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Questões de Concurso sobre Ensino Fundamental
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O ensino fundamental, com duração de 9 anos, tem como objetivo a formação integral do cidadão, exclusivamente pelo pleno domínio da leitura e da escrita e pelo seu desdobramento em ciclos.
C
Certo
E
Errado
Considerando as seguintes afirmações, assinale a que descreve corretamente a evolução das práticas de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental:
A
Tradicionalmente, a instrução direta predominou, porém houve uma transição para abordagens centradas no aluno, como a aprendizagem baseada em projetos e os jogos.
B
Atualmente, a educação socioemocional é negligenciada nas práticas de ensino, com foco maior em habilidades acadêmicas.
C
Tradicionalmente, a aprendizagem baseada em projetos e os jogos sempre prevaleceram, com a instrução direta sendo completamente descartada nas práticas de ensino.
D
Piaget e Vygotsky não tiveram influência nas práticas de ensino, com suas teorias de desenvolvimento cognitivo sendo pouco consideradas.
E
Filósofos da educação como Dewey, Montessori e Freire não influenciaram as práticas de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental.
Sobre a Educação Matemática, analise as assertivas.
I. O foco do trabalho pedagógico esperado para os primeiros anos do Ensino Fundamental engloba a aprendizagem dos números e suas operações, uso de unidades de medidas e produção de estimativas e noções geométricas básicas.
II. A apropriação de conceitos matemáticos pode se dar de forma mais efetiva em sua relação com as práticas sociais, já que o uso de noções matemáticas diluídas nas práticas sociais é suficiente para a aprendizagem dos conceitos matemáticos, que se dá, nesse caso, de forma espontânea.
III. A aprendizagem da matemática ocorre em atividade e, por isso, deve-se planejar situações educativas que sejam desafiadoras e lúdicas e, ao mesmo tempo, coloquem para as crianças a necessidade do conceito que se quer ensinar.
Tendo em vista os fundamentos da Educação Matemática, está correto o que se afirma em
A
I e III, apenas
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
“No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções. Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância. No que diz respeito ao cálculo, é necessário acrescentar, à realização dos algoritmos das operações, a habilidade de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, para decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.”. (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)
Em relação ao ensino de matemática, são habilidades a serem desenvolvidas e/ou trabalhadas no 1º ano do Ensino Fundamental, exceto:
A
Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
B
Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
C
Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
D
Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
O dever do Estado com a educação escolar pública inclui a garantia de vaga na escola de educação infantil ou ensino fundamental a todas as crianças a partir de
A
0 anos de idade.
B
4 anos de idade.
C
6 anos de idade.
D
8 anos de idade.
Sobre os fundamentos que sustentam o projeto da área de Ciências Humanas no currículo atual de Minas Gerais referente ao Ensino Fundamental - Anos Iniciais, assinale a afirmativa correta.
A
Um dos principais objetivos das Ciências Humanas é articular as manifestações culturais de tempos e espaços diversos, englobando o entorno cultural do estudante, de forma histórica, social e política, propiciando entendimento dos costumes e valores culturais, e que se aliam ao desenvolvimento das competências gerais do sujeito.
B
Cognição e contexto são princípios essenciais das Ciências Humanas, formados por circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar destaque com vistas ao acolhimento da diferença. Nesse sentido, deve estimular o aluno a desenvolver uma melhor compreensão do mundo.
C
As Ciências Humanas visam à formação de futuros pesquisadores por meio do “método de descoberta”, assim, o aluno deve imitar o trabalho do cientista social, levantar hipóteses, seguir metodologia rígida, discutir os resultados e chegar a uma conclusão sobre o tema de estudo investigado
D
Um pressuposto do ensino de Ciências Humanas é que o aluno possui um conjunto de concepções próprias de conhecimento que precisa ser legitimada pela escola por meio de projetos. As contribuições cognitivistas de Piaget possibilitaram compreender que o aluno é agente ativo na construção do seu conhecimento.
Sobre o ensino de geografia na educação fundamental, analise as afirmativas a seguir.
I. Para começar a trabalhar espaço, território, paisagem e lugar como categorias imprescindíveis para a explicação e a compreensão na análise geográfica, o professor deverá instigar o aluno a saber como o olhar geográfico poderá contribuir para ajudar a desvendar a natureza dos lugares e do mundo como habitat do homem.
II. A geografia, como ciência das interações entre uma multiplicidade de fenômenos naturais e sociais, deve recorrer sempre a generalizações localizadas, sem ter muito cuidado metodológico no tratamento das formas de explicações.
III. Compreender o espaço é uma condição necessária para orientar as ações do aluno como pessoa e cidadão em relação ao seu comportamento de vida na rua, na cidade ou no mundo.
