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Questões de Concurso sobre Linguagem, sociedade, cultura, discurso e ensino de língua
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No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o trabalho com a oralidade deve transcender o uso informal da fala cotidiana, estruturando-se como um objeto de ensino e aprendizagem.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a orientação adequada para o desenvolvimento de competências orais na sala de aula.
A
A sistematização pedagógica deve priorizar a correção fonética e gramatical imediata durante as interações espontâneas, visando à internalização precoce da norma culta em detrimento de variações linguísticas regionais.
B
O planejamento docente deve contemplar o ensino de gêneros orais formais e públicos, oportunizando para as crianças a compreensão de que a fala se altera conforme o contexto, a finalidade e as situações envolvidas.
C
A prática da oralidade deve restringir-se a atividades de leitura em voz alta e declamação de textos literários, garantindo que a criança desenvolva a entonação correta a partir de modelos pré-estabelecidos pelo professor.
D
O desenvolvimento comunicativo oral deve ser fomentado primordialmente pela exposição passiva a conteúdos audiovisuais qualificados, assegurando a assimilação de vocabulário técnico de forma natural e assistemática.
De acordo com a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, a _________ é o mais importante sistema de signos para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois a libera dos vínculos contextuais imediatos. Para o autor, o desenvolvimento dos processos mentais superiores depende da descontextualização, e a _________ serve muito bem para isso, na medida em que o uso de seus signos proprios permite que a criança se afaste cada vez mais de um contexto concreto, flexibilizando o pensamento conceitual e proposicional.
Preenche CORRETAMENTE as duas lacunas:
A
memória.
B
linguagem.
C
brincadeira.
D
imitação.
Durante a leitura de um texto literário do século XIX, estudantes do Ensino Médio questionam determinadas construções linguísticas e formas de tratamento distintas das empregadas na contemporaneidade. Considerando o trabalho com variação diacrônica no ensino de língua materna, assinale a alternativa que apresenta abordagem pedagógica coerente com os estudos linguísticos atuais.
A
A análise das transformações históricas da língua possibilita compreender que mudanças lexicais e sintáticas refletem processos sociais e necessidades comunicativas de diferentes épocas.
B
A leitura de textos históricos deve concentrar-se prioritariamente na interpretação estética, evitando aproximações entre formas linguísticas antigas e usos contemporâneos da língua portuguesa.
C
A presença de estruturas linguísticas em desuso evidencia processos de simplificação progressiva do idioma decorrentes das transformações culturais observadas ao longo do tempo.
D
Oestudo das formas de tratamento empregadas emperíodos anteriores contribui para identificar padrões linguísticos substituídos em razão da inadequação comunicativa das variantes históricas.
Um projeto interdisciplinar desenvolvido no Ensino Médio propõe a elaboração de um glossário envolvendo gírias juvenis, terminologias profissionais e expressões recorrentes em diferentes grupos sociais. Considerando os princípios da sociolinguística aplicados ao ensino de língua materna, assinale a alternativa correta.
A
O estudo das variedades diastráticas favorece a compreensão da relação entre linguagem, identidade social e pertencimento a diferentes comunidades discursivas.
B
A sistematização de gírias e jargões profissionais contribui para distinguir formas linguísticas de circulação restrita das construções estabilizadas pela norma-padrão escrita.
C
A análise de expressões características de determinados grupos sociais possibilita identificar mecanismos de renovação lexical associados às transformações culturais contemporâneas.
D
O trabalho com registros linguísticos diversos amplia a percepção dos estudantes acerca das formas de interação verbal utilizadas em contextos profissionais, acadêmicos e cotidianos.
Considere a seguinte situação hipotética:
Durante uma formação continuada em uma escola municipal, os professores de Língua Portuguesa discutiam os pressupostos teóricos que fundamentam suas práticas pedagógicas. A coordenadora pedagógica apresentou três situações de sala de aula para análise:
Situação 1: a professora Ana inicia sua aula escrevendo uma frase na lousa e solicita que os alunos identifiquem e classifiquem os substantivos e adjetivos presentes, valorizando a nomenclatura gramatical.
Situação 2: O professor Carlos propõe que os alunos elaborem um folder informativo sobre prevenção à dengue para ser distribuído na comunidade, considerando o público-alvo, a linguagem adequada e os recursos persuasivos necessários.
Situação 3: A professora Marta trabalha com exercícios de completar lacunas em frases soltas, priorizando a memorização das regras de concordância verbal e nominal.
Considerando as concepções de linguagem que fundamentam as práticas descritas, é CORRETO afirmar que:
A
As situações 1 e 3 exemplificam a concepção de linguagem como expressão do pensamento, enquanto a situação 2 representa a linguagem como instrumento de comunicação.
