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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), o atendimento educacional especializado é de
A
frequência obrigatória, que deve ser comprovada por meio do controle de faltas.
B
oferta facultativa na educação de indígenas e quilombolas, devendo-se respeitar as especificidades desses grupos.
C
oferta obrigatória, devendo ser realizado no turno inverso ao da classe comum.
D
frequência facultativa, quando realizado em centro especializado, e obrigatória, quando ofertado pela própria escola.
E
frequência condicionada à apresentação de documentos de comprovação da deficiência no ato da matrícula do estudante.
A didática da classe de deficiente visual exige adaptações metodológicas, recursos acessíveis e estratégias que valorizem os sentidos remanescentes. O deficiente visual integrado ao ensino regular aprende de forma mais significativa quando há mediação pedagógica intencional, convivência inclusiva e respeito às suas especificidades.
Nesse contexto, pressupõe-se que:
A
O uso de materiais táteis e ampliados deve ser restrito às aulas individuais, evitando distrações no trabalho coletivo e assegurando melhor concentração do aluno com deficiência visual.
B
As avaliações para alunos com deficiência visual devem ser unificadas em formato braile, independentemente do tipo e grau de cegueira, assegurando padrão objetivo de correção.
C
A prática pedagógica inclusiva requer reorganização do espaço, dos tempos e das linguagens, favorecendo a construção compartilhada do conhecimento entre alunos com e sem deficiência.
D
O planejamento pedagógico deve priorizar atividades orais e descritivas, substituindo o conteúdo imagético por exposições narrativas mais acessíveis ao estudante cego.
E
O estudante com deficiência visual deve ser acompanhado por mediadores permanentes, pois sua autonomia é limitada e a mediação contínua garante estabilidade nos resultados escolares.
Em uma reunião pedagógica, professores discutem as dificuldades enfrentadas por alguns alunos com deficiência para acompanhar as atividades escolares, indicando que esses alunos deveriam estar preparados previamente para se adaptarem à organização escolar. Durante o debate, um docente afirma que, de acordo com Mantoan (1996), esse conceito diz respeito a:
A
integração escolar, em que o aluno deve se adaptar à escola, sem que se modifique.
B
educação inclusiva, que transforma a escola para atender à diversidade de todos os estudantes.
C
educação especial, voltada exclusivamente para o atendimento em instituições especializadas.
D
educação compensatória, que busca corrigir defasagens de aprendizagem por meio suportes.
E
ensino colaborativo, que promove práticas pedagógicas compartilhadas entre professores.
Historicamente, o atendimento educacional a pessoas com deficiência no Brasil migrou de um modelo de segregação em instituições filantrópicas para a inclusão na rede regular. O documento que, em 2008, consolidou a diretriz de que a educação especial deve ser ofertada preferencialmente no ensino regular, definindo-a como modalidade transversal, denomina-se:
A
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
B
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
C
Estatuto da Pessoa com Deficiência.
D
Declaração de Salamanca.
No contexto educacional, a distinção entre cegueira e baixa visão é fundamental para a seleção de recursos e estratégias de ensino. Analise as proposições sobre a deficiência visual e assinale a alternativa correta:
A
O aluno com cegueira deve ser alfabetizado exclusivamente pelo Sistema Braille, sendo vedado o uso de recursos sonoros para não prejudicar a sensibilidade tátil.
B
A baixa visão é caracterizada pela ausência total de percepção luminosa, exigindo que todos os materiais didáticos sejam adaptados para o relevo.
C
O conceito de funcionalidade visual indica que o desempenho educacional do aluno com baixa visão depende da combinação de resíduo visual, recursos ópticos (lupas, lentes) e não ópticos (iluminação, contraste, ampliação de caracteres).
D
O Código Matemático Unificado é um recurso voltado apenas para alunos com baixa visão, visto que o Sistema Braille não comporta notações científicas complexas.
A trajetória da Educação Especial no Brasil é marcada por tensões paradigmáticas que refletem visões de mundo distintas sobre a deficiência. No que concerne à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), assinale a alternativa que define corretamente a abrangência do público-alvo e a função do Atendimento Educacional Especializado (AEE):
A
O AEE destina-se exclusivamente a alunos com deficiências físicas e sensoriais, visando substituir o ensino regular para garantir o nivelamento curricular.
B
O público-alvo compreende estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, sendo o AEE de caráter complementar ou suplementar, não substitutivo à escolarização.
C
A política de 2008 extinguiu as escolas especiais, determinando que todo o suporte técnico e pedagógico seja realizado exclusivamente pelo professor regente da sala de aula comum.
D
O Atendimento Educacional Especializado deve ocorrer prioritariamente no turno regular, integrando-se à carga horária das disciplinas da base nacional comum para evitar a sobrecarga do aluno.