IV. A geografia é uma das áreas mais privilegiadas para ajudar na explicação e na compreensão dos fenômenos geográficos, tanto pela natureza do seu objeto de estudo e ensino, quais sejam, as interações entre sociedade e natureza, quanto pelo fato de estar sempre comprometida com a especificidade dos fenômenos em relação à sua localização.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
I, II e III, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
Sobre desdobrar o ensino fundamental em ciclos, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Facultado aos sistemas de ensino.
B
Obrigatório aos sistemas de ensino.
C
Normativo aos sistemas de ensino.
D
Regulamentado nos sistemas de ensino.
O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica. Sobre a proposta da BNCC na área da Matemática no Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:
I. O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, que é definido como as competências e as habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
II. Nessa etapa de ensino, a Matemática se restringe à quantificação de fenômenos determinísticos — contagem, medição de objetos, grandezas — e a técnicas de cálculo com os números e as grandezas.
III. No Ensino Fundamental, não se tem a expectativa de que o estudante possa desenvolver a capacidade de identificar oportunidades de utilização da matemática para resolver problemas aplicando conceitos, procedimentos e resultados para obter soluções e interpretá-las segundo os contextos das situações.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e III.
D
Todos os itens.
Ao ingressar no Ensino Fundamental, os estudantes passam a vivenciar uma organização curricular estruturada por áreas de conhecimento e componentes curriculares. Sobre as competências específicas do ensino de Arte no Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:
I. Levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações, analisar e compreender o movimento de populações no tempo e no espaço e seus significados históricos.
II. Compreender as relações entre as linguagens da arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
III. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
IV. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens I, III e IV.
D
Somente os itens II, III e IV.
O Ensino Fundamental deve ser gratuito:
A
Nos estabelecimentos públicos.
B
Nas escolas privadas.
C
Nas escolas públicas e privadas.
D
Nos estabelecimentos privados.
E
Nas creches particulares.
As escolas do Sistema Municipal de Ensino de Uberaba mantêm o Ensino Fundamental em nove anos organizado, conforme disposto na RESOLUÇÃO CME Nº 03/2018:
1 - O Ensino Fundamental I, organizado em regime de Ciclos, com caráter de progressão continuada, é constituído de duas etapas de formação, sendo a primeira com 03 (três) anos de duração e a segunda com 02 (dois) anos de duração.
2 - A primeira etapa do ensino fundamental I, denominada Ciclo Inicial de Alfabetização, visa atender aos alunos na faixa etária correspondente ao período característico da infância, de 06 (seis) a 08 (oito) anos de idade e/ou àqueles que não tiveram acesso a esse Ciclo em idade própria.
3 - A segunda etapa do ensino fundamental I denominada Ciclo Complementar de Alfabetização, organizado em regime Seriado, corresponde aos anos finais do ensino fundamental e visa atender aos alunos na faixa etária correspondente ao período característico da infância, de 09 (nove) e 10 (dez) anos de idade e/ou àqueles que não tiveram acesso a esse Ciclo em idade própria.
4 - O Ensino Fundamental II, com caráter de progressão continuada, com períodos anuais, compreende os 04 (quatro) últimos anos do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e visa atender aos alunos na faixa etária entre a infância e a adolescência e/ou àqueles que não tiveram acesso a essa etapa em idade própria.
Correspondem à organização do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Uberaba:
A
Afirmativas 1 - 2 - 3.
B
Afirmativas 2 - 3 – 4.
C
Somente as afirmativas 1 – 4.
D
Somente as afirmativas 1 e 2.
O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento ______________, definido como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar _________________, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas _____________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
independente – matematicamente – matemáticas
B
linguístico – linguisticamente – matemáticas
C
matemático – ideologicamente – estruturais
D
matemático – matematicamente – matemáticas
E
independente – ideologicamente – estruturais
No que concerne à construção de competências e habilidades em educação física para os anos finais do ensino fundamental, assinale a opção correta.
A
As lutas são previstas como unidade temática dos anos finais, porém, devido ao elevado risco de lesões, a vivência não ocorre pela experiência corporal, mas, sim, pela apreciação da prática realizada por outro.
B
As danças de salão são objeto de conhecimento previsto na unidade temática das danças e tem como uma das habilidades a serem desenvolvidas a discussão de estereótipos e preconceitos referentes à sua prática e a proposição de soluções para superá-los.
C
Nos anos finais do ensino fundamental, aparece como objeto de conhecimento a ginástica de condicionamento, que, conforme a denominação indica, é focada na habilidade de aprendizagem prática e, portanto, no desenvolvimento do rendimento físico-motor.
