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Questões de Concurso sobre Literatura e alfabetização
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No Brasil, o gênero literatura infantil é bastante jovem, contando com pouco mais de cem anos. Os primeiros livros voltados para crianças começaram a aparecer no país quando:
A
os impressos começaram a circular de modo gratuito em grande escala.
B
as crianças passaram a ter um papel definido na família e na sociedade.
C
a representação literária deixou de ser um elemento determinante da condição ideológica da obra.
D
os personagens passaram a ser geralmente pessoas adultas e/ou animais humanizados.
E
a condição ideológica das obras tornou-se emancipatória, assim como a sociedade que a abriga.
Na literatura, é possível verificar que alguns aspectos psicolinguísticos interferem o processo de alfabetização. Além disso, observa-se a prevalência de quatro níveis de evolução da escrita. A partir dessas duas afirmativas, assinale a alternativa que possui um erro em sua elaboração.
A
A aprendizagem da língua escrita depende, fundamentalmente, de habilidades consideradas como pré-requisitos para que a criança possa ser alfabetizada.
B
No nível pré-silábico, podem aparecer pseudoletras ou números.
C
O fracasso ou o sucesso da alfabetização depende da compreensão acerca do nível de evolução conceitual da criança.
D
No nível silábico, a escrita pode ser traduzida em um dos mais importantes esquemas construídos pela criança, durante o seu desenvolvimento.
E
No nível silábico-alfabético, caso o adulto não tenha uma compreensão correta sobre essa etapa, poderá julgar que se trata de um retrocesso, ao achar que a criança está omitindo letras.
Dentro de uma retrospectiva, observa-se que alguns dos precursores da Literatura Infantil no Brasil recorreram ao folclore e às histórias populares, como os autores destacados abaixo, exceto:
A
José Lins do Rego
B
Guilherme de Almeida
C
Luís Jardim
D
Lúcio Cardoso
E
Graciliano Ramos
A escolha do método de alfabetização é de extrema importância, pois influencia diretamente na forma como as crianças desenvolvem suas habilidades de leitura e escrita. Diferentes métodos oferecem abordagens distintas, e a seleção adequada pode impactar o engajamento, o sucesso e o prazer que os alunos encontram no processo de aprendizagem. Existem abordagens de alfabetização que utilizam prevalentemente os métodos sintéticos e outras que optam pelos métodos analíticos. Dentre as abordagens que utilizam um caminho sintético para alfabetizar, encontramos os métodos:
A
Fônico; Palavração; e, Global.
B
Fônico; Silábico; e, Alfabético.
C
Silábico; Alfabético; e, Palavração.
D
Palavração; Sentenciação; e, Global.
Formar crianças leitoras e autoras, a partir de uma dimensão lúdica e brincante, é papel da Escola da Infância e direito de todas as crianças, garantido pelas legislações vigentes, Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e Documento de Referência Curricular para o Mato Grosso (DRC-MT, 2019). Sobre essa questão, assinale a afirmativa correta.
A
É dever da Educação Infantil alfabetizar as crianças da pré-escola (I e II).
B
É proibido trabalhar a escrita com as crianças de creche e pré-escola.
C
Trabalhar com a literatura mato-grossense com crianças da Educação Infantil.
D
Ouvir histórias na Educação Infantil pouco contribui para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Texto I
(Disponível em: https://projetomagiadelerniteroi.blogspot.com/. Acesso em: julho de 2024.)
Texto II
A alfabetização no século XXI desempenha um papel indispensável na vida das crianças por ser um importante passo rumo ao desenvolvimento de diversas linguagens e início do processo de letramento.
(Instituto Ayrton Senna, s/d.)
Sobre a alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a afirmativa correta.
A
A alfabetização ocorre primeiro do que o letramento; isso quer dizer que primeiro a criança precisa memorizar as letras e sílabas gradativamente para, depois, desenvolver o sentido do texto.
B
Desde o início da alfabetização, aos seis anos, é fundamental incorporar pequenos textos, rimas, entonação e atividades visuais e musicais, de forma que a criança perceba o sentido da leitura e da escrita em sua vida.
