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Questões de Concurso sobre Legislação Educacional
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Acerca da orientação aos pais e(ou) responsáveis por parte dos psicólogos escolares, julgue os próximos itens.
I. Os psicólogos escolares devem estar atentos ao desenvolvimento integral dos estudantes para estruturar um trabalho de orientação a alunos e pais, seja de forma individualizada, seja de forma grupal, que contribua para o desenvolvimento almejado.
II. É necessário que os psicólogos escolares coordenem grupos de orientação de pais, em função de suas demandas, no que diz respeito aos aspectos psicológicos do desenvolvimento e da educação dos filhos.
III. É necessário que os psicólogos escolares proporcionem orientações em relação ao sentido atribuído à sexualidade, à responsabilidade para com o outro, às dúvidas e inquietações sobre desejos e afetos, à contribuição para o desenvolvimento do autoconhecimento, à autorreflexão, à capacidade de antecipar consequências e à tomada de decisões éticas. Essas orientações constituem um objeto significativo do trabalho do psicólogo escolar, tanto em sua expressão individual quanto na grupal.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas os itens II e III estão certos.
B
Apenas o item I está certo.
C
Apenas os itens I e II estão certos.
D
Apenas os itens I e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
Além das práticas tradicionais, o psicólogo pode desempenhar outras atividades na escola. Sendo assim, julgue os itens a seguir.
I. O psicólogo deverá participar do processo de seleção dos membros da equipe pedagógica e do processo de avaliação dos resultados do trabalho.
II. O psicólogo deverá contribuir para a coesão da equipe de direção pedagógica e para sua formação técnica.
III. O psicólogo deverá realizar pesquisas diversas, com o objetivo de aprimorar o processo educativo.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas o item I está certo.
B
Apenas os itens I e II estão certos.
C
Apenas os itens I e III estão certos.
D
Apenas os itens II e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
Quanto às ações do psicólogo escolar e educacional que atua diretamente em escolas ou que desenvolve atividades com o objetivo de assessorar ou dar algum tipo de suporte para os profissionais que trabalham nas escolas, julgue os itens subsequentes.
I. É uma dessas ações contribuir para a construção da gestão escolar democrática a partir do trabalho coletivo e colaborativo.
II. É uma dessas ações fortalecer a autonomia do professor e do papel dirigente.
III. É uma dessas ações contribuir para fortalecer a ação popular na escola.
IV. É uma dessas ações participar do planejamento da escola e da orientação dos discentes, considerando as necessidades e os interesses dos estudantes.
V. É uma dessas ações contribuir para a definição de conteúdos e de materiais de ensino que garantam a apropriação do saber.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas os itens I, II e V estão certos.
B
Apenas os itens I, III e IV estão certos.
C
Apenas os itens II, III e V estão certos.
D
Apenas os itens I, II, III e IV estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
Considerando a história da psicologia escolar no Brasil, julgue os itens seguintes.
I. O ensino formal de psicologia foi ministrado em cursos superiores de filosofia e da área de educação, entre os quais se registra o curso de pedagogia.
II. A educação é um dos pilares que sustentou o desenvolvimento da psicologia e um dos fundamentos para a educação, sobretudo no âmbito pedagógico.
III. O ensino de psicologia sempre teve espaço privilegiado nos currículos das escolas normais e dos cursos de pedagogia.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas os itens II e III estão certos.
B
Apenas o item I está certo.
C
Apenas os itens I e II estão certos.
D
Apenas os itens I e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
No livro A Produção do Fracasso Escolar, Maria Helena de Souza Patto apresenta a história do Jeca Tatu, com o seguinte objetivo:
A
satirizar o personagem e provocar a assimilação do conteúdo.
B
apresentar a expressão exemplar do componente ideológico da consciência urbana sobre o mundo rural.
C
demonstrar a dificuldade de se ensinar o trabalhador rural.
D
demonstrar a debilidade mental do Jeca Tatu e, com isso, proporcionar formas de ensiná-lo.
E
mostrar o êxodo rural.
De acordo com a Deliberação CMESO no 01/2001, “caberá à direção da escola de ensino fundamental e médio dar ampla divulgação aos alunos, pais ou responsáveis, dos critérios e procedimentos da verificação do rendimento escolar, da regularidade da oferta da recuperação e reforço, bem como o direito de recorrer do resultado das avaliações por eles considerados injusto.” E de acordo com o artigo 4o (quarto) da referida Deliberação: “Compete ao professor responsável
A
considerar as informações obtidas na apuração do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e de outros instrumentos de avaliação externa e interna, para definir as notas parciais e finais dos estudantes matriculados nas turmas em que leciona.”
B
o registro sistemático dos procedimentos avaliativos, considerando também a assiduidade dos alunos, bem como informações sobre o aproveitamento escolar, as dificuldades apresentadas pelo mesmo para atingir os objetivos propostos e as estratégias para superá-las.”