B
A situação 2 fundamenta-se na concepção sociointeracionista de linguagem, que compreende a língua como lugar de interação e prática social situada.
C
As três situações estão alinhadas à concepção de linguagem como forma de interação, pois envolvem atividades com textos e contextos comunicativos.
D
A situação 1 representa a concepção de linguagem como processo interacional, enfatizando os efeitos de sentido produzidos pelos substantivos e adjetivos.
E
As situações 2 e 3 estão fundamentadas na concepção estruturalista de linguagem, priorizando a sistematização gramatical e a comunicação eficiente.
Na abordagem comunicativa (Communicative Language Teaching - CLT), a precisão gramatical (accuracy) é priorizada em detrimento da fluência (fluency) nas etapas iniciais de aprendizagem, visando evitar a fossilização de erros estruturais.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas abaixo sobre o tema Fundamentos do ensino de Língua Inglesa na Educação Básica.
1. Abordagens contemporâneas defendem o uso de gêneros textuais e situações reais de comunicação em sala de aula.
2. Abordagens comunicativas defendem o ensino exclusivo da gramática, sem considerar aspectos socioculturais da língua.
3. Os princípios do ensino de línguas incluem a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e a contextualização dos conteúdos.
4. O método audiolingual prioriza a comunicação espontânea desde os níveis iniciais.
5. O ensino de Inglês baseado apenas na repetição mecânica de estruturas linguísticas favorece o desenvolvimento da competência comunicativa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
No 5º ano, ao revisar uma produção textual, o professor identificou a recorrência de dúvidas relacionadas ao uso de “mas/mais”, “por que/porque” e à grafia de palavras com “x” e “ch”. Para consolidar as regras ortográficas, é necessário
A
conduzir uma correção coletiva, informar as grafias corretas e solicitar registro das regras, sem exigir justificativas dos estudantes.
B
aplicar exercícios de lacunas com “mas/mais” e “por que/porque”, priorizando acerto formal em vez de análise do texto-base.
C
reescrever o trecho já corrigido e solicitar cópia, tratando a consolidação ortográfica como fixação por repetição.
D
propor que a turma localize as ocorrências no trecho, confronte usos em exemplos e justifique escolhas pelo sentido e função no contexto.
E
orientar consulta ao dicionário para grafias duvidosas e decidir conectivos por “dicas” prontas, sem confronto entre usos.
Sobre o desenvolvimento da linguagem oral e das múltiplas formas de expressão na Educação Infantil, analise as afirmativas:
I – Expansões, reformulações responsivas, perguntas abertas e conversas sustentadas podem ampliar vocabulário e organização dos enunciados, preservando a intenção comunicativa da criança.
II – A correção explícita da forma linguística antes da resposta do adulto constitui a condição central para a incorporação de vocabulário e estruturas convencionais.
III – Gestos, desenhos, movimentos, dramatizações e línguas presentes nas famílias podem participar da produção de sentidos e das interações do grupo.
IV – Narrar envolve organizar acontecimentos, estabelecer relações temporais e causais, considerar perspectivas e recriar experiências reais ou imaginadas.
V – Listas de palavras ensinadas antes das brincadeiras produzem aprendizagem lexical mais estável que as conversas vinculadas às experiências significativas das crianças.
Estão corretas, apenas, as afirmativas:
A
I, II e IV.
B
I, III e V.
C
II, IV e V.
D
I, III e IV.
E
II, III e V.
Uma escola municipal desenvolveu um projeto interdisciplinar envolvendo os componentes de Língua Portuguesa e Arte. Os estudantes do 5º ano foram desafiados a analisar campanhas publicitárias impressas e digitais sobre consumo consciente e, em seguida, produzir seus próprios podcasts e cartazes multimodais utilizando ferramentas digitais para conscientizar a comunidade escolar. Durante o processo, os alunos debateram a intencionalidade dos discursos, o uso estético das imagens e o impacto social de suas produções. A proposta pedagógica descrita contribui para o desenvolvimento da seguinte Competência Específica da Área de Linguagens prevista na BNCC:
A
utilizar recursos tecnológicos apenas como instrumentos de reprodução de informações, sem participação ativa dos estudantes na produção de conteúdo
B
priorizar a aprendizagem de conteúdos gramaticais e normativos como finalidade central do ensino das linguagens, independentemente dos contextos de uso
C
compreender e utilizar diferentes linguagens como formas de expressão, de interação e de produção de sentidos, atuando de maneira crítica, ética e criativa em diferentes práticas sociais
D
empregar predominantemente a linguagem verbal escrita como forma privilegiada de comunicação, atribuindo papel secundário às demais linguagens presentes no contexto escolar
No contexto educacional contemporâneo, a comunicação e a construção de conhecimentos ocorrem por meio de diferentes formas de expressão utilizadas pelos sujeitos em suas interações sociais. Assinale a alternativa correta.
