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Questões de Concurso sobre Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação
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No que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem em eletrônica, o emprego da chamada aprendizagem ativa requer que o professor esteja em uma posição central, como provedor de conhecimento para o aluno.
C
Certo
E
Errado
Aspectos da surdez:
I – A palavra só é ouvida a uma intensidade muito forte.
II – Dificuldades na aquisição da linguagem.
III – Perturbação da articulação da palavra e da linguagem.
IV – Dificuldades em falar ao telefone.
V – Necessidade de leitura labial para a compreensão do que é dito.
O tipo de surdez descrito acima é:
A
Ligeiro.
B
Severo.
C
Profundo.
D
Médio.
E
Cofose.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: História - 2021
São instituições envolvidas na operacionalização do Fundeb, EXCETO:
A
Banco do Brasil.
B
Conselho Federal de Educação.
C
INEP.
D
FNDE.
Sobre o Conselho Municipal da educação, analise as assertivas seguintes e assinale a alternativa CORRETA:
I. O Conselho Municipal de Educação (CME) é instituído por meio de lei municipal. Portanto, nas cidades onde ele ainda não existe, é preciso apresentar à câmara um projeto de lei. Após a tramitação, o projeto será submetido à aprovação em plenário e entra em vigor após a sanção do prefeito.
II. O passo seguinte é nomear os conselheiros, que serão definidos por eleição ou indicação, conforme a lei aprovada.
III. A primeira atribuição dos conselheiros é elaborar um plano de atividades. O conselho também deve contar com infraestrutura que possibilite as reuniões periódicas, materiais e equipamentos. Para que possa iniciar suas atividades, o conselho deve recrutar e capacitar uma equipe administrativa, com apoio da secretaria municipal de Educação.
IV. Devem compor o conselho representantes do governo e da comunidade escolar. O órgão deve contar com membros da secretaria municipal de Educação; docentes; diretores e funcionários das redes de ensino do município. Não havendo a possibilidade da participação de entidades religiosas e organizações não-governamentais.
A
I, II, III são corretas e IV é incorreta.
B
Todas as assertivas são corretas.
C
I e IV são corretas e II e III são incorretas.
D
II e III são corretas e I e IV são incorretas.
Assinale a alternativa que corresponde aos órgãos de educação que atuam no nível federal e seus respectivos papéis:
A
O Conselho Nacional de Educação (CNE) que acompanha o PNE (Plano Nacional da Educação) em todos os níveis - federal, estadual e municipal e o Conselho Estadual de Educação (CEE), que tem a função de tomar decisões a partir do que foi discutido nas audiências públicas promovidas pelo CNE.
B
O Ministério da Educação (MEC), que é responsável por organizar e manter programas como o PROUNI, ENEM, FIES, SISU e elaborar o Plano Nacional da Educação (PNE) e o Conselho Nacional de Educação (CNE), que acompanha o PNE nos níveis federal e estadual.
C
O Ministério da Educação (MEC), que é responsável por organizar e manter programas como o PROUNI, ENEM, FIES, SISU e elaborar o Plano Nacional da Educação (PNE) e o Conselho Estadual de Educação (CEE), que tem a função de tomar decisões a partir do que foi discutido nas audiências públicas promovidas pelo CNE.
D
O Ministério da Educação (MEC), que é responsável por organizar e manter programas como o PROUNI, ENEM, FIES e SISU e o Conselho Nacional de Educação (CNE), que acompanha o PNE (Plano Nacional da Educação) em todos os níveis - federal, estadual e municipal.
Assinale a afirmativa que defina corretamente o que é a habilitação profissional técnica de nível médio, segundo Resolução 3 de 2018 do Conselho Nacional de Educação.
A
É a qualificação técnica formalmente reconhecida por meio de certificação de conclusão de curso, o qual, quando registrado, tem validade no Estado de origem do formando com chancela do Ministério da Educação.
B
É a qualificação profissional formalmente reconhecida por meio de diploma de conclusão de curso técnico, o qual, quando registrado, tem validade nacional.
