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Questões de Concurso sobre Gestão Democrática
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Considerando os princípios da gestão democrática no ambiente escolar, assinale a alternativa que melhor expressa esse conceito.
A
A gestão democrática busca concentrar as decisões pedagógicas apenas no diretor da escola, garantindo maior controle e agilidade nas ações.
B
A gestão democrática prioriza interesses econômicos da escola e permite que a educação funcione como meio de lucro para gestores e professores.
C
A gestão democrática valoriza a ação coletiva e a participação de toda a comunidade escolar, promovendo inclusão social e autonomia institucional.
D
O foco da gestão democrática é reduzir a participação da comunidade para evitar conflitos e facilitar o cumprimento das metas administrativas.
De acordo com Libâneo (2008), a gestão escolar democrática caracteriza-se por processos coletivos de decisão e pela participação efetiva da comunidade educativa na construção da escola como espaço público de formação cidadã. Nesse sentido, a gestão democrática deve:
A
Centralizar as decisões na figura do diretor, garantindo unidade administrativa e agilidade nos processos.
B
Conciliar a eficiência técnico-administrativa com a redução de instâncias coletivas, de modo a agilizar as decisões e diminuir os conflitos de opinião.
C
Favorecer a participação ativa de professores, estudantes, pais e funcionários nas decisões pedagógicas e administrativas, fortalecendo o caráter coletivo, participativo e formativo da gestão escolar.
D
Restringir a atuação dos colegiados escolares, evitando que as deliberações coletivas retardem o andamento institucional.
E
Manter o PPP sob responsabilidade exclusiva da equipe gestora, como instrumento de controle interno.
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
A gestão democrática, prevista na Constituição Federal de 1988 e regulamentada pela LDB nº 9.394/1996, representa um dos pilares da organização escolar no sistema público de ensino. Tal diretriz fundamenta-se no princípio da participação efetiva dos diferentes segmentos da comunidade escolar − docentes, discentes, técnicos e responsáveis legais − na formulação, acompanhamento e avaliação das políticas pedagógicas e administrativas da escola.
Considerando as atribuições da secretaria escolar no contexto da gestão democrática, é correto afirmar que esse setor:
A
contribui para a efetivação da gestão democrática ao assegurar a transparência, a publicidade e o acesso tempestivo às informações institucionais, sendo responsável por operacionalizar processos administrativos com base em decisões coletivas.
B
atua como núcleo operacional autônomo, possuindo competências deliberativas sobre a aplicação de recursos e a definição de metas pedagógicas, em função de sua centralidade documental.
C
deve limitar sua atuação aos aspectos técnicos e burocráticos da escola, abstendo-se de envolver-se em processos colegiados, a fim de preservar sua neutralidade funcional frente às decisões pedagógicas.
D
compõe os conselhos escolares com função meramente consultiva, devendo acatar as determinações superiores da equipe diretiva, ainda que em desconformidade com os princípios deliberativos do coletivo escolar.
A gestão democrática pressupõe a construção coletiva das decisões escolares, valorizando a participação dos diferentes segmentos da comunidade. Esse modelo de gestão amplia a transparência, o compromisso e o sentimento de pertencimento dos sujeitos à escola.
Assim, o coordenador pedagógico, como parte desse processo, deve:
A
Centralizar a tomada de decisões na equipe gestora, reduzindo a participação da comunidade escolar nos processos pedagógicos e administrativos.
B
Priorizar as demandas técnicas da secretaria de educação, em detrimento das necessidades expressas pela comunidade local.
C
Evitar o envolvimento da comunidade escolar, a fim de preservar a autonomia administrativa da instituição.
D
Limitar o processo participativo à realização de reuniões formais e esporádicas, sem diálogo contínuo e efetivo com os sujeitos escolares.
E
Estimular a participação efetiva de professores, estudantes e famílias nas discussões pedagógicas, garantindo o diálogo entre diferentes perspectivas e fortalecendo a corresponsabilidade na definição das ações escolares
A gestão pedagógica é um elemento fundamental para a qualidade do ensino em qualquer instituição de educação. Ela envolve o planejamento, a organização, a implementação e a avaliação de ações pedagógicas, que visam garantir um ensino de qualidade. Tendo isso em vista, uma boa gestão pedagógica deve:
A
Estar baseada numa equipe de coordenadores pedagógicos ou supervisores escolares, que busque manter a tradicional estrutura hierárquica e autoritária das instituições de ensino.