À luz da inclusão e da integração de alunos com deficiência auditiva no ambiente da escola regular, é correto afirmar que:
A
A simples matrícula do aluno com deficiência auditiva em classe comum assegura sua inclusão educacional.
B
A presença de um intérprete em sala regular garante, por si só, uma aprendizagem significativa ao aluno surdo.
C
Estar fisicamente presente na escola é suficiente para caracterizar a inclusão do aluno com deficiência auditiva.
D
A inclusão escolar implica a participação efetiva do aluno com deficiência auditiva no processo de aprendizagem.
E
A inclusão escolar limita-se ao acesso do aluno com deficiência auditiva ao espaço físico da escola.
Durante a realização de uma prova de concurso público, a candidata Bianca precisa assinalar corretamente a alternativa que trata de uma das finalidades da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Qual alternativa abaixo está correta?
A
Promover a separação dos estudantes com deficiência em instituições específicas.
B
Garantir o direito à educação em um sistema educacional inclusivo para estudantes com deficiência.
C
Substituir o ensino comum pelo ensino especial em todas as etapas.
D
Incentivar a matrícula de estudantes com deficiência apenas no ensino médio.
E
Criar escolas especiais para todos os alunos com necessidades específicas.
A Educação Especial Inclusiva orienta práticas pedagógicas comprometidas com a equidade e com o reconhecimento das diferenças. Nesse sentido, complete corretamente a afirmação abaixo:
A Educação Inclusiva tem como finalidade garantir _______________________ no ambiente escolar.
A
a matrícula de estudantes com deficiência, sem necessidade de adaptações no ambiente escolar.
B
a participação do estudante apenas nas interações sociais, independentemente de seu aprendizado.
C
a separação dos estudantes por tipos de necessidades, facilitando a organização das turmas.
D
o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças, necessidades, habilidades ou características.
E
a substituição de práticas pedagógicas por normativas legais, sem necessidade de ações concretas.
A Neurociência aplicada à Educação Inclusiva nos Anos Iniciais sugere que o cérebro aprende de formas diversas (Neurodiversidade). Diante de um aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), qual intervenção pedagógica é fundamentada em evidências neurocientíficas para favorecer a regulação da atenção e a aprendizagem?
A
Isolar o aluno em uma sala silenciosa e sem janelas, para evitar qualquer tipo de distração externa.
B
Aplicar punições disciplinares imediatas sempre que o aluno manifestar comportamentos de hiperatividade, visando a inibição do sintoma pela via do medo.
C
Aumentar o tempo de exposição verbal do professor, utilizando um tom de voz elevado para garantir que o aluno mantenha o foco.
D
Proibir o movimento físico do aluno durante a aula, exigindo que ele permaneça sentado e imóvel por longos períodos.
E
Fragmentar as tarefas em etapas curtas e claras, oferecendo feedbacks imediatos e utilizando organizadores visuais para apoiar as funções executivas.
Em reunião pedagógica, o grupo discute desafios em relação a uma criança com deficiência física que utiliza cadeira de rodas e outra com transtorno do espectro autista, que apresenta sensibilidade intensa a ruídos. Qual a compreensão CORRETA da educação inclusiva nessa situação?
A
Observa-se que a inclusão envolve adaptações de espaço, comunicação, tempos de aula, formas de participação e modos de avaliar, com diálogo firme entre escola, família e equipe de apoio.
B
Conclui-se que a participação em atividades comuns pode ocorrer em eventos específicos, enquanto o trabalho cotidiano concentra-se em atendimentos separados ao longo da semana.
C
A equipe avalia que metas de aprendizagem da turma precisam ser mantidas em padrão fixo e que as crianças que não acompanham esse ritmo necessitam de currículo distante do grupo.
D
Professores destacam que a escola oferece acessibilidade arquitetônica e, a partir desse recurso, consideram completada a tarefa de inclusão.
E
O coletivo entende que o papel da equipe é garantir presença da criança nas atividades recreativas, enquanto conteúdos curriculares ficam a cargo de serviços externos especializados.
Ao analisar os contextos sociais da educação inclusiva, David Mittler argumenta que a inclusão não é um projeto meramente educacional, mas um imperativo de direitos humanos. Nesse sentido, qual é a crítica central feita aos modelos médicos de deficiência na educação?
A
O modelo médico falha por não prescrever medicamentos adequados que facilitem a concentração dos alunos em salas de aula regulares.
B
O modelo médico foca no "deficit" individual e na "cura", desviando o olhar das deficiências do sistema social e escolar em prover acessibilidade.
C
A abordagem médica é criticada por exigir diagnósticos precisos que demoram a ser emitidos pelo sistema público de saúde.
D
O foco médico é rejeitado porque prioriza a saúde física do aluno, negligenciando a prática de esportes adaptados no currículo escolar.
