Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Gestão Democrática
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
808
questões
encontradas
20
Mais recentes
Observe a descrição do fenômeno no texto a seguir, adaptado de Lück, Concepções e processos democráticos de gestão educacional.
Entende-se que os problemas educacionais são complexos e, por isso, demandam visão global e abrangente, assim como ação articulada, dinâmica e participativa. Baseia-se na mobilização dinâmica e em equipe do elemento humano, coletivamente organizado, enfocando-se em especial sua energia e competência como condições básicas e fundamentais da qualidade no campo da educação. Busca-se superar carências I) de orientação e de liderança clara e competente, exercida a partir de princípios educacionais democráticos e participativos; II) de referencial teórico-metodológico avançado para a organização e orientação do trabalho em educação; III) de uma perspectiva de superação efetiva das dificuldades cotidianas pela adoção de mecanismos e métodos estratégicos globalizadores para a superação de seus problemas.
O texto trata da
A
atuação do gestor público de instituições educacionais não escolares.
B
superação do paradigma da administração escolar.
C
ascensão dos programas de mentoria na educação.
D
orientação para resultados e metas na gestão educacional.
E
adoção no Brasil de metodologias de gestão educacional de países desenvolvidos.
A gestão democrática é eficaz principalmente porque simplifica a tomada de decisões na escola ao centralizar o processo decisório na administração escolar, garantindo maior eficiência e rapidez na implementação de políticas educacionais.
C
Certo
E
Errado
A Gestão Democrática é uma proposta de afastamento entre escola, famílias e comunidade, a fim de estabelecer um espaço escolar fechado e excludente, em que os estudantes são privados dos preceitos cidadãos, baseando-se em impedir um ensino de qualidade a todos, negando a oportunidade de acesso e o êxito educacional.
C
Certo
E
Errado
Segundo Paro (2007, p. 81), “nunca é demais lembrar que a democratização da escola não se reduz à instituição de eleições para diretor. (...) se previssem instituições e práticas que garantissem a participação efetiva tanto dos servidores (professores e demais funcionários) quanto dos usuários (alunos e pais) nas decisões da escola”. Com base na afirmação do autor, assinale a alternativa correta acerca do que deveria ser uma escola com gestão democrática:
A
A gestão escolar não deve ser centrada unicamente na autoridade de uma pessoa, mas auscultar aqueles a quem a escola serve, inclusive para a escolha desse dirigente, observando a sua formação, que deve ser diferenciada, no sentido de atender ao cargo que ocupa.
B
As escolas têm enfrentado um grande problema que é a falta de gestores com formação pedagógica para exercer essa função de forma mais adequada, como o curso de pedagogia, que dá melhores condições a um servidor para atuar como gestor.
C
Com formação tecnicista, uma gestão democrática necessita de conhecimentos aprofundados não só de orientação pedagógica, mas de administração, planejamento, inspeção e supervisão, para dar adequada atenção à quantidade e qualidade dos resultados esperados.
D
Para reger os termos da gestão democrática, é imprescindível que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação seja seguida à risca, uma vez que este documento detalha todos os parâmetros necessários para tal realização.
E
A gestão democrática deve ser livre do autoritarismo, mas dotada de sensibilidade auditiva em relação ao outro, especialmente aqueles que são beneficiários de seus serviços.
A Constituição Federal/88 estabeleceu princípios para a educação brasileira, dentre eles: obrigatoriedade, gratuidade, liberdade, igualdade e gestão democrática, sendo esses regulamentados através de leis complementares. A Gestão _____________ faz parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática.
Marque a alternativa que preenche a lacuna, completando o sentido do texto:
A
de resultados
B
de desempenho
C
atual
D
democrática
“Ninguém tira o trono do estudar
Ninguém é o dono do que a vida dá
E nem me colocando numa jaula
Porque sala de aula essa jaula vai virar”
(Trecho da música O trono de Estudar, de Dani Black, 2016, disponível em: https://www.vagalume.com.br/dani-black/o-trono-do-estudar.html)
A canção acima foi gravada por 19 importantes artistas da música brasileira, tais como Chico Buarque, Zélia Ducan e Arnaldo Antunes, em apoio ao movimento de ocupação das escolas públicas, deflagrado por estudantes em vários Estados brasileiros, por volta do final do ano de 2015, e que ganhou grande adesão em 2016. Dentre os principais motivos que contribuíram para deflagrar estas ocupações está:
A
A necessidade de se opor à possibilidade de aprovação da Emenda Constituição que estipulava teto para os gastos públicos.
B
A posição antagônica destes estudantes à aprovação do nome de Paulo Freire como patrono da educação nacional.