A
As práticas sociais utilizam apenas a linguagem escrita para a comunicação entre as pessoas.
B
As atividades humanas realizam-se nas práticas sociais, mediadas por diferentes linguagens: verbal, corporal, visual, sonora e, contemporaneamente, digital.
C
A comunicação humana ocorre somente por meio da linguagem verbal.
D
As linguagens corporal, visual e sonora são utilizadas apenas em contextos artísticos e recreativos, sem função social específica.
E
O uso das diferentes linguagens deve ser restringido ao ambiente escolar, evitando interferências das práticas sociais cotidianas.
Ano:
2026
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, composta por crianças em diferentes estágios de alfabetização, o desafio pedagógico reside em ensinar as 26 letras do alfabeto e a lógica da ordem alfabética, diferenciando letrar de outros símbolos (números e caracteres gráficos). Com isso, a professora da turma propôs uma sequência didática visando atingir as habilidades fundamentais como EF01LP04, EF01LP07 e EF01LP10 da BNCC. A atividade inicial utiliza a brincadeira da forca de forma adaptada. O professor apresenta cartões com letras de palavras como AVIÃO, BOLA e SAPATO, misturadas a símbolos e números. O objetivo é que os alunos identifiquem o que é letra e o que é “intruso” antes de montar a palavra. Para alunos que ainda não escrevem convencionalmente, recomenda-se
A
o uso do alfabeto móvel ou a consulta ao alfabeto exposto na sala.
B
fazer outra atividade que não envolva o alfabeto, pois eles precisam conhecer as letras para poder participar da brincadeira forca.
C
pedir para que façam uma atividade escrita de repetição: escrevendo pelo menos cinco vezes a mesma letra de A a Z.
D
trabalhar o traçado das letras com atividades escritas como escrever sobre os pontinhos ou traçados.
Ano:
2026
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Sobre a compreensão e o uso das linguagens no contexto escolar e social, à luz da BNCC, assinale a alternativa incorreta.
A
As linguagens devem ser compreendidas como construções humanas, históricas, sociais e culturais, possuindo uma natureza dinâmica.
B
O conhecimento de diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) visa ampliar a participação do estudante na vida social e colaborar para uma sociedade mais justa.
C
As linguagens são formas estáticas de expressão que devem ser valorizadas apenas por sua estrutura gramatical, sem relação com a significação da realidade ou identidades sociais.
D
O uso de diferentes linguagens deve promover o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação entre os sujeitos.
Solicitada a escrever a palavra CAVALO, uma criança registra AAO e, ao reler o que produziu, faz corresponder uma letra a cada sílaba pronunciada. Semanas depois, solicitada a escrever BONECA, ela registra BOECA. Conforme a psicogênese da língua escrita, é CORRETO afirmar que os dois registros indicam, respectivamente:
A
Hipótese pré-silábica com exigência de variedade interna e hipótese silábica com valor sonoro convencional.
B
Hipótese silábica sem valor sonoro convencional e hipótese alfabética já consolidada quanto ao princípio.
C
Hipótese alfabética inicial com desvios de natureza ortográfica e hipótese silábico-alfabética consolidada.
D
Hipótese silábica com valor sonoro convencional e hipótese silábico-alfabética.
E
Hipótese pré-silábica com exigência de quantidade mínima e hipótese alfabética plena quanto ao princípio.
A concepção contemporânea de linguagem na Educação Infantil rompe com a visão exclusivamente verbal e amplia o entendimento de que crianças se expressam e constroem conhecimentos por meio de múltiplas formas simbólicas. Considerando as diretrizes legais e os referenciais teóricos que fundamentam as práticas pedagógicas centradas nas linguagens geradoras, assinale a alternativa CORRETA:
A
A organização das práticas pedagógicas por meio de linguagens distintas deve respeitar uma hierarquia de complexidade, promovendo progressivamente o domínio verbal como centro das atividades estruturadas em sala de aula.
B
A noção de linguagens geradoras refere-se à multiplicidade de formas expressivas pelas quais as crianças constroem sentidos e interagem com o mundo, cabendo à escola reconhecer essas manifestações como constitutivas do conhecimento e organizadoras do currículo.
C
A adoção de linguagens diversas no cotidiano pedagógico exige controle sobre sua aplicabilidade, pois seu uso indiscriminado pode comprometer a coerência dos objetivos de aprendizagem e a clareza dos percursos didáticos.
