Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Gestão Democrática
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
809
questões
encontradas
20
Mais recentes
Considerando a figura 8A2-I e o processo de planejamento e de planejamento participativo, assinale a opção correta.
A
O planejamento participativo é um processo que envolve apenas a organização do trabalho pela equipe gestora, a fim de resolver problemas coletivos.
B
O monitoramento é um processo que define compromissos de ação e traz para o planejamento as modalidades conceituais e organizacionais que visam aprimorar o processo de aprendizagem em grupo.
C
O planejamento organiza o trabalho e dá sentido a ele, direcionando ações assistemáticas pontuais para a convergência dos objetivos institucionais.
D
A avaliação é a fase do planejamento caracterizada por ser somativa, acompanhar e permitir o replanejamento das ações e permitir também a transformação dos espaços sociais.
E
A efetividade do planejamento participativo pode ser garantida com o envolvimento dos sujeitos no processo pela responsabilidade de implementação.
O princípio da gestão democrática está inscrito na Constituição Federal (1996), e na Lei de Diretrizes e Bases (1996), sendo assim, ele deve ser desenvolvido em todos os sistemas de ensino e escolas públicas do país. Acerca da gestão democrática, analise as afirmativas a seguir.
I. Tem como ponto de vista a valorização de pensamentos e ideias de todos os que desejam uma educação melhor, tais como grupos de grêmio estudantil, conselho deliberativo para que juntos possam realizar ações que são de suma importância para o bom andamento da escola.
II. O poder se situa em níveis hierárquicos e nas diferentes esferas de responsabilidade, garantindo relações intrapessoais entre sujeitos iguais e ao mesmo tempo diferentes.
III. As relações de poder se realizam na particularidade, e na objetividade da comunicação entre os atores sociais.
IV. É um objetivo porque trata de uma meta a ser sempre aprimorada e é um percurso, porque se revela como um processo que, a cada dia, se avalia e se reorganiza.
Estão corretas apenas
A
I e II.
B
I e IV.
C
II e III.
D
I, II e III.
Cada Conselho Escolar tem suas ações respaldadas através do seu próprio Estatuto, que normatiza a quantidade de membros, formas de convocação para as reuniões ordinárias e extraordinárias, como é realizado o processo de renovação dos conselheiros, dentre outros assuntos que competem a essa instância. Neste sentido, cabe aos conselhos escolares, EXCETO:
A
Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola.
B
Participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
C
Substituir a comunidade escolar e local na participação em atividades em prol da melhoria da qualidade da educação.
D
Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo sugestões.
A escola é um espaço democrático, pois acolhe e atende aos mais diferentes segmentos sociais e diversidade cultural. Quando se defende a abertura da escola para a participação da família e da comunidade, busca-se
A
a responsabilidade social perante a convivência e a qualidade da educação para os anos iniciais do ensino fundamental.
B
conquistar a qualidade da educação básica, de modo a mobilizar a comunidade para garantir o fomento para a educação.
C
estimular o desenvolvimento da personalidade dos sujeitos, difundindo uma avaliação formativa.
D
incluir todas as crianças, jovens e adultos, não permitindo nenhum tipo de exclusão.
E
o compartilhamento de projetos, no processo de elaboração, acompanhamento e avaliação do processo pedagógico, financeiro e administrativo.
São afirmações adequadas sobre a gestão democrática na escola, exceto
A
É o processo político no qual a comunidade escolar discute, planeja e soluciona problemas.
B
É um momento de transformação, amparada em atividades conjuntas, traduzidas pelo plano de ação do gestor e Projeto Político Pedagógico (PPP), com ênfase na promoção, formação e aprendizagem do aluno.
C
É exercida como condição criadora das qualificações necessárias para o desenvolvimento de competências e habilidades específicas do aluno, mas não para a criação de um ambiente participativo de vivência democrática.
D
É o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações necessárias para que os membros de uma coletividade de forma regular e contínua, assumam os compromissos necessários para sua efetivação.
O exercício da Gestão democrática “implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista a socialização” (VEIGA, 1997). Assinale a alternativa CORRETA sobre a relação entre a supervisão educacional e o processo de gestão democrática da escola.
A
As atividades de planejamento, monitoradas pelo supervisor, contribuem para a correção dos planejamentos dos professores e o exercício do controle dos resultados escolares pela supervisão escolar.
B
A gestão democrática pauta-se na manutenção de visões estereotipadas dos especialistas, estabelecendo posicionamentos antagônicos entre supervisores e professores.
C
A reflexividade da produção docente desencadeia o processo democrático para o estabelecimento de princípios de controle do fazer na escola e na sala de aula.
D
O que vai assegurar os princípios da gestão democrática é a reflexão, é a elaboração do sentido do trabalho coletivo que se quer desenvolver. Desse modo, elaborar uma prática coletiva em supervisão implica, necessariamente, a reelaboração da relação teoria e prática em supervisão, envolvendo todos os atores escolares.