D
Os anos finais do ensino fundamental trazem como unidade temática as práticas corporais de aventura; contudo, como quase 90% das escolas públicas se localizam no espaço urbano, suas habilidades circunscrevem-se ao território escolar, excluindo-se o trato das questões ambientais.
E
No 6.º e 7.º anos do ensino fundamental, diferentemente do que ocorre nos anos iniciais, não há mais a possibilidade do desenvolvimento da unidade temática de jogos e brincadeiras e de seus respectivos objetos de conhecimento.
Leia o caso a seguir.
Em uma escola de ensino fundamental, uma professora se deparou com uma situação difícil que havia se insinuado na semana anterior e que, naquele dia, havia emergido novamente: uma grave troca de ofensas entre duas alunas. A professora posteriormente procurou a coordenação para apoiar sua ideia, que envolvia inicialmente a aplicação de um questionário para mapear aspectos relevantes para a turma no tocante aos conflitos. Porém, já desde o primeiro momento, a professora buscou pensar o problema junto com as duas alunas e também com a classe, compreendendo o que se passou e pactuando regras coletivas. |
A ação da professora pode ser compreendida como uma ação na perspectiva
A
das práticas restaurativas e de mediação de conflitos.
B
dos meios tradicionais de solução punitiva para os conflitos.
C
das formas de manifestação da justiça retributiva e seu caráter punitivo.
D
dos métodos de disciplinamento de coletivos e de segregação de infratores.
Em determinada escola de ensino fundamental localizada em uma região culturalmente diversa, os educadores, empenhados em promover o multiculturalismo no currículo escolar, reconhecem a importância de incorporar diferentes perspectivas culturais para enriquecer a experiência educacional dos alunos. Apesar disso, enfrentam desafios que são discutidos nas reuniões pedagógicas em que procuram eleger as melhores estratégias para praticarem plenamente um currículo multicultural. No contexto da educação multicultural, ao incorporar diferentes perspectivas culturais no currículo escolar, professores e gestores devem
A
promover a homogeneização das culturas representadas.
B
desenvolver um currículo neutro em relação a questões culturais.
C
facilitar a assimilação das culturas minoritárias pela cultura dominante.
D
reconhecer e valorizar as diferentes culturas sem estereótipos ou exotismo.
A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
I. Por indicação, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
II. Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.
III. Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
Estão corretas:
A
I e II.
B
II e III.
C
I e III.
D
Todas estão corretas.
E
Nenhuma está correta.
Ao planejar e preparar aulas para o Ensino Fundamental, é essencial considerar:
A
A uniformidade do ensino, aplicando a mesma metodologia para todos os alunos, independentemente de suas necessidades individuais.
B
O uso de uma única abordagem pedagógica, evitando a variação para não confundir os alunos.
C
A integração de diferentes métodos e recursos didáticos, adaptando as aulas às diversas formas de aprender dos alunos.
D
A ênfase em aulas expositivas, pois são o método mais eficaz para transmitir conhecimentos no Ensino Fundamental.
E
O planejamento focado exclusivamente no conteúdo, sem considerar aspectos como interação e engajamento dos alunos.
A terceira seção do capítulo sobre a Educação Básica da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta as determinações para o Ensino Fundamental. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
A
O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 11 anos, gratuito na escola pública, inicia-se aos 04 anos de idade.
B
O Ensino Fundamental regular será ministrado em língua inglesa e portuguesa, incluindo as comunidades indígenas e evitando a utilização de suas línguas maternas.
C
O Ensino Fundamental será híbrido, sendo o ensino a distância progressivamente preferencial para o ensino-aprendizagem.
D
O currículo do Ensino Fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes.
E
A jornada escolar no Ensino Fundamental incluirá pelo menos 08 horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente reduzido para 04 horas o período de permanência na escola.
Segundo Mantoan (2008, p. 34), “os pais de crianças com deficiência e educadores brasileiros deveriam ser os primeiros a levantar a bandeira contra a discriminação e, no entanto, o que muitos ainda insistem em fazer é batalhar para que a exclusão se mantenha e as escolas especiais sejam consideradas escolas de ensino fundamental”. Diante desses aspectos, temos um longo caminho até que a inclusão na escola seja implementada em sua totalidade.
Sobre o processo da inclusão nas escolas de Ensino Fundamental no Brasil, marque a alternativa correta.
A
Os professores estão preparados para assumirem esta tarefa.
B
Nas escolas brasileiras, já existe estrutura e acessibilidade para qualquer tipo de inclusão de alunos.
C
O Governo, as instituições de ensino e os responsáveis precisam trabalhar juntos em prol de um mesmo objetivo para que esse processo tenha sucesso.
D
Não é mais necessário alterar o sistema tradicional de ensino para que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam incluídos.
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