D
As múltiplas linguagens podem ser utilizadas como estratégias complementares, desde que subordinadas aos objetivos pedagógicos previamente definidos e avaliáveis, com ênfase na clareza dos resultados.
E
O planejamento por linguagens demanda a seleção criteriosa de conteúdos formais, sendo fundamental que as experiências de expressão simbólica estejam articuladas ao desenvolvimento das competências linguísticas orais e escritas.
De acordo com a BNCC, para desenvolver as habilidades de leitura, compreensão oral, escrita e produção oral, é necessário um trabalho integrado e contínuo. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Em relação à leitura e à compreensão oral, a leitura de diversos gêneros textuais e a participação em discussões são formas de aprimoramento da escuta ativa.
( ) Sobre o ensino integrado das habilidades, a BNCC afirma que o uso de tecnologias digitais pode apoiar práticas multimodais.
( ) No ensino integrado, a leitura deve ser usada para fornecer modelos de linguagem que serão usados apenas em atividades orais e escritas.
( ) Um exemplo de prática adequada para integrar speaking e writing é a realização de um debate oral e depois a elaboração de um texto sobre o tema.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • F • V • V
B
V • F • V • F
C
F • V • V • F
D
F • V • F • V
E
F • F • F • V
No contexto do ensino-aprendizagem de língua inglesa, o desenvolvimento do comportamento leitor do estudante pressupõe
A
utilização de estratégias cognitivas e metacognitivas na construção de sentidos.
B
leitura linear que resulte na capacidade de tradução integral do texto.
C
dependência constante do professor para interpretação textual.
D
memorização de vocabulário isolado como estratégia principal de leitura.
E
priorização exclusiva de textos literários clássicos.
Observa-se que muitos estudantes concluem o Ensino Fundamental apresentando defasagens na competência leitora. Nesse contexto, o trabalho sistemático com a leitura configura-se como elemento essencial para a inclusão social e para o desenvolvimento integral da aprendizagem, pois amplia a percepção de mundo, favorece o contato com diferentes realidades, tais como, natureza, cultura e sociedade, além de estimular a imaginação, a criatividade e a construção de sentidos, especialmente na infância. Com base nessas ideias, assinale a alternativa que está de acordo com a leitura como prática pedagógica no contexto da educação inclusiva.
A
A aquisição da leitura deve ocorrer de maneira significativa, em situações reais de uso da linguagem, possibilitando que o estudante compreenda seus sentidos e funções sociais.
B
O trabalho com leitura é responsabilidade metodológica do professor de Língua Portuguesa, não se configurando como prática interdisciplinar no currículo escolar.
C
A prática leitora deve ser contemplada num período onde a criança apresente maturidade cognitiva completa, evitando o uso de histórias, imaginação ou fantasia nos anos iniciais.
D
A leitura deve contemplar de sobremaneira a memorização de sílabas e regras gramaticais, pois o domínio mecânico do código garante, por si só, a formação do leitor competente.
E
Para promover a inclusão, a leitura deve utilizar-se de textos básicos e simples, evitando a diversidade cultural e social para não gerar dúbias interpretações entre os estudantes.
O ensino de inglês sob a perspectiva de Língua Franca (ELF) pressupõe o deslocamento do foco do falante nativo para a inteligibilidade e a comunicação global. Acerca das abordagens didáticas nesta prática, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A prática pedagógica como língua franca valoriza a diversidade de sotaques e variações linguísticas, priorizando o sucesso da interação comunicativa em contextos multiculturais.
(__)No ensino de inglês como língua franca, o erro é visto como uma falha cognitiva grave que deve ser punida com a exclusão do aluno das atividades orais da turma.
(__)As estratégias de acomodação linguística e negociação de significados são componentes centrais para que falantes de diferentes origens alcancem a compreensão mútua.
(__)A abordagem como língua franca exige que o aluno memorize sotaque britânico padrão da região de Londres, desconsiderando variações americanas ou indianas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, F.
A respeito da produção escrita e do comportamento leitor no ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira, julgue os itens a seguir.
I A produção escrita em língua adicional deve ser compreendida como processo contínuo.
II O desenvolvimento do comportamento leitor e do comportamento escritor pressupõe interação com diferentes gêneros textuais e reflexão sobre estratégias de construção de sentido.
III O tratamento da produção escrita como processo deve compreender as etapas de planejamento, produção, revisão/correção e reescrita.
Assinale a opção correta.
A
Apenas o item II está certo.
B
Apenas o item III está certo.
C
Apenas os itens I e II estão certos.
D
Apenas os itens I e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
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