C
É uma habilitação prévia para o formando começar a se inserir no mercado de trabalho, podendo atuar de forma semiprofissional.
D
É uma qualificação que permite que o formando exerça plenamente a sua profissão a partir do registro do diploma, dentro do seu Estado de origem.
O Parecer da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação 4/1998 destaca:
O reconhecimento de identidades pessoais é uma diretriz para a Educação Nacional, no sentido do reconhecimento das diversidades e peculiaridades básicas relativas ao gênero masculino e feminino, às variedades étnicas, de faixa etária e regionais e às variações sócio/econômicas, culturais e de condições psicológicas e físicas, presentes nos alunos de nosso país. Pesquisas têm apontado para discriminações e exclusões em múltiplos contextos e no interior das escolas, devidas ao racismo, ao sexismo e a preconceitos originados pelas situações socioeconômicas, regionais, culturais e étnicas. Estas situações inaceitáveis têm deixado graves marcas em nossa população infantil e adolescente, trazendo consequências destrutivas. Reverter este quadro é um dos aspectos mais relevantes desta diretriz.
(Parecer da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação nº 04 de 1998.)
Segundo Tomaz Tadeu da Silva, a reversão do quadro apresentado está contemplada na revisão do currículo, a partir da inclusão
A
da hierarquização de saberes na filosofia do currículo.
B
da ratificação de sistemas inerentes ao currículo.
C
do multiculturalismo na estrutura do currículo
D
da desigualdade entre culturas basilares no currículo.
Na Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, do Conselho Nacional de Educação, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, em seu Art.3º, concebe o currículo da educação infantil como:
A
Um rol de conteúdos a serem distribuídos ao longo do ano, de modo que os/as professores/as ensinem para as crianças de forma sistemática e direta os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico da humanidade;
B
Um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade;
C
Um conjunto de conteúdos a serem ensinados pelos professores/as para que as crianças aprendam e se desenvolvam plenamente de forma de garantir que elas cheguem ao ensino fundamental com os conhecimentos prévios necessários ao bom andamento dos estudos futuros;
D
Um caminho a ser seguido pelo professor que deve ensinar os conteúdos básicos para as crianças com o objetivo de prepará-las para ingressar no ensino fundamental, de forma que elas consigam prosseguir os estudos sem problemas de aprendizagem, sobretudo com relação à alfabetização;
E
Um conjunto de práticas a serem realizadas com as crianças para que aprendam e se desenvolvam de forma de garantir um bom desempenho nos estudos e que cheguem ao ensino fundamental com os conhecimentos prévios esperados ao bom andamento dos estudos futuros.
São competências do Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação - CNE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep e a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - Conaes, a regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino, de acordo com o Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017, da Presidência da República.
As ações previstas no Decreto têm como objetivos:
A
Promover a igualdade de condições de acesso, garantir o padrão de qualidade das instituições e dos cursos, estimular o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, permitir a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, além de zelar pela regularidade e pela qualidade da oferta dos cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu e das IES que os ofertam e assim, promover a melhoria de sua qualidade por meio de avaliações periódicas.
B
Promover a igualdade de condições de acesso, estimular o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, permitir a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, zelar pela regularidade e pela qualidade da oferta apenas dos cursos de graduação e promover a melhoria de sua qualidade por meio de avaliações periódicas dos docentes.
C
Promover a igualdade de condições de acesso e permanência, garantir o padrão de qualidade das instituições e dos cursos, zelar pela regularidade e pela qualidade da oferta dos cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu e das IES que os ofertam e assim, promover a melhoria de sua qualidade por meio de avaliações in loco.
D
Promover a igualdade de condições de acesso e permanência, garantir o padrão de qualidade das instituições privadas, estimular o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, zelar pela gratuidade e pela qualidade da oferta dos cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu e das IES que os ofertam e promover a melhoria de sua qualidade por meio avaliações dos alunos.