B
Ser capaz de promover o desconjuntamento entre os diferentes setores da instituição, e demais profissionais envolvidos no processo educativo.
C
Estar alinhada com os objetivos e metas educacionais, bem como com as diretrizes curriculares e pedagógicas.
D
Ser capaz de promover a formação continuada dos profissionais, garantir um acompanhamento do desempenho dos alunos quando necessário.
Considerando a implementação da gestão democrática nessa escola e a crescente disseminação de fake news na comunidade escolar, torna-se urgente a adoção de posturas investigativas e científicas no combate a esse fenômeno.
Nesse contexto, a estratégia a ser implementada pela pedagoga é
A
desenvolver um projeto de letramento midiático, preparando a comunidade escolar para identificar e combater as notícias falsas por meio de verificação, análise crítica e produção de conteúdo informativo.
B
implementar diretrizes precisas para a coibição das tecnologias digitais na escola, visando promover um ambiente virtual mais seguro e produtivo para o aprendizado e a interação cidadã.
C
proibir campanhas de conscientização sobre os riscos das notícias falsas, buscando sensibilizar toda a comunidade escolar sobre a importância de verificar as informações antes de compartilhá-las.
D
estimular o debate sobre o papel da inteligência artificial, possibilitando desenvolver o pensamento homogêneo e a capacidade de análise dos estudantes a partir de aula expositiva.
A gestão democrática é princípio constitucional que orienta a organização das instituições públicas de ensino. Uma escola da rede municipal realiza processo de escolha de seu diretor com participação da comunidade escolar e implementa instâncias colegiadas de deliberação. Considerando os fundamentos da gestão democrática, analise as afirmativas a seguir:
I.O Conselho Escolar é órgão colegiado de natureza consultiva, deliberativa e fiscalizadora, com representação de diferentes segmentos da comunidade escolar.
II.A gestão democrática pressupõe a descentralização das decisões pedagógicas, administrativas e financeiras, com corresponsabilização dos sujeitos envolvidos.
III.A participação da comunidade escolar na gestão restringe-se às questões administrativas, cabendo à equipe técnica as decisões pedagógicas.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
II, apenas.
D
lll, apenas.
E
I e III, apenas.
A gestão democrática implica a adoção de uma postura participativa e comprometida com o coletivo. Essa forma de gestão compreende a educação como um processo construído em parceria entre o Poder Público, a comunidade escolar e a sociedade local, buscando assegurar a qualidade do ensino e o fortalecimento da cidadania. Dessa forma, pode-se afirmar que a gestão democrática é, ao mesmo tempo, um objetivo e um percurso, conforme descrito em uma das alternativas abaixo. Identifique-a:
A
É um objetivo porque está voltada apenas ao cumprimento de normas, e é um percurso porque ocorre de forma isolada da comunidade escolar.
B
É um objetivo porque representa uma meta a ser constantemente aprimorada, e é um percurso porque se constrói de forma contínua, sendo avaliada e reorganizada a cada dia.
C
É um objetivo porque depende exclusivamente do gestor escolar, e é um percurso porque se limita às decisões administrativas.
D
É um objetivo porque busca centralizar as decisões, e é um percurso porque segue um modelo fixo e imutável.
Vasconcellos (2012) defende que a gestão da sala de aula deve articular diálogo, organização e autoridade pedagógica, superando práticas meramente repressivas e favorecendo um ambiente democrático.
Assinale a alternativa correta.
A
A gestão democrática exige diálogo, mediação de conflitos e autoridade pedagógica legitimada.
B
A gestão escolar deve restringir-se à repressão e disciplina, mantendo controle rígido docente.
C
A gestão pedagógica nega diálogo, priorizando obediência cega e autoridade inquestionável.
D
A gestão escolar limita-se à manutenção da ordem, excluindo papel formativo do docente.
E
A gestão democrática impede intencionalidade pedagógica, priorizando neutralidade absoluta docente.