C
É fundamental que toda a turma tenha um desenvolvimento concomitante na alfabetização; assim, a professora somente avança no processo à medida em que toda a turma esteja igualmente no mesmo momento da aprendizagem.
D
A criança somente dá sentido à leitura e à escrita após os dez anos; portanto, somente após o tempo da alfabetização que se deve concentrar em exercícios de memorização dos signos da língua materna e trabalhar a leitura e a escrita de textos.
Na literatura, há diversos autores que ajudam a entender o papel e a função do orientador pedagógico no cotidiano escolar. Assim, leia os enunciados abaixo e assinale a alternativa que foi mal elaborada.
A
O papel do orientador possui dimensão mediadora, por meio da qual pretende-se revelar e desvelar os significados das propostas curriculares.
B
Dentre as funções do orientador, observa-se que ele orienta os professores e alunos no cumprimento integral das obrigações curriculares.
C
O orientador trabalha a operacionalização de determinadas propostas pedagógicas e a criação de outras que estejam em conformidade com suas crenças e seus compromissos sobre a escola e o aluno.
D
Dentro do papel formador, oferece condições ao professor para que aprofunde sua área específica e, nesse sentido, transforme seu conhecimento específico em ensino.
E
Ele também exerce o papel de articulador, em prol da construção do significado do trabalho coletivo em âmbito educativo.
Depois que esse momento de lazer se transformou em uma profissão, o ato de contar histórias para as crianças ganhou espaço nos últimos tempos principalmente no:
A
ensino Médio
B
ensino Fundamenta II
C
ensino de Jovens e Adultos
D
educação Infantil
A Literatura Infantil é uma proposta que leva a criança a desenvolver a imaginação, as emoções e os sentimentos, proporcionando seu desenvolvimento cognitivo, psíquico e social. Nesse sentido:
A
O processo de aquisição da leitura acontece, naturalmente, de acordo com Vygotsky, a partir do desenvolvimento das estruturas mentais que se iniciam no nascimento, quando o indivíduo começa o processo de troca com o universo ao seu redor.
B
Piaget entende que o indivíduo é um ser que se desenvolve de forma física e social, sendo que os processos mentais não são inatos, mas se dão a partir da relação dos indivíduos humanos através da internalização cultural e comportamental.
C
A Literatura Infantil pode ser considerada uma ferramenta que contribui para o desenvolvimento intelectual e da personalidade, dificultando a capacidade crítica da criança.
D
O contato da criança com a literatura é primordial para a sua formação como leitor de mundo. Quanto mais cedo as histórias orais e escritas forem inseridas em seu cotidiano, maiores serão as chances do desenvolvimento do prazer pela leitura.
A alfabetização é o processo pelo qual um indivíduo adquire a habilidade de ler e escrever. Envolve não apenas a decodificação de símbolos escritos (como letras e palavras), mas também a compreensão do significado desses símbolos e sua utilização para comunicação e compreensão de textos. Partindo desta definição, qual das abordagens abaixo é significativa para promover a alfabetização inicial em crianças na faixa etária pré-escolar?
A
Focar exclusivamente na memorização de letras e sons.
B
Iniciar com a introdução de textos complexos para desenvolver habilidades de leitura avançadas.
C
Utilizar abordagens lúdicas e interativas, como jogos, músicas e histórias, para envolver as crianças no processo de aprendizagem da linguagem escrita.
D
Ignorar completamente o ensino formal da leitura e escrita até que as crianças ingressem na escola primária.
E
Todas as alternativas estão corretas.
Sobre o processo de leitura e escrita da criança marque as assertivas CORRETAS:
I. A criança percebe que cada grafia corresponde a um som e coexistem duas formas de fazer correspondência, sons e grafias, nesse período da escrita ela se encontra no nível silábico alfabético.
II. O nível silábico evidencia-se quando a criança compreende que as diferenças das representações escritas se relacionam com as diferenças das pautas sonoras.
IIl. É importante que a leitura e a escrita sejam as principais linguagens na Educação Infantil.
