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Questões de Concurso sobre Organização do tempo e do espaço na educação infantil
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Um possível cenário de uma sala de aula com crianças de cinco anos traduz a riqueza e a plasticidade do ambiente da Educação Infantil e até do primeiro ano do Ensino Fundamental: a professora lê um livro para um pequeno grupo, incentivando perguntas e comentários sobre a história, enquanto outro grupo realiza uma brincadeira de faz-de-conta, na qual encenam situações do cotidiano. Uma das crianças pede ajuda para localizar um material e logo depois outra solicita para ir ao banheiro. Nesse momento, uma funcionária informa que o lanche está sendo servido no espaço ao lado. A professora orienta a organização dos materiais, acompanha as interações, media um conflito surgido e estimula a autonomia do grupo. Ela cuida, orienta, observa, dialoga, problematiza situações e promove aprendizagens em meio às múltiplas experiências que se entrelaçam na rotina da turma.
Fonte: HOFFMAN, Jussara. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2012. Adaptado.
Para Jussara Hoffman (2012), a cena descrita revela princípios que norteiam a avaliação mediadora. É CORRETO afirmar que esses princípios são:
A
autonomia e colaboração.
B
ação-reflexão-ação.
C
compromisso e ética.
D
experimentação e transformação.
E
individualização e mediação.
Durante a rotina de cuidados na creche, o(a) monitor(a) percebe que um bebê do Berçário II apresentou seu primeiro dente há algumas semanas. Considerando as orientações adequadas de higiene bucal para essa fase, qual deve ser o procedimento CORRETO?
A
Utilizar uma gaze higienizada para limpeza, como ocorria antes da erupção dentária, pois o uso de escova só deve iniciar quando surgirem vários dentes.
B
Utilizar uma escova extra-macia, de cabeça pequena, com uma quantidade mínima de creme dental com flúor — equivalente a um grão de arroz — e realizar a escovação com supervisão.
C
Deve-se ter cuidado somente para que a criança não engula a espuma que se forma durante a escovação, pois a quantidade de creme dental usada não é importante.
D
Introduzir o uso diário de fio dental assim que o primeiro dente nascer, mesmo sem contato com outros dentes.
E
Permitir que o bebê manipule a escova sozinho para estimular autonomia, mesmo sem supervisão.
Nos termos da Lei nº 9.394/1996, a educação infantil constitui a primeira etapa da educação básica. Sobre essa etapa educacional, assinale a alternativa incorreta.
A
Possui como propósito a alfabetização formal obrigatória.
B
Destina-se às crianças de até cinco anos de idade.
C
Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança.
D
Deve complementar a ação da família e da comunidade.
E
É oferecida em creches e pré-escolas.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 − LDB (Art. 34 e Art. 31), com a Base Nacional Comum Curricular − BNCC (2017) e com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil − Resolução CNE/CEB nº 5/2009, analise as afirmativas a seguir sobre a organização da Educação Infantil em tempo integral:
I. A Educação Infantil em tempo integral deve assegurar experiências educativas diversificadas que favoreçam o desenvolvimento integral da criança em suas dimensões físicas, emocionais, cognitivas e sociais.
II. A ampliação do tempo de permanência da criança na instituição implica reorganização das práticas pedagógicas, considerando o cuidado, o descanso, a alimentação e as interações como dimensões educativas.
III. A ampliação da jornada na Educação Infantil implica priorizar a intensificação de atividades estruturadas, com vistas ao desenvolvimento antecipado de competências relacionadas ao Ensino Fundamental.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I, II e III.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a organização do espaço e a valorização do movimento corporal são elementos intrínsecos ao processo de aprendizagem, reconhecendo que a criança aprende com o corpo inteiro. Sobre a relação entre corpo, espaço e prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir:
I. O corpo é um meio de expressão e de acesso ao conhecimento; atividades que envolvem movimento ajudam na organização do pensamento e na sociabilidade.
II. O Professor deve mediar o uso dos espaços comuns da escola (pátios, biblioteca, jardins) para que sejam vistos como extensões da sala de aula e espaços de descoberta.
