças, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências.
III. o desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.
É correto o que se apresenta em
A
I e II, apenas.
B
II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
III, apenas.
E
I, II e III.
O atendimento educacional especializado é fruto de um movimento mundial e nacional para uma escola de qualidade para todos, considerado um grande desafio a ser enfrentado pelos sistemas educacionais. Nesse sentido, faz-se necessário espaços localizados nas escolas de educação básica, onde o atendimento educacional especializado AEE seja realizado. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.
I - É um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimina as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
II - Essa ação vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Exclusiva, que orienta os sistemas educacionais na organização e a oferta de recursos e serviços da educação especial de forma complementar.
III - A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda está inclusa na primeira.
IV - é definida como modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.
Estão CORRETAS as afirmativas
A
I, II e IV, apenas.
B
II, III e IV, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Ano:
2020
Banca:
Instituto AOCP
No Brasil, as primeiras iniciativas de um atendimento educacional especializado voltado às pessoas com superdotação aconteceram:
A
em 1945, na Sociedade Pestalozzi, por iniciativa de Helena Antipoff.
B
em 1857, no Rio de Janeiro, coincidindo com a criação do atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos.
C
em 2008, mediante a publicação do documento “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”.
D
em 1988, a partir da promulgação da Constituição Federal, reconhecida como constituição cidadã.
Várias regulamentações surgiram no governo de Fernando Henrique Cardoso (FHC), que assumiu a presidência em 1995. No segundo ano de mandato, após intensos debates, foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), com relatoria do Senador Darcy Ribeiro (1922-1997).
O 1º e o 2º graus se tornaram Ensino Fundamental e Médio e a recomendação para os estudantes com necessidades especiais passou a ser a de que fossem atendidos, preferencialmente, na Rede Pública Regular.
Para financiar os novos projetos, foi criado/a:
A
o Movimento Todos pela Educação.
B
o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF).
C
a Campanha Nacional pelo Direito à Educação.
D
a Associação Nacional de Pesquisadores em Financiamento da Educação (FINEDUCA).
E
o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB).
No contexto do Atendimento Educacional Especializado, a avaliação pedagógica identifica o processo de aprendizagem de cada aluno com base os seguintes indicadores:
I. Definir o que será avaliado, mesmo sabendo que nenhuma avaliação abrange todas as dimensões do sujeito.
II. Selecionar quais os instrumentos serão utilizados no processo avaliativo.
III. Ler e interpretar os achados do processo avaliativo, a fim de formalizar os resultados através de parecer, informe pedagógico, ou outro.
IV. Encaminhar o momento de apresentação dos resultados da avaliação.
Quais estão corretos?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas II e III.
D
Apenas III e IV.
E
I, II, III e IV.
Considerando as particularidades de cada uma das deficiências, associe a Coluna 1 à Coluna 2, identificando as atividades desenvolvidas no AEE com vistas à adaptação dos alunos na sala de aula comum.
Coluna 1
1. Estudante cego.
2. Educando surdo.
3. Aluno com deficiência intelectual.
4. Jovem com paralisia.
Coluna 2
( ) Aprende a usar uma prancheta de figuras com ações como beber água e ir ao banheiro.
( ) Trabalha com jogos pedagógicos para implementar sua aprendizagem.
( ) Estuda o alfabeto em Libras para usá-lo com o intérprete em sala de aula.
( ) Aprende o braile para utilizá-lo nas leituras.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3 – 4.
B
1 – 2 – 4 – 3.
C
2 – 4 – 1 – 3.
D
4 – 3 – 2 – 1.
E
3 – 1 – 4 – 2.
De acordo com a LDBEN, Lei nº 9.394/1996, artigo 58, entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. O atendimento educacional será feito
A
exclusivamente por serviços especializados, para garantir o bom desenvolvimento do aluno em condições especiais.
B
pela escola, em local a ser definido pela equipe pedagógica, de modo a evitar constrangimentos para a criança ou jovem que necessite de cuidados especiais.
C
em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
D
em casa, junto à família, garantindo que atividades e avaliações sejam enviadas pela escola e possam ser feitas em domicílio.
E
nas escolas, em classes exclusivamente destinadas a alunos especiais, sempre sob a supervisão de pelo menos dois professores.
O Atendimento Educacional Especializado para pessoas com deficiência é um tratamento diferenciado válido no ordenamento jurídico brasileiro desde que sejam observadas certas condições. Sobre essas condições, assinale a alternativa incorreta.
A
Deve ser adotado quando exista, de fato, uma necessidade educacional especial, ou seja, algo do qual os alunos sem deficiência não precisam.
B
Deve ser oferecido preferencialmente no mesmo ambiente (escola comum) frequentado pelos demais alunos.
C
Deve ser instituído com obrigatoriedade de aceitação do Atendimento Educacional Especializado por parte do aluno e / ou seus responsáveis legais.
D
Deve garantir que o Atendimento Educacional Especializado não dificulte ou impeça que os alunos com deficiência tenham acesso às salas de aulas do ensino comum no mesmo horário que os demais alunos a frequentam.
Em relação à aprendizagem de alunos especiais, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, falsas.
( ) O surdo aprende a falar com o uso de próteses e o apoio da família e da escola.
( ) A criança com perda auditiva não se alfabetiza, mesmo prolongando o tempo de aprendizagem.
( ) As instruções visuais auxiliam os alunos com síndrome de Down a compreender a atividade.
( ) Alguns autistas têm habilidades especiais e viram gênios da Matemática ou da Informática.
( ) Elementos sensoriais prejudicam a comunicação dos estudantes com deficiência múltipla.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – V – F – F.
B
V – V – F – F – F.
C
V – F – V – V – F.
D
F – F – F – F – V.
E
F – V – F – V – V.
Gerar simulado