IV. No nível escrito alfabético, a escrita é organizada com base na correspondência entre grafias e fonemas.
V. Na avaliação diagnóstica, os níveis de leitura e escrita devem ser os únicos meios de entender o desenvolvimento da criança.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, Il, IV, apenas.
B
I, Il, Ill, apenas.
C
I, IV, apenas.
D
I, Il,V, apenas.
Atente para o seguinte enunciado:
“Oferecer literatura às crianças desde a mais tenra idade é, pois, colaborar para interações de qualidade e para o seu desenvolvimento cultural, uma vez que nela podemos ver materializadas muitas das nuances do ser humano. Ler para um bebê ou para uma criança pequena se constitui como uma oportunidade para a criação e fortalecimento de vínculos”.
BELMIRA; BAPTISTA; GALVÃO, 2017, p. 45, em artigo intitulado: “O texto ficcional e a experiência literária dos bebês”.
As autoras problematizam a experiência literária dos bebês. Com base nesse tema, analise as afirmações abaixo:
I. Os bebês e crianças bem pequenas não desenvolvem relação direta com o objeto livro para a aprendizagem da leitura e decodificação, compreendendo o recurso apenas como brinquedo e distração, sem desenvolvimento da linguagem.
II. Os bebês se apropriam do mundo predominantemente por meio de experiências corporais. Por isso, é correto afirmar que é pelo corpo que se inicia a “leitura” do mundo, sendo ele o primeiro espaço de narração dos bebês.
III. Os bebês precisam de narrativas que ampliem sua imaginação e sua capacidade de atribuir sentidos. O equilíbrio entre o que a criança pode perceber sozinha e o que ela pode inferir, adivinhar ou imaginar é fundamental para a qualidade literária dos livros para essa faixa etária.
IV. A experiência literária dos bebês se dá, exclusivamente, por meio das interações entre adultos e bebês, sons, expressões, gestos, direcionados ou não por falas.
É correto o que se afirma somente em
A
I e IV.
B
II e III.
C
I e II.
D
III e IV.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
Prova:
Objetiva Concursos - Prefeitura - Professor Anos Iniciais - 2024
A literatura infantil pode ser vista como uma porta de entrada para o universo maravilhoso da leitura. Sobre a literatura infantil, assinalar a alternativa INCORRETA.
A
Existem livros especialmente produzidos para a faixa etária de 0 a 2 anos.
B
Ler para uma criança, seja ela de qualquer idade, é fundamental para despertar sua curiosidade pelo objeto livro e pelas narrativas que ele guarda.
C
Ler ou contar histórias vai muito além do que simplesmente dizer as palavras de um texto escrito ou oral.
D
É fundamental considerar que contar histórias é somente para quem é leitor fluente.
Como os educadores podem utilizar a literatura infantil de forma eficaz?
A
Desconsiderando a diversidade de gêneros literários.
B
Explorando histórias que abordam diferentes temas e culturas.
C
Limitando o acesso a diferentes autores.
D
Restringindo o uso de livros como recurso pedagógico.
“A literatura em Libras é um modo de compartilhar as experiências de surdos em outros lugares e até em outros tempos, assegurando a identidade e a cultura surda que fornece conhecimento do mundo surdo” (Stumpf, 2021).
Acerca da Literatura Surda, analise as afirmativas a seguir.
I. A tradução de literatura brasileira em português para Libras dá acesso à cultura brasileira para toda a comunidade surda.
II. As adaptações de histórias traduzidas para Libras são destacadas especialmente por moldarem seu enredo para incluir personagens não surdos e outros elementos culturais da comunidade local.
III. As adaptações de histórias contam com o critério de Literatura Surda por terem uma personagem ouvinte e, assim, falar sobre a experiência desse personagem ouvinte comparando com as experiências dos surdos.
IV. A Literatura Surda original é a forma encontrada para expressar a cultura surda, para ajudar o aluno a entender quem ele é como sujeito surdo.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
I e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II, III e IV.
Sobre as metodologias de ensino da leitura e escrita, qual das afirmações a seguir é correta?