III. O espaço escolar deve ser planejado de forma a permitir a exploração e a circulação, sendo inadequado forçar a criança a permanecer sentada por longos períodos.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
A respeito do conceito de tempo, analise as assertivas abaixo e julgue V, para as Verdadeiras, ou F, para as Falsas:
( ) É interessante que o tempo seja trabalhado com crianças a partir das ideias simples para as mais complexas, por exemplo, identificar diariamente os dias da semana, formando linhas do tempo, para que a criança aos poucos construa o conceito de semana e depois o Professor introduza medidas mais longas de tempo.
( ) Para que as noções de tempo sejam desenvolvidas efetivamente, as experiências vivenciadas no ambiente escolar pelas crianças devem partir das experiências de vida delas, do que conhecem e daquilo que é mais concreto e próximo à realidade delas, reconhecendo e valorizando as noções trazidas para a escola.
( ) Compreender as ações do homem em determinado tempo e espaço exige que as crianças tenham em mente a noção desses dois aspectos. Nesse sentido, é de extrema importância a figura do Professor como facilitador e como promotor de atividades que favoreçam o desenvolvimento das noções de espaço e tempo pelas crianças, necessárias à formação integral delas.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F - V - F.
B
F - F - V.
C
V - V - F.
D
V - V - V.
O sono saudável, com duração suficiente e de boa qualidade, é influenciado por diferentes condições do ambiente familiar e institucional, incluindo a organização das atividades diárias da criança. A regularidade de horários para alimentação, banho, descanso, brincadeiras e outras atividades contribui para o desenvolvimento de hábitos e para a qualidade do sono infantil. Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA.
A
A rotina diária da criança não interfere na qualidade do sono, pois o adormecer depende em maior proporção de fatores biológicos como a produção do hormônio melanina.
B
O sono da criança pode ser facilmente controlado pelos adultos, bastando impor o momento de dormir independentemente das condições da rotina diária.
C
A presença ou ausência de rotina nas atividades diárias não influencia o horário de dormir, pois o sono infantil ocorre de forma espontânea e independente da organização do dia.
D
A organização das atividades diárias, com horários regulares, favorece a segurança da criança e contribui para a transição entre as atividades e o momento de dormir.
Em uma reunião com a equipe de determinada escola, a coordenadora pedagógica ressaltou a importância do lúdico e do brincar na educação infantil para o desenvolvimento integral dos estudantes. A monitora escolar afirmou que não concorda, pois o trabalho no ambiente escolar deve servir para alfabetizar as crianças e não para a realização de brincadeiras. Diante dessa situação, assinale a alternativa correta.
A
A afirmação da monitora escolar está incorreta, pois o professor deve atuar como detentor do conhecimento e, por meio do lúdico, organizar e direcionar as atividades, desconsiderando a intencionalidade pedagógica.
B
A monitora está equivocada, pois o uso do lúdico na educação infantil dispensa planejamento, intencionalidade e avaliação por parte do docente.
C
A monitora está correta, pois o uso excessivo de atividades lúdicas sem objetivo pedagógico é o ideal para garantir a aprendizagem.
D
A monitora está equivocada, pois o uso do lúdico na sala de aula deve promover a memorização mecânica de conteúdos sem participação ativa do aluno.
E
A monitora está equivocada, pois, a partir do uso do lúdico, o professor e a equipe podem favorecer o desenvolvimento integral do estudante por meio de atividades significativas e interativas.
Em uma turma de Educação Infantil, o planejamento pedagógico semanal prevê amplos períodos destinados a brincadeiras livres entre as crianças. Durante esses momentos, o professor acompanha as atividades, observa as interações, intervém pontualmente quando necessário e reorganiza o ambiente ou os materiais para ampliar possibilidades de exploração e cooperação entre os participantes. Em reunião pedagógica, um novo docente questiona se a ausência de atividades dirigidas sistemáticas nesses períodos não comprometeria a intencionalidade educativa do trabalho pedagógico, sugerindo maior condução direta das ações infantis.
Considerando a organização curricular da Educação Infantil e o papel do professor nas experiências de interação e brincadeira