C
O apoio destes estudantes à aprovação do projeto de lei em defesa da “Escola Sem Partido (ESP)”
D
A não aceitação dos estudantes da prática antidemocrática do governo que resolveu interferir na autonomia universitária, através da nomeação de interventores, que não foram eleitos pela comunidade escolar, para serem reitores.
Qual é o papel das instâncias colegiadas, como o Conselho Escolar, a Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) e o Conselho de Classe, na gestão democrática e na melhoria da qualidade educacional nas escolas, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e a legislação educacional brasileira?
A
As instâncias colegiadas têm uma função meramente consultiva, sem poder decisório, e sua principal responsabilidade é aprovar o orçamento anual da escola, sem interferir nas questões pedagógicas.
B
As instâncias colegiadas são responsáveis apenas pela organização de eventos escolares e pela captação de recursos financeiros externos, não influenciando diretamente a gestão pedagógica e administrativa da escola.
C
O Conselho Escolar, a APMF e o Conselho de Classe são fundamentais para a gestão democrática, permitindo a participação de toda a comunidade escolar nas decisões, na formulação e na implementação do projeto político-pedagógico, além de promover a transparência e a corresponsabilidade.
D
O papel das instâncias colegiadas é avaliar e punir comportamentos inadequados de alunos e professores, garantindo a disciplina na escola, sem envolvimento em aspectos administrativos ou pedagógicos.
A gestão escolar democrática enfatiza a seleção de diretores através de mecanismos democráticos, como concurso público e voto direto, privilegiando a competência técnica e a formação profissional sobre indicações políticas.
C
Certo
E
Errado
Leia o trecho a seguir.
As concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade. Portanto, o modo como uma escola se organiza e se estrutura tem um caráter pedagógico, ou seja, depende de objetivos mais amplos sobre a relação da escola com a conservação ou transformação social.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola, 2008.
A gestão escolar comprometida com a transformação social é
A
democrático-burocrática.
B
científico-racional.
C
técnico-científica.
D
democrático-participativa.
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) apresenta um conjunto de 20 metas e estratégias para a educação nacional a serem executadas em um prazo de dez anos. Para o campo da Gestão Democrática da Escola Pública, destaca-se a Meta 19: “Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da Educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto”.
Muitos são os desafios enfrentados, até o momento, para concretizar esta meta. Para isso, o documento também anuncia um conjunto de estratégias a serem seguidas para o alcance de melhores resultados.
Dentre as estratégias associadas à Meta 19 do PNE encontra(m)-se:
A
Fortalecimento dos Grêmios e APMs.
B
Concurso público para cargos de gestão.
C
Seleção e formação de secretários escolares.
D
Fortalecimento do Conselho Fiscal da escola.
"O modelo de gestão democrática trouxe uma nova legitimidade às tarefas de gestão, mas também trouxe novas implicações aos processos de avaliação das escolas. Este modelo, apesar de todos os constrangimentos a que está submetido, tem criado novas oportunidades de participação popular no campo educacional, contribuindo para construir uma representação social de que a governança da escola pública não pode ser apenas responsabilidade do Estado ou do gestor, mas deve ser também responsabilidade de outros atores educativos, integrando conselhos de escola e outros órgãos colegiados" (Afonso, 2013, p. 53). Uma das ferramentas para a consolidação de uma gestão democrática, nas escolas, é a instituição e fortalecimento dos conselhos escolares. Sobre esse assunto, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Nacionalmente, a previsão da instituição dos Conselhos Escolares é recente, sendo instituída a partir da Lei n.º 14.644, de 2 de agosto de 2023.
( ) O Conselho Escolar é um órgão consultivo, composto pelo diretor da escola, membro nato, e de representantes das comunidades escolar e local.
( ) O Conselho Escolar das unidades escolares catarinenses é escolhido mediante eleição de seus pares, sendo o diretor da unidade presidente nato.
( ) Em Santa Catarina, a regulamentação dos conselhos escolares data de 2021, prevendo sua atuação em assuntos referentes à gestão pedagógica, administrativa e financeira da unidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F - F - V - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
V - V - F - F.
E
F - V - F - V.
Dentro da Gestão Democrática, observa-se a importância da participação ativa dos pais e responsáveis no dia a dia das escolas. A aproximação da escola com a comunidade repercute nas práticas adotadas, como os exemplos a seguir, salvo:
A
Descentralização
B
Autonomia
C
Corresponsabilidade
D
Interculturalismo
E
Polarização
A gestão da escola pública trata-se de uma maneira de organizar o funcionamento da escola pública quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos, com a finalidade de dar transparência às suas ações e atos e possibilitar à comunidade escolar e local a aquisição de conhecimentos, saberes, ideias e sonhos, em um processo de aprender, inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar.
(BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Gestão da educação escolar. Brasília: UnB/CEAD, 2004.)