O _______________ é uma das instâncias que fará a execução do PNE, bem como o cumprimento de suas metas, sendo essas objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Conselho Mundial de Educação
B
Instituto de Educação e Pesquisas Internacionais
C
Fórum Estadual de Educação
D
Conselho Nacional de Educação
Em maio de 2021, o Conselho Nacional da Educação (CNE) aprovou a Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar, respondendo a uma demanda do Ministério da Educação (MEC). O parecer, aprovado pelo CNE, contextualiza a iniciativa:
Na esteira da consolidação de diretrizes e referenciais de atuação docente, faz-se necessário a igual estruturação de diretrizes e referenciais de atuação para a gestão escolar. A reconfiguração da figura do diretor escolar, com vias ao desenvolvimento de competências e habilidades de liderança que sejam capazes de endereçar os desafios do novo século, está em debate há algum tempo. Aos líderes educacionais das escolas do século XXI são requisitadas não só habilidades para resolução de problemas de carácter administrativo, gerencial, financeiro e de recursos humanos, mas também de relações públicas, de garantia da qualidade da educação e de liderança em prol da melhoria do ensino e da aprendizagem.
Adaptado de Minuta de parecer e projeto de resolução / MEC – CNE, apud http://portal.mec.gov.br
O documento pressupõe uma relação direta entre liderança da direção, eficácia escolar e aprendizagem nas escolas e indica os atributos da direção escolar, segundo uma abordagem transformacional da liderança.
Analise se as afirmativas a seguir estão de acordo com esses pressupostos.
I. A direção deve ter a capacidade de criar trabalho colaborativo e comunidades de aprendizagem dentro de sua escola, ao mesmo tempo que mantém o foco nas atividades pedagógicas.
II. A direção deve ser capaz de articular a construção de uma visão para a unidade escolar, apresentando caminhos, reestruturando e realinhando a escola.
III. A direção deve desenvolver a equipe educadora e o currículo, atribuindo altas expectativas para o grupo e envolvendo a comunidade externa na cultura escolar.
Está de acordo com os pressupostos do documento, o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
"A pandemia trouxe mudanças substanciais para a educação e abriu espaço para uma nova rotina de aprendizado, é como avalia o sociólogo e ex-presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE), Luiz Roberto Curi, autor de um projeto que sugere a criação de novos modelos de aprendizagem, como cursos híbridos."
https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/nao-voltaremos-aos-modelos-de-ensino -de-antes-da-pandemia-avalia-especialista/
O que são os cursos híbridos?
A
São aqueles em que o aluno não precisa ir à escola para estudar.
B
São aqueles nos quais as aulas são alternadas entre presenciais e online.
C
São cursos que dão à criança e ao adolescente a possibilidade de cursar o ensino fundamental e o médio concomitantemente.
D
São cursos que só oferecem aulas online, mas que obrigam o estudante a fazer avaliações periódicas na escola.
Considera-se pessoa com deficiência aquela que
A
apresenta alterações qualitativas nas interações sociais recíprocas e na comunicação, bem como um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
B
apresenta sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade.
C
apresenta grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse, demonstrando potencial elevado nas áreas intelectual, acadêmica, de liderança, de psicomotricidade e(ou) de artes — isoladas ou combinadas.
D
tem impedimentos, de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, e que, em interação com diversas barreiras, pode ser restringida quanto a sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
E
tem perturbação na aprendizagem da leitura pela dificuldade no reconhecimento da correspondência entre os símbolos gráficos e os fonemas, bem como na transformação de signos escritos em signos verbais.
Enumere as lacunas com o número relativo ao conceito sobre os princípios a serem adotados pelas escolas e pelo sistema de ensino de acordo com a resolução nº 7 do Conselho Nacional de Educação:
1. Éticos.
2. Políticos.
3. Estéticos.
( ) Do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias.
( ) De justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
( ) De reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.
A ordem que preenche, corretamente, as lacunas em branco é:
A
1, 2, 3.
B
3, 2, 1.
C
2, 3, 1.