C
informar bimestralmente aos responsáveis pelos alunos com dificuldades, mediante termo de ciência assinado, sobre as atividades individualizadas de recuperação contínua e paralela, sobre o currículo adaptado, probabilidade de reprovação e os dias e processo de avaliação voltados para o estudante.”
D
participar das atividades de capacitação oferecidas para a sua qualificação, que possam contribuir para a aprendizagem de métodos de ensino, avaliação e sequências de exercícios, a fim de criar metas e melhorar o desempenho e os resultados dos seus alunos nas avaliações internas e externas.”
E
planejar e desenvolver, com os outros profissionais da escola, como: coordenador pedagógico, psicopedagogo e professor de educação especial, as atividades pedagógicas para os alunos que apresentam necessidade de atendimento diferenciado e encaminhá-los para tratamento de saúde.”
O primeiro artigo da Resolução CNE/CP no 2/2017 que chamou a atenção dos professores foi o Art. 2o , uma vez que ele faz referência às aprendizagens essenciais a serem trabalhadas ao longo da Educação Básica. De acordo com esse artigo, “as aprendizagens essenciais são definidas como conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar (…)”. Segundo a mesma Resolução, tal fato expressa-se em
A
competências.
B
autonomia intelectual.
C
curiosidade intelectual.
D
conhecimentos práticos.
E
imaginação e criatividade.
Fabrício, professor PEB II em uma escola pública municipal, inscreveu-se em um curso sobre Educação em Direitos Humanos. Nele, tomou conhecimento do documento “Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos” (Resolução no 1/2012, MEC/CNE) o qual dispõe, no Art. 6o, que “A Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP); dos Regimentos Escolares; dos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI); dos Programas Pedagógicos de Curso (PPC) das Instituições de Educação Superior; dos materiais didáticos e pedagógicos; do modelo de ensino, pesquisa e extensão; de gestão (…)”, e completa: bem como dos diferentes processos de
A
transformações culturais.
B
ensino-aprendizagem.
C
conscientização.
D
socialização.
E
avaliação.
A Resolução CNE/CP no 2/2017, que institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, prevê, em seu artigo 8o, parágrafo primeiro, que “os currículos devem incluir a abordagem, de forma transversal e integradora, de temas exigidos por legislação e normas específicas, e temas contemporâneos relevantes para o desenvolvimento da cidadania”, sendo que, deverá ser observada a obrigatoriedade, entre outros, de temas tais como os direitos das crianças e adolescentes, a educação ambiental e a educação em direitos humanos, “bem como o tratamento adequado da temática da diversidade cultural, étnica, linguística e epistêmica, na perspectiva
A
da eliminação dos conflitos na escola, evitando o confronto das diferentes visões de mundo e as divergências entre os estudantes.”
B
da implementação do mito da democracia racial e da superação do racismo e da ideologia do branqueamento, que atinge apenas os negros e os povos indígenas.”
C
da tolerância à diversidade cultural, social e religiosa, promovendo o proselitismo, com ensino de qualidade e de natureza confessional, em todas as escolas do país.”
D
de mudar o foco etnocêntrico do currículo, por um foco africano, valorizando também as contribuições histórico-culturais dos povos indígenas brasileiros.”
E
do desenvolvimento de práticas educativas ancoradas no interculturalismo e no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira.”
Leia o texto 'Fundamentos teóricos da psicopedagogia' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. As informações presentes no texto permitem concluir que a Psicopedagogia constitui-se numa área de conhecimento que não apresenta quaisquer fundamentos teóricos ou técnicos para a prática profissional do psicopedagogo.
II. O conhecimento aprofundado dos processos normais de construção do conhecimento possibilita a construção de um trabalho psicopedagógico que tem por objetivo promover as dificuldades de aprendizagem, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Ano:
2020
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Nos termos do Art. 21º da LDB/96, compõem a educação básica
A
apenas o ensino fundamental e médio.
B
a educação infantil, a educação fundamental, o ensino médio e o ensino superior.
C
a educação infantil, a educação fundamental e o ensino médio.
D
a creche, a educação infantil e o ensino fundamental II.
“A especialidade no campo educacional, como toda especialidade, só faz sentido na medida em que a área básica não seja perdida de vista” (SAVIANI, 1980). A afirmação pauta-se no entendimento quanto à divisão, no plano da educação, da atuação dos especialistas em Orientação Educacional (OE) e Supervisão educacional (SE) nas escolas. Assinale a alternativa CORRETA quanto à divisão das atribuições do Orientador Educacional e do Supervisor Educacional.
A
A Supervisão educacional e a Orientação educacional dedicam-se, unicamente, às análises de desempenho dos alunos.
B
A contribuição de cada um reside na especificidade técnica [...] o orientador educacional para trazer a realidade do aluno para o planejamento curricular e o supervisor escolar para coordenar o processo de planejamento, implementação e avaliação curriculares.
C
A Orientação Educacional e a Supervisão educacional focam, exclusivamente, no trabalho da Gestão da escola quanto à destinação de recursos financeiros.