Segundo Lück (2005), foi no ano de 1980 que o movimento em favor da descentralização e da democratização da gestão das escolas públicas foi iniciado. A partir de então surgem várias reformas educacionais e proposições legislativas, reconhecendo e fortalecendo o movimento de democratização da gestão escolar e aprimoramento da qualidade educacional. Acerca da mudança de paradigma de administração para gestão, são pressupostos e entendimentos de uma gestão democrática na escola:
I. A realidade é considerada como dinâmica em movimento e, portanto, imprevisível.
II. A importação de modelos que deram certo em outras organizações é considerada como a base para a realização de mudanças.
III. Crise, ambiguidade, contradições e incertezas são consideradas disfunções e, portanto, forças negativas a serem evitadas, por impedirem ou cercearem o seu desenvolvimento.
IV. Os processos sociais, marcados pelas contínuas interações de seus elementos plurais e diversificados, constituem-se na energia mobilizadora para a realização de objetivos da organização.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
I, e IV, apenas.
C
I, II, e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia. Esse modelo de gestão, segundo Vieira (2005), representa um importante desafio na operacionalização das políticas de educação e no cotidiano da escola. No Brasil, com a reabertura político-democrática, pós Ditadura Militar (1964-1985), a Constituição Federal de 1988 chegou para definir a “gestão democrática do ensino público, na forma da lei” como um de seus princípios (Art. 206). Alguns anos mais tarde, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996 vem reforçar esse princípio (Art. 3º). A partir de então, o tema se tornou um dos mais discutidos entre os estudiosos da área educacional. A democracia na escola, em princípio, faz-se necessária, porque fundamenta todas e quaisquer tomadas de decisões existentes no seu cotidiano. Sobre o exposto e considerando a atuação do supervisor pedagógico em sua prática em uma gestão democrática, infere-se que:
A
Garante a eficiência no processo de formação do educando, baseado na “ideologia tecnocrática”, da dimensão pedagógica reeleita de sua prática para ir se tornando, efetivamente, controladora dos planos governamentais.
B
Busca uma relação estruturada com o professor através de um relacionamento totalmente vertical, ou seja, em uma cadeia hierárquica com determinadas funções burocráticas onde a escola tem uma função de reproduzir os interesses da sociedade.
C
Compreende o seu papel de mediador e facilitador das ações pedagógicas, pois, apesar das diversas dificuldades encontradas no ambiente escolar, é necessário realizar um trabalho de qualidade e eficiência, com cooperação e pesquisa, com vistas ao desenvolvimento profissional do educador.
D
Apresenta autoridade voltada para o planejamento e a organização de toda a prática educativa do professor, controlando as tarefas executadas pelo mesmo, com a finalidade da melhoria do aprendizado do educando e contribuindo, dessa forma, para alcançar as metas estabelecidas pelo sistema de ensino.
Gestão democrática é o modelo de gestão participativo que envolve toda comunidade escolar na tomada de decisões importantes. E para que a gestão democrática seja efetivada é preciso que seja construída de forma coletiva. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao que propõem os princípios da Gestão Democrática:
A
A exposição de propostas para o aperfeiçoamento do ambiente educacional será sempre colocada pelo núcleo gestor escolar, cabendo exclusivamente à família, professores e estudantes deliberar sobre a decisão final.
B
A escola e seus atores devem realizar discussões sobre os assuntos administrativos e pedagógicos em pequenos grupos, mantendo em sigilo o que foi deliberado até que seja realizado.
C
Faz-se necessária a participação efetiva de membros da comunidade, funcionários, famílias, professores e estudantes, para que possam contribuir em todos os aspectos da organização da escola.
D
O Projeto Político Pedagógico, documento que norteia todos os segmentos e setores de uma unidade de ensino, deve ser construído com a participação restrita ao núcleo gestor e professores em virtude da formação docente e experiência administrativa.
E
O conselho escolar, o conselho de classe, a associação de pais e mestres e o grêmio escolar são órgãos colegiados ligados à instituição escolar, no entanto, são órgãos que ficam restritos aos seus temas e seus participantes diretos. Seus temas não chegam a ser debatidos junto a toda a comunidade escolar.
Sobre a Gestão Democrática no Ensino Superior (GDES), analise as assertivas a seguir:
I. Na GDES, a figura do reitor é central e detém todo o poder de decisão, enquanto os demais membros da comunidade acadêmica têm apenas um papel secundário e consultivo, sem real influência nas políticas e práticas educacionais da Instituição de Ensino Superior.
Il. A GDES, para além da gestão de recursos humanos, financeiros, tecnológicos e materiais, prevê a interrelação da gestão pedagógica, do acesso ao currículo, da ação docente, dos resultados, dos espaços, das condutas e das interações culturais.