E
O princípio da Gestão democrática vincula-se à da Supervisão Educacional com o objetivo de controlar as práticas escolares para elevar os índices educacionais.
''[...] nesse processo deve haver a compreensão da administração escolar como atividade meio e reunião de esforços coletivos para o implemento dos fins da educação, assim como a compreensão e aceitação do princípio de que a educação é um processo de emancipação humana, que o projeto político pedagógico deve ser elaborado através de construção coletiva e que além da formação deve haver o fortalecimento do Conselho Escolar.''
O texto acima refere-se à:
A
Coordenação pedagógica
B
Administração escolar
C
Dinâmica escolar
D
Gestão democrática da escola
Quais os principais princípios que regem a gestão democrática?
A
legalidade, participação e interesse público.
B
descentralização, legalidade e interesse público.
C
descentralização, participação e transparência.
D
participação, transparência e legalidade.
E
motivação, interesse público e transparência.
Uma gestão escolar democrática deve se orientar pelas metas, objetivos e princípios produzidos coletivamente e inscritos no seu projeto político-pedagógico. Seu papel na mobilização da equipe é primordial, posto que tal projeto só pode se concretizar em ações a partir do engajamento dos profissionais com ele envolvidos. Assim, espera-se que uma escola tenha na direção uma figura de presença, estímulo e referência. É correto afirmar que o exercício da gestão escolar democrática envolve:
A
a construção de trabalhos isolados e desarticulados.
B
a promoção do desinteresse de seus profissionais.
C
exercício de liderança e articulação com a comunidade
D
afastamento das famílias.
E
restrições de participação para alunos com deficiência intelectual.
De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996, Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:
I. públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público
II. privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado
III. comunitárias, na forma da lei
A
Todas as alternativas estão CORRETAS.
B
Todas as alternativas estão INCORRETAS.
C
Estão CORRETAS as alternativas I e II.
D
Estão CORRETAS as alternativas II e III.
E
Estão CORRETAS as alternativas I e III.
As escolas de Educação Infantil são importantes instituições da nossa sociedade contemporânea, porém, assim como qualquer instituição, elas apresentam contradições próprias da sociedade em que estão inseridas. Mediante esse quadro, é correto conceituar a gestão democrática na Educação Infantil como
A
um processo pedagógico liberal que visa acompanhar os envolvidos dentro da escola para que cumpram com os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
B
uma diversidade de funcionamento da escola, buscando a transparência nas ações políticas e ideológicas da instituição.
C
uma necessidade de elaboração e produção de novas formas de subjetividade nas crianças entre 0 e 5 anos.
D
uma forma de administrar a escola em suas funções culturais, conquistando uma maior nota no Ideb.
E
coordenação e acompanhamento do processo pedagógico, bem como de seus aspectos políticos, administrativos, financeiros e culturais.
A equipe pedagógica de uma escola municipal, ao se reunir com a comunidade escolar para ajustar os documentos escolares a fim de atender aos princípios legais dispostos nos documentos municipais e estaduais, delimita ações para construir um conjunto de valores pedagógicos com finalidades educativas. Para efetivar essas ações, é necessário interpretar diretrizes normativas que absorvem as transformações sociais. Assim, como é possível definir as atividades a serem ensinadas na escola?
A
Plano institucional que tem finalidade educativa, contemplando aspectos de saúde, sexualidade, sociedade, trabalho e meio ambiente, e é explanado em contexto escolar.
B
Ensinamento de valores morais, éticos e culturais que são socializados entre professores e estudantes, fazendo parte da elaboração de planos de ensino e curricular.
C
Sistematização de meios que possibilitem a construção e a transmissão de conhecimentos historicamente produzidos, compondo a metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar.
D
Plano de ensino que está dividido em duas estruturas, a horizontal e a vertical, as quais possibilitam definir e organizar as concepções de ensino e de aprendizagem que orientam a organização curricular.
E
Uma estrutura indutiva e teórica que visa questões específicas, a fim de atender a ordenamentos não adaptáveis na escola.
Entende-se que a gestão democrática e participativa na escola consiste em cooperar com a implementação das mudanças, auxiliando na criação de um clima favorável a todos os que direta ou indiretamente fazem parte da comunidade escolar. Trata-se de um clima no qual cada um perceba que é responsável por suas decisões e por suas ações, promovendo uma educação de qualidade. Nesse sentido, o Art. 10 da Resolução CNE/CEB nº 04/2010 dispõe que “A exigência legal de definição de padrões mínimos de qualidade da educação traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliação associa- se à ação planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola”. Ainda conforme o Art. 10, § 1º, “O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza quanto
A
à relativa importância dos métodos de coleta e de análise das informações adotados pela escola”.