Considere o texto a seguir.
Os anos de 1990 foram marcados por reformas educacionais ancoradas nas induções de políticas neoliberais, ao mesmo tempo em que o regime democrático trouxe perspectivas mais amplas e participativas para a organização e gestão da educação. Pesquisa coordenada por Paro (2015), mostra que quando se analisa a interferência e influência da iniciativa privada na escola pública, em particular no que se refere à figura, ao papel e atuação do diretor, geralmente predomina a ideia de que o seu trabalho se restringe ao “[...] mero preposto do Estado na escola, trabalhando para o cumprimento da lei e da ordem ou da vontade do governo no poder”
PARO, V. H. Diretor escolar: educador ou gerente? São Paulo: Cortez, 2015.
Conforme explicita o autor, numa perspectiva democrática, a direção escolar, em contraponto à lógica gerencial, deve superar a visão de que a gestão da escola é
A
exclusivamente uma atividade burocrática e gerencial, sempre mais preocupada com as demandas administrativas, sem considerar o caráter político da administração, visto que a sua atuação na escola está também associada ao processo de realização do ensino, o que inclui não apenas as atividades-meio, mas também as atividades-fim, particularmente na relação educador-educando, já que o pedagógico também faz parte da gestão escolar.
B
prioritariamente atividade burocrática e gerencial, preocupada com as demandas administrativas, sem considerar o caráter pedagógico da administração, visto que a sua atuação na escola está diretamente associada ao processo de realização do ensino, por meio da sua atuação e mediação com a coordenação e supervisão pedagógicas, na relação educador-educando.
C
uma atividade burocrática e gerencial, preocupada exclusivamente com as demandas administrativas, sem considerar o caráter mediador da administração, visto que a sua atuação na escola está diretamente associado ao processo de realização do ensino, o que inclui não apenas as atividades-meio, mas também as atividades-fim, particularmente na relação educador-educando, já que é o pedagógico que dá sentido à gestão escolar.
D
uma atividade sem dimensões burocráticas e gerenciais, já que a escola democrática deve priorizar as demandas administrativas relacionadas às pessoas, no que é próprio para a realização do ensino, o que inclui não apenas as atividades-meio, mas também as atividades-fim, na relação diretor-educador-educando, como parte da gestão escolar.
Com base nos princípios que orientam a atuação da gestão escolar na mediação de conflitos e na promoção de relações democráticas no ambiente educacional, complete adequadamente as lacunas do trecho a seguir.
“O conflito emerge em toda situação em que se compartilham espaços, atividades, normas e sistemas de poder e a escola é um deles, onde as situações de conflitos aparecem a todo o momento. Assim sendo, cabe ao gestor o papel de ________ e ________ do processo de tomada de decisões, pois a responsabilidade de ________ as divergências de opiniões deve ser dos envolvidos diretos, para que não culmine em atos de ________ nos espaços escolares.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A
interventor – crítico – calar – indisciplina.
B
facilitador – organizador – solucionar – violência.
C
crítico – juiz – criticar – punição.
D
conselheiro – defensor – criticar – agressividade.
E
gestor – controlador – contextualizar – bullying.
A gestão democrática na educação básica, amparada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), representa uma conquista social e é reflexo do processo de redemocratização iniciado nos anos de 1980. No ambiente escolar, essa perspectiva deve promover e fortalecer o desenvolvimento da autonomia e da participação
A
cujas expressões e iniciativas podem ser implementadas por meio da eleição e indicação dos gestores; da construção cooperativa do projeto político-pedagógico; dos processos de avaliação formativa; da composição dos Conselhos Escolar e de Classe; e da valorização e fortalecimento do Grêmio Estudantil.
B
dos profissionais, estudantes e de segmentos representativos na escola, das empresas e dos sindicatos, cujas expressões e iniciativas podem ser implementadas por meio da indicação dos gestores; da construção coletiva do projeto político-pedagógico; dos processos de avaliação em larga escala; da composição dos Conselhos Escolar e de Classe; e da possível valorização e fortalecimento de espaços e de grupos coletivos, como o Grêmio Estudantil.