Ill. A GDES tem se deparado com diversas barreiras, sobretudo as atitudinais, no âmbito dos contextos curriculares. É comum identificar-se atitudes de discriminação negativa em relação aos sujeitos em formação e os profissionais com deficiências das diversas áreas do conhecimento. Na concepção da Gestão Democrática, contudo, esses não podem ser invisibilizados ou estarem ausentes dessas discussões e reflexões.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Apenas a assertiva II.
B
Apenas as assertivas I e Il.
C
Apenas as assertivas Il e III.
D
Apenas as assertivas I e III.
E
As assertivas I, Il e III.
A gestão democrática na escola tem como princípio
A
a centralização das decisões nas regras e nos procedimentos administrativos, dando mais ênfase às tarefas do que às pessoas.
B
o poder e a autoridade, exercidos unilateralmente, enfatizando as relações de subordinação, retirando das pessoas o direito de pensar e decidir sobre seu trabalho.
C
a percepção do diretor como único responsável pelo êxito das ações do grupo sob seu comando e do baixo grau de participação das pessoas.
D
a visão de que a escola é uma estrutura totalmente objetiva, neutra e independente das pessoas.
E
o pressuposto de que a escola é uma construção social composta pelas subjetividades dos professores, alunos, pais, funcionários e integrantes da comunidade.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Consulplan
Segundo Lück (2005), ao se adotar o conceito de gestão, assume-se uma mudança de concepção a respeito da realidade e do modo de compreendê-la e de nela atuar. Cabe ressaltar, portanto, que, com a denominação de gestão, o que se preconiza é uma nova óptica de organização e direção de instituições, tendo em mente a sua transformação de atuação, de pessoas e instituições de forma interativa e recíproca, a partir de uma perspectiva aberta, democrática e sistêmica. Evidenciam-se diferenças marcantes entre a concepção de administração e gestão, apontando-se as limitações da administração e como a gestão as supera. Sobre a gestão democrática do pedagogo, assinale a afirmativa correta.
A
A autoridade do pedagogo é centrada e apoiada em seu cargo.
B
Ações e práticas que produzem bons resultados não devem ser mudadas, a fim de que eles continuem sendo obtidos.
C
O direcionamento do trabalho consiste no processo racional, exercido objetivamente de fora para dentro, de organização das condições de trabalho e do funcionamento de pessoas em um sistema ou unidade social.
D
Ao pedagogo compete envolver-se nos processos sob sua orientação, interagindo subjetivamente com os demais participantes, como condições para coordenar e orientar seus processos e alcançar melhores resultados.
Na gestão democrática, pais e mães, alunas e alunos, professores e funcionários assumem sua parte de responsabilidade pelo projeto da escola.
(__)A gestão democrática envolve atitude e método. A atitude democrática, que busca a participação e a transparência, é essencial, mas não suficiente.
(__)A autonomia e a participação são pressupostos do projeto político-pedagógico da escola, se limitam à mera declaração de princípios consignados em algum documento.
(__)A participação na gestão da escola proporcionará um melhor conhecimento do funcionamento da escola e de seus atores; estreitando o contato entre professores e alunos, o que aumentará o conhecimento mútuo e, em consequência, a aproximação entre as necessidades dos alunos e os conteúdos ensinados pelos professores.
(__)A gestão democrática da escola é um passo importante no aprendizado da democracia. A escola não tem um fim em si mesma. Ela está a serviço da comunidade. Nisso, a gestão democrática da escola está prestando um serviço também à comunidade que a mantém.
Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso complete as lacunas acima e marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das lacunas acima:
A
V, F, V, V.
B
V, V, V, F.
C
V, V, V, V.
D
F, V, V, V.
É uma das instâncias da gestão democrática nas escolas, composta por representação dos vários segmentos que formam a comunidade escolar, como professores, funcionários, pais e/ou responsáveis por alunos e equipe gestora (diretor, vice, coordenadores etc.). Legalmente, deve atuar nos diversos processos da gestão, em vários assuntos ou temas inerentes à escola, desde assuntos que envolvem docentes e discentes, como aprendizagem, práticas pedagógicas, indisciplina etc., como também a parte administrativa da escola, o financeiro, a manutenção da infraestrutura física do prédio da escola, uma atuação ampla e em tudo que diz respeito à gestão de uma escola. No tocante à atuação desses órgãos nas unidades escolares, ele tem se resumido, às vezes, a resolver problemas de indisciplina de alunos que deve ser superada para poder se falar em uma gestão democrática. Trata-se do(a):
A
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
B
Conselho Escolar.
C
Conselho de Classe.
D
Grêmio Estudantil.
E
Regimento Escolar.
Gerar simulado