B
à questionável relevância dos objetivos gerais e específicos definidos para cada projeto a ser desenvolvido”.
C
à necessidade de acompanhamento e controle das ações previstas no projeto político-pedagógico assumido pelo colegiado da escola”.
D
ao cuidado no planejamento de todos os materiais e recursos necessários para desenvolver o projeto político-pedagógico da escola”.
E
à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e a pluralidade cultural”.
Em relação ao papel do Grêmio Estudantil em uma perspectiva democrática de gestão, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Favorece o amadurecimento dos educandos perante seus problemas e a experiência democrática.
B
Os alunos se constituem como consumidores de um saber compartimentado e descontextualizado.
C
Um grêmio participativo e dinâmico pode promover campeonatos, excursões, bailes; organizar debates para discussões de temas interessantes; confeccionar o jornal do Grêmio; eleger Grêmio Júnior, dentre outras atividades.
D
Como entidade representativa, é capaz de garantir ao aluno a participação no processo de construção do Projeto Político-Pedagógico.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A LDB determina que o currículo do Ensino Fundamental não deve ter relação com a Base Nacional Comum Curricular.
II. À luz da LDB, o currículo do Ensino Fundamental deve incluir apenas as disciplinas de matemática e língua portuguesa.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
A gestão escolar opõe-se ao modelo de administração científica na medida em que sustenta princípios, como participação, protagonismo e construção coletiva como fundamentos essenciais para a organização institucional.
A gestão, numa perspectiva democrática, é
A
neutra.
B
burocrática
C
hierarquizada.
D
horizontalizada.
Na discussão sobre gestão democrática da escola pública, ao expor os condicionantes internos da participação, Vitor Paro (2016) não elenca as(os)
A
condições de trabalho ou os condicionantes materiais da participação.
B
condicionantes políticos sociais da participação.
C
condicionantes ideológicos da participação.
D
condicionantes culturais ou a visão da população sobre a escola.
Segundo Luck (2013), “entende-se que os membros do órgão colegiado sejam apenas o ponto de partida para que todos os pais se envolvam com os trabalhos da escola, cabendo aos primeiros buscar os meios para promover esse envolvimento. Seu significado está centrado na maior participação dos pais na vida escolar, como condição fundamental para que a escola esteja integrada na comunidade, assim como a comunidade nela, que se constitui na base para
A
maior qualidade do ensino”.
B
elevada eficácia nas avaliações externas”.
C
clara compreensão da realidade local”.
D
alta eficiência na aprendizagem”.
E
máxima harmonia entre todos”.
Gutierrez e Catani, no livro Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios, afirmam que a participação na administração da escola pública está, pelo menos teoricamente, garantida por meio do funcionamento do Conselho de Escola. Os autores apresentam o resultado de uma pesquisa realizada por Daniel Flores que objetivou conhecer as razões do mal funcionamento do Conselho de Escola ou, porque esse colegiado não atinge a participação, transparência e democracia que, do ponto de vista formal, poderia atingir. Dentre outras questões, a pesquisa citada concluiu que
A
os pais e profissionais da educação, em especial, os professores, acreditam que o Conselho de Escola é um órgão desnecessário nas escolas públicas, devendo as decisões serem tomadas por aqueles que estão diariamente no contexto escolar e diretamente envolvidos nos problemas da instituição de ensino.
B
grande porcentagem dos entrevistados declara conhecer as atribuições legais e sobre o funcionamento dos Conselhos de Escola: os professores e os pais demonstraram ter pleno conhecimento dessas atribuições, no entanto os alunos e os funcionários ainda apresentam certo desconhecimento das funções dos Conselhos.
C
os participantes do Conselho de Escola criticam o emperramento da participação nesse colegiado em virtude da extrema burocracia, da manipulação dos Conselhos pelos diretores e da má vontade das pessoas em participarem do Conselho de Escola.
D
os pais afirmam não participar do Conselho devido aos seus compromissos profissionais, por isso, sugerem que o Conselho de Escola seja uma instância de participação cujos membros estejam respaldados pela legislação e recebam algum benefício, por exemplo, a dispensa do trabalho nos horários ou dias das reuniões.
E
a maior parte dos pais acredita que a participação da comunidade seria mais efetiva se, em vez de participar de reuniões nos Conselhos de Escola para discutir assuntos que não compreendem, pudessem realizar ações como limpeza, organização e pequenas manutenções no espaço da escola.
A Gestão democrática, como princípio da educação nacional, é a forma de a comunidade escolar levar a termo um projeto pedagógico de qualidade. Para alcançar a realização desse princípio, a gestão democrática deve usar como ferramenta um
A
Planejamento Global
B
Planejamento Participativo
C
Planejamento de Programas
D
Planejamento de Currículo
E
Planejamento de Metas
Gerar simulado