C
dos profissionais, estudantes e de segmentos representativos na escola, da comunidade local, cujas expressões e iniciativas podem ser implementadas por meio da eleição dos gestores; da construção coletiva do projeto político-pedagógico; dos processos de avaliação participativa; da composição e do pleno funcionamento dos Conselhos Escolar e de Classe; e da valorização e fortalecimento de espaços e de grupos coletivos, como o Grêmio Estudantil.
D
cujas expressões e iniciativas podem ser implementadas por meio da eleição dos gestores; da construção coletiva do projeto político-pedagógico; dos processos de avaliação orientada para resultados; da composição dos Conselhos Escolar e de Classe; e da valorização do Grêmio Estudantil.
A gestão democrática está prevista em legislações nacionais e estaduais, como a Lei nº 4.751/2012, e promove a participação efetiva da comunidade escolar nos processos decisórios. Sobre o tema, assinale a alternativa correta:
A
A gestão democrática prevê a valorização da autonomia das instituições escolares e o envolvimento de todos os segmentos – estudantes, famílias e professores – na definição das diretrizes da escola.
B
A gestão democrática é opcional e pode ser adotada apenas por escolas que possuam estrutura física e administrativa adequada.
C
A participação dos alunos nos conselhos escolares é desnecessária, pois sua formação política ainda não está consolidada.
D
A descentralização da gestão compromete a qualidade do ensino, uma vez que dificulta a padronização dos processos pedagógicos.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
A gestão democrática da educação, conforme discutido por Naura Syria Carapeto Ferreira e colaboradores, pressupõe a ressignificação do poder na escola e a construção de novas práticas organizacionais. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A construção da gestão democrática implica a superação de uma lógica meramente representativa em favor de uma participação efetiva, na qual os diferentes segmentos da comunidade escolar (profissionais, alunos e pais) deliberam sobre as finalidades e a organização do trabalho pedagógico.
(__)A autonomia da escola, um dos pilares da gestão democrática, refere-se à capacidade de a instituição definir seu projeto político-pedagógico e gerir seus recursos, em um processo dialético de articulação e negociação com o sistema de ensino.
(__)A gestão democrática se esgota na criação de órgãos colegiados, como o Conselho Escolar, sendo a existência formal desses espaços suficiente para garantir o caráter democrático da gestão, independentemente da cultura de participação.
(__)O princípio da gestão democrática aplica-se exclusivamente à dimensão político-administrativa da escola, não se estendendo às práticas pedagógicas em sala de aula, que devem permanecer sob o controle exclusivo do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, V, F, V.
B
V, V, F, F.
C
F, F, V, V.
D
V, F, V, F.
Uma escola estadual aplica pesquisa interna com professores e funcionários para avaliar o clima organizacional. Os resultados indicam forte desconfiança em relação à gestão, altos índices de desgaste emocional e percepção de falta de coerência entre discurso e prática. A direção decide divulgar apenas os dados positivos, alegando que a transparência poderia fragilizar a imagem da instituição. À luz da concepção de Heloísa Lück sobre gestão da cultura e do clima organizacional:
A
A imagem institucional da escola deve prevalecer sobre a divulgação de problemas internos, assegurando legitimidade perante órgãos de controle.
B
A gestão democrática pressupõe enfrentar diagnósticos desfavoráveis como oportunidade formativa, articulando clima e cultura institucional.
C
O clima organizacional é determinado unicamente pelas condições materiais da escola, sem relação direta com a gestão ou com a cultura.
D
A avaliação de clima deve ser usada internamente, de forma sigilosa, sem necessidade de retorno à comunidade escolar.
Considerando-se o tema "Currículo e Gestão Escolar", analisar os itens.
I. A gestão escolar, durante a pandemia, exigiu a adaptação a novas tecnologias educacionais, como o ensino remoto e híbrido, para garantir a continuidade do aprendizado dos alunos.
II. As condições sociais e econômicas das famílias não influenciaram significativamente o acesso dos alunos à educação durante a pandemia, pois as tecnologias estavam amplamente disponíveis.