D
3, 1, 2.
Analise as afirmativas a seguir:
I. A erradicação do analfabetismo e a universalização do atendimento escolar são diretrizes do Plano Nacional de Educação que devem ser compartilhadas apenas com os níveis de governo estadual e federal.
II. Ao Conselho Nacional de Educação, além de outras atribuições que lhe forem conferidas por lei, compete: subsidiar a elaboração e acompanhar a execução do Plano Nacional de Educação; manifestar-se sobre questões que abranjam mais de um nível ou modalidade de ensino; assessorar o Ministério da Educação no diagnóstico dos problemas e deliberar sobre medidas para aperfeiçoar os sistemas de ensino, especialmente no que diz respeito à integração dos seus diferentes níveis e modalidades.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
A respeito da dilação de tempo, prevista na LBI (Lei n.ᵒ 13.146), assinale a alternativa incorreta.
A
A educação constitui direito da pessoa com deficiência, estando assegurado sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e de suas habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, seus interesses e suas necessidades de aprendizagem.
B
Assegura às pessoas com deficiência a oferta de profissionais de apoio escolar.
C
Disponibiliza recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência.
D
Há dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.
E
Não há dilação de tempo na realização de exame para seleção das atividades acadêmicas, mesmo se o candidato a solicitar para evitar discriminação e injustiça social.
Tendo por base a Resolução nº 06/2012 do Conselho Nacional de Educação, que define as diretrizes curriculares nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, são itens obrigatórios, entre outros, dos planos de cursos:
I. Perfil profissional de ingresso.
II. Justificativa e objetivos.
III. Critérios e procedimentos de avaliação.
IV. Certificados e diplomas a serem emitidos.
Quais estão corretos?
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
O Parecer CNE/CEB nº 04/2017 trata das Diretrizes Operacionais para os procedimentos administrativos de registro de dados cadastrais de pessoa natural, referentes aos estudantes e profissionais de educação que atuam em instituições públicas e privadas de ensino de Educação Básica e de Educação Superior em todo o território nacional. Conforme esse parecer, a Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação deliberou que
A
o diretor da escola seja responsável pelo histórico do alunado e possa registrar sua frequência e história educacional, bem como a trajetória funcional dos professores e demais servidores públicos municipais.
B
as instituições de ensino, ao incluírem as informações da certidão de nascimento e do CPF em seus cadastros, deverão observar que a não declaração desses dados impedirá a realização da matrícula dos estudantes nas unidades públicas e privadas.
C
os secretários de escola e os professores sejam responsáveis pela permanente atualização dos registros administrativos das instituições de ensino públicas e privadas, com apoio dos membros da equipe gestora.
D
as instituições públicas e privadas de ensino, para a inclusão de informações do campo raça/cor em seus cadastros, deverão adotar a categorização dos padrões utilizados pelo IBGE, além de observar a obrigatoriedade do preenchimento das informações.
E
os dados individuais das pessoas, informados aos censos educacionais, podem ser divulgados a qualquer momento que a gestão escolar julgar necessário, com anuência dos integrantes de classes de docentes do Quadro do Magistério.
O Conselho Nacional de Educação é composto pelas Câmaras de Educação Básica e de Educação Superior, com atribuições normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado da Educação. A Câmara de Educação Superior tem, entre suas atribuições,
A
deliberar sobre os estatutos das universidades e o regimento das demais instituições de educação superior que fazem parte do sistema federal de ensino.
B
estabelecer a hierarquia entre a Câmara de Educação Básica e a Câmara de Educação Superior, de acordo com a relevância de suas competências.
C
promover o processo de avaliação da qualidade das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes.
D
analisar e fazer cumprir as questões relativas à aplicação da legislação referente à educação superior.
A Resolução nº 06/2012 do Conselho Nacional de Educação estabelece que a avaliação dos alunos nos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio deve ocorrer:
I. De forma contínua e cumulativa.
II. Com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
III. Com prevalência dos resultados das provas finais sobre o acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
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