A
A adaptação das metodologias tradicionais com base nas pesquisas recentes pode melhorar significativamente a aprendizagem da leitura e escrita.
B
As metodologias habituais, que não consideram as pesquisas recentes, são mais eficazes no desenvolvimento da leitura crítica.
C
O ensino da leitura e escrita deve permanecer fiel às práticas que foram desenvolvidas no início do século XX, sem a necessidade de inovação.
D
As metodologias de ensino atuais dispensam a necessidade de adaptar as práticas de ensino às novas descobertas das pesquisas educacionais.
Ao utilizar diferentes tipos de textos em sala de aula, os professores buscam promover o letramento dos alunos, relacionando esses textos com as áreas de conhecimento. Qual das estratégias abaixo é a mais adequada para integrar textos literários e científicos no ensino de ciências?
A
Solicitar que os alunos escrevam um poema sobre fotossíntese.
B
Apresentar um artigo científico e uma crônica sobre o mesmo tema, discutindo suas diferenças.
C
Ler um romance em sala e pedir para que identifiquem elementos científicos nele.
D
Pedir aos alunos que façam uma resenha crítica de um livro de ficção científica.
A literatura portuguesa surgiu logo após a formação de Portugal, em 1140. O trovadorismo vigorou em Portugal entre os séculos XII e XV.
(Fonte: https://l1nk.dev/literaturaportuguesa.adaptado)
A literatura produzida na Idade Média é composta pelas cantigas trovadorescas, sendo estas:
A
de escárnio: crítica explícita a uma pessoa ou situação.
B
de amigo: saudade do senhor amado em relação à dama distante.
C
de amor: sofrimento amoroso do trovador rejeitado pela dama.
D
de maldizer: crítica velada a uma pessoa ou situação.
Considerando a tipologia e os gêneros textuais, analise os itens a seguir:
I. O editorial é um exemplo de gênero textual opinativo, em que o autor expressa claramente seu ponto de vista sobre um tema, muitas vezes associado a questões políticas ou sociais.
II. Uma crônica é um tipo de texto predominantemente argumentativo, caracterizado por reflexões profundas e pela exposição de argumentos lógicos e estruturados.
III. A tipologia textual dissertativa é caracterizada pela exposição de fatos, opiniões e argumentos, sem a necessidade de um posicionamento claro do autor sobre o tema abordado.
IV. A fábula é um gênero textual que se caracteriza pela presença de personagens humanos, explorando conflitos emocionais complexos e desafiadores.
Está(ão) CORRETO(S):
A
somente os itens I e III;
B
somente os itens I, II e III;
C
somente os itens I e IV;
D
somente os itens II, III e IV;
E
todos os itens.
A literatura tem o papel sensibilizador ao ser humano. Ao ler uma história, a pessoa se sensibiliza pela situação vivida. Essa capacidade de se colocar no lugar do outro é inerente ao ser humano. Esse exercício de sensibilidade por meio da imaginação deve ser iniciado na infância e a literatura apresenta-se como um caminho possível para essa concretização. Algumas crianças têm contato com a leitura de ficção desde o início da entrada na escola. Várias delas apresentam uma grande atração pelos textos, pelos contos, pela história, e isso se dá em grande parte pelos estímulos que ela tem no contexto familiar e na escola. O aluno da educação infantil é tratado com suas particularidades no que diz respeito ao acesso à literatura, considerando suas fases do desenvolvimento e suas formas de ver o mundo, percebendo sobretudo a bagagem de vida de cada uma delas. Segundo José Nicolau Gregorin Filho (2009), o professor deve atentar à literatura que se leva para a sala de aula, tendo os devidos cuidados, como:
A
verificar se as temáticas do livro vão de encontro à proposta pedagógica do governo federal.
B
cada livro deve estar adequado a cada faixa etária em que a criança se encontra.
C
propor temáticas mais complexas às crianças, para que estejam preparadas para a sociedade.
D
levar as crianças a entrar em acordo sobre o tema proposto no universo interno delas, promovendo, assim, o aprendizado dos alunos, para que estes sejam atuantes no meio educacional.
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