III. A gestão democrática na escola, por meio do projeto político pedagógico (PPP), precisa envolver a participação de toda a comunidade escolar na tomada de decisões, o que é essencial para enfrentar, por exemplo, os desafios educacionais que foram impostos pela pandemia.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em nenhum dos itens.
E
Em todos os itens.
“Aceitando-se que a gestão democrática deve implicar necessariamente a participação da comunidade, parece faltar ainda uma maior precisão do conceito de participação. A esse respeito, quando uso esse termo, estou preocupado, no limite, com a Participação nas decisões. Isto não elimina, obviamente, a participação na execução; mas também não a tem como fim e sim como meio, quando necessário, para a participação propriamente dita, que é a partilha do poder, a participação na tomada de decisões.”
PARO, Vitor. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Cortez, 2017, p. 22.
A gestão democrática da escola, de acordo com Vitor Paro, funda-se nos seguintes princípios:
A
A democratização da gestão deve partir da participação voluntária e espontânea da comunidade, que pode contribuir quando se sente motivada, sem necessidade de mecanismos institucionais que formalizem essa participação.
B
A gestão democrática pressupõe que o processo de decisão na escola deve ser compartilhado entre todos os seus agentes e usuários, evitando que o poder se concentre exclusivamente na direção ou no Estado.
C
A democratização da escola pública ocorre prioritariamente dentro dos órgãos administrativos do sistema de ensino, sendo a participação da comunidade escolar limitada ao acompanhamento das decisões institucionais.
D
A autonomia escolar na tomada de decisões deve ser garantida, sem interferência direta da comunidade, pois a gestão administrativa exige conhecimentos técnicos que extrapolam o papel dos alunos, professores e famílias.
E
O papel do gestor escolar é assegurar que os interesses pedagógicos e administrativos sejam conduzidos por profissionais qualificados, cabendo à comunidade a supervisão e o acompanhamento das ações da escola.
No âmbito da gestão democrática, a organização administrativa e pedagógica da escola se fortalece quando:
A
as decisões são centralizadas na equipe diretiva para garantir maior eficiência.
B
os segmentos escolares participam de forma consultiva nas decisões já definidas.
C
os processos decisórios incorporam a participação efetiva da comunidade escolar.
D
as ações pedagógicas seguem orientações externas sem adaptação ao contexto local.
A elaboração e a execução do Projeto Político Pedagógico (PPP) devem ser sustentadas por um acompanhamento contínuo e sistemático da equipe gestora, sempre com a participação ativa da comunidade escolar. É fundamental que existam responsáveis pela mobilização da escola, garantindo espaços de discussão sobre a efetividade do PPP e sua relação com as necessidades da comunidade.
Entre os fundamentos teórico-metodológicos, destaca-se aquele que estabelece a articulação entre a escola, a sociedade e as diferentes esferas do sistema público de ensino municipal, estadual e federal. Busca-se, assim, uma autonomia escolar que não contrarie os princípios da legalidade e da responsabilidade, respeitando o que estabelecem a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) sobre a educação.
Esse tipo de gestão enfatiza:
- As formas de acesso da comunidade à escola e a garantia da universalização do ensino.
- O grau de satisfação da comunidade em relação ao trabalho escolar.
- A interação escola−comunidade e a democratização dos processos internos.
- O intercâmbio de programas, projetos culturais e ações de inclusão digital entre escola e comunidade.
- O desenvolvimento do compromisso comunitário por meio de iniciativas voltadas às problemáticas do entorno escolar.
O texto acima refere-se à gestão do tipo:
A
Gestão financeira.
B
Gestão de pessoas.
C
Gestão de responsabilidade social.
D
Gestão de patrimônio.
E
Gestão pedagógica.
O processo de democratização da educação evidencia a necessidade de que o espaço escolar seja um ambiente de vivência e exercício da democracia. Para que isso se concretize, é fundamental adotar uma nova forma de organizar e conduzir o sistema educacional: a gestão democrática. Dentre os elementos constitutivos dessa forma de gestão, assinale a opção CORRETA.
A
Participação, autonomia, transparência e pluralidade.
B
Centralização, hierarquia, controle e uniformidade.
C
Subordinação, autoritarismo, dependência e homogeneidade.
D
Competição, individualismo, sigilo e exclusividade.
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