Questões de Concurso sobre Legislação Educacional

Apenas I.

Apenas II e III.

Apenas III e IV.

Apenas I, II e IV.

I, II, III e IV.

A transversalidade, segundo os PCNs, pressupõe um tratamento dissociado das áreas, contudo há um compromisso das relações intrapessoais e sociais com as questões que estão envolvidas nos temas.

Os PCNs propõem que as problemáticas sociais em relação à ética, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e orientação sexual sejam integralizadas aos conteúdos curriculares sob a forma de temas transversais.

Os temas transversais propõem serem abordados sistematicamente ao longo do ciclo. Não existem indicações taxativas sobre a sua distribuição ao longo dos anos, mas o desenvolvimento dos temas e as indicações metodológicas vão sugerindo alguns momentos onde os diversos temas transversais podem ser explorados.

Os PCNs propõem um conjunto de componentes curriculares designados de temas transversais, com a finalidade de incorporar não somente a pluridimensionalidade de diversos assuntos, mas também abrir espaço para o tratamento de questões sociais emergentes, buscando um tratamento didático que contemple a complexidade e a dinâmica das mesmas.

Educação Superior

Anos Finais do Ensino Fundamental

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ensino médio

Educação Infantil

Ético.

Político.

Social.

Estético.

A educação infantil é gratuita às crianças de até quatro anos de idade.

A educação básica é obrigatória e gratuita dos cinco aos dezoito anos de idade.

Assegura acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

Garante atendimento ao educando exclusivo do ensino fundamental por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

Possuem importante função de servirem de parâmetro à realização das diversas modalidades de avaliações institucionais promovidas pelo Ministério da Educação, como Prova Brasil, Saeb, Encceja, Enem, Enade etc.

O objetivo principal é estabelecer diretrizes e princípios para a organização curricular e para a prática pedagógica de cada nível/modalidade de ensino, de maneira a assegurar a formação básica comum e o respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

Foram elaborados pelo Ministério da Educação e referem-se a princípios e orientações para a prática pedagógica. É uma complexa proposta curricular, que contém diretrizes axiológicas, orientações metodológicas, critérios de avaliação, conteúdos específicos de todas as áreas de ensino e conteúdos a serem trabalhados de modo transversal na escola.

Constituem-se em instrumentos normativos elaborados pelo Conselho Nacional de Educação com base nos princípios emanados pela Constituição e pela LDB. Organizadas de acordo com os níveis e as modalidades de ensino, indicam normas curriculares para: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Especial, Ensino Indígena, Educação a Distância e Ensino Superior.

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular facultativo da educação básica;

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica;

O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia;

No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.

formulação e de abstração

compreensão e de autoria

codificação e de decodificação

compreensão e de abstração

codificação e de internalização