D
A atuação dos especialistas (Orientador Educacional e Supervisor Educacional) volta-se, tão somente, para o atendimento de questões de relacionamento interpessoal entre os professores da escola, dirimindo conflitos.
E
A atuação dos especialistas (Orientador Educacional e Supervisor Educacional) concentra-se, apenas, na verificação bimestral do cumprimento do currículo da escola.
Conforme Lei das Diretrizes e Bases, estudos de recuperação, destinados para os casos de baixo rendimento escolar, devem ser
A
ofertados para todos alunos que desejem ampliar seus conhecimentos.
B
ofertados obrigatoriamente no contraturno das aulas regulares de forma a não prejudicar o andamento das aulas.
C
disciplinados obrigatoriamente pelas instituições de ensino em seus regimentos.
D
ministrados após as avaliações de cada bimestre letivo.
E
ministrados com prevalência dos aspectos quantitativos e dos resultados obtidos ao longo do período e sobre as provas finais.
Leia o fragmento a seguir:
“Ao se considerar que dois ou três anos de escolaridade pertencem a um único ciclo de ensino e aprendizagem, podem-se definir objetivos e práticas educativas que permitam aos alunos avançar continuamente na concretização das metas do ciclo”.
Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais, 1998. p. 43
Considerando o trecho analisado, a construção do currículo escolar por ciclos nas escolas públicas tem por finalidade:
A
Atuar na perspectiva pedagógica, em que o processo de construção e reconstrução dos conhecimentos passa por etapas fixadas e definidas pelo tempo.
B
Constatar que apesar da flexibilidade que permite, o trabalho com diversidade e diferenças possui incertezas e incompatibilidade.
C
Possibilitar que os professores classifiquem os ritmos diferentes de aprendizagem dos alunos, na apropriação dos saberes que se intenciona transmitir.
D
Tornar possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Por impregnarem toda a prática cotidiana da escola, os conteúdos de Ética relegam o convívio escolar. São eles: justiça, diálogo, respeito mútuo e solidariedade. Cada um dos blocos de conteúdo está intimamente relacionado com os demais, assim como com o princípio de dignidade do ser humano.
II. Na escola, o trabalho a ser realizado em torno do tema "Ética" deve organizar-se de forma a possibilitar que os estudantes sejam capazes de construir uma imagem abatida de si, o respeito próprio traduzido pela confiança em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e pela rejeição das normas morais que garantam, a todos, essa realização.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
No que diz respeito à estrutura e à organização educacional brasileira, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A Constituição Federal de 1988 estabelece que a educação é direito de todos, dever do Estado e da família, promovida e incentivada com a colaboração parcial da sociedade.
( ) A Constituição Federal de 1988 e a LDB atual definem que o padrão de qualidade para a educação deverá pautar-se em um padrão mínimo.
( ) A LDB/96 define que o padrão de qualidade para a educação deve ser mínimo. Já a Constituição Federal/88 não estabeleceu nenhum padrão de qualidade para a educação.
( ) As universidades gozam de autonomia didático científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre a pesquisa e ensino.
( ) Os níveis da educação no Brasil são Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Educação Profissional.
A
V – F – F – F – V.
B
V – F – F – V – V.
C
F – V – F – F – F.
D
F – F – F – V – F.
A Conferência Municipal de Educação de Betim (MG), em articulação com o Plano Nacional de Educação (2014-2024), visa concretizar a democratização da gestão e da qualidade da educação básica. Para tanto, aprovou o Plano Municipal de Educação (PME). À luz dos dados levantados no PME, ficou evidente que essa cidade terá um aumento significativo na demanda por
A
Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
B
Ensino Médio.
C
Educação de Jovens e Adultos.
D
Educação Infantil.
E
Educação Especial.
A Lei n° 13.185/2015 apresenta em seu texto os objetivos do Programa. Com base no art. 4º, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Serão produzidos e publicados relatórios
bimestrais das ocorrências de
intimidação sistemática (bullying) nos
Estados e Municípios para planejamento
das ações.
II. Implementar e disseminar campanhas de
educação, conscientização e informação.
III. É dever do estabelecimento de ensino,
dos clubes e das agremiações recreativas assegurar medidas de
conscientização, prevenção, diagnose e
combate à violência e à intimidação
sistemática (bullying).
IV. Dar assistência psicológica, social e
jurídica às vítimas e aos agressores.
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas II e IV.
E
I, II, III e IV.
Assinale a alternativa correta em relação à Educação Básica, conforme as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96.
A
A escola poderá reclassificar os alunos, exceto quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
B
O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas para aprovação.
C
A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior em outras escolas.
D
A carga horária mínima anual será de seiscentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos e cinquenta dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
E
O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, com isso podendo reduzir o número de horas letivas previsto em lei.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, a avaliação institucional:
( ) deve ser prevista no Projeto Político-Pedagógico e detalhada no plano de gestão.
( ) deve ser realizada semestralmente.
( ) deve levar em consideração as orientações contidas na regulamentação vigente.
A
V – V – V.
B
F – V – V.
C
V – F – F.
D
V – F – V.
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