Ao receber um estudante com baixa visão e dificuldades na leitura e escrita em tinta, o Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve iniciar o planejamento do Plano de AEE (PAEE), bem como a organização do espaço e dos recursos na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM). Embora utilize o material didático da classe comum, alinhado à BNCC, o estudante necessita de ampliações significativas e ferramentas que possibilitem acompanhar as aulas e realizar as atividades.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando as ações pedagógicas e de organização da SRM que envolvem o uso adequado de recursos específicos e a articulação com a Tecnologia Assistiva (TA) para garantir acesso, participação e aprendizagem no currículo da BNCC.
( ) Sugerir à família que matricule o estudante em uma escola especial para que ele tenha acesso a materiais didáticos específicos, pois a SRM não é o local adequado para grandes adaptações.
( ) Organizar um espaço na SRM com computador equipado com softwares leitores de tela e softwares de ampliação de tela, além de utilizar uma lupa eletrônica para leitura de textos impressos, ensinando o estudante a utilizar esses recursos para acessar o material didático ampliado da classe comum.
( ) Utilizar apenas textos em braille, ignorando o material em tinta ampliado, visto que a SRM deve focar na alfabetização em um sistema de leitura e escrita tátil.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V
B
V • F • V
C
V • F • F
D
F • V • F
E
F • F • V
O caderno da Educação Inclusiva das diretrizes municipais de Votorantim para o Atendimento Educacional Especializado estabelece as responsabilidades dos profissionais da educação no planejamento pedagógico. Considerando essas orientações, analise as afirmativas a seguir.
I – O professor do Ensino Regular, em conjunto com o professor do AEE, deve organizar o Plano de ensino individualizado para estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
II – Apenas o professor do AEE é responsável pela elaboração do Plano de ensino individualizado, sem participação do professor do Ensino Regular.
III – O professor do Ensino regular junto ao professor do AEE, organizará o Plano de ensino individualizado aos alunos que apresentam deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I e III apenas
C
II e III apenas.
D
II apenas.
E
I, II e III.
A organização dos sistemas de ensino deve garantir que todos os estudantes tenham acesso à escola e recebam o apoio necessário para sua aprendizagem. Considerando esse princípio, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de _______ para todos.
A
empreendedorismo
B
qualidade
C
conteudismo
D
religiosidade
E
classificação
A criação de ambientes escolares verdadeiramente inclusivos depende da identificação e eliminação de entraves que dificultam a participação plena dos estudantes. Entre esses entraves, a legislação define diferentes tipos de barreiras. Considere a seguinte descrição:
“As existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.”
Essa definição corresponde a qual tipo de barreira?
A
Barreiras urbanísticas
B
Barreiras arquitetônicas
C
Barreiras nos transportes
D
Barreiras nas comunicações e na informação
E
Barreiras tecnológicas
O compromisso da escola com a diversidade envolve garantir que todos os estudantes tenham acesso, permanência e participação no espaço escolar, respeitando suas necessidades específicas. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir:
( ) Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, inclusive aqueles que apresentam necessidades educacionais especiais.
( ) Cabe às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.
( ) A responsabilidade pela inclusão escolar é exclusiva das famílias e não das instituições de ensino.
Assinale a alternativa correta.
A
V – V – F
B
V – F – V
C
F – V – V
D
F – F – V
E
F – V – F
A educação de qualidade, como um direito fundamental, é caracterizada por ser relevante, pertinente e equitativa. De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, a pertinência refere-se à:
A
adoção de práticas pedagógicas padronizadas e uniformes que garantam o mesmo ensino para todos, independentemente de sua origem ou contexto.
B
possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.
C
implementação de métodos tradicionais de ensino voltados à excelência acadêmica, com foco em conteúdos universais e atemporais.
D
utilização de estratégias avaliativas para comparar o desempenho entre estudantes de diferentes redes de ensino em âmbito nacional.
E
construção de um currículo centrado em resultados mensuráveis, com ênfase em competências técnicas e produtivas.
Analise as afirmativas abaixo, diante das diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
I. Garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
II. Reconhecimento do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
III. Definição de modelos pedagógicos rígidos, aplicados igualmente a todos, sem adaptações individuais.
IV. Prioridade de atendimento apenas em instituições especializadas, afastadas do ambiente escolar comum.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
Apenas I e II.
B
Apenas II e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
Apenas I, II e III.
Analise as afirmativas a seguir, relativas à inclusão da pessoa com deficiência.
I. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida.
II. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência.
III. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar ações voltadas ao ensino superior exclusivamente.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas I está correta.
B
Apenas II está correta.
C
Apenas I e II estão corretas.
D
Apenas II e III estão corretas.
E
I, II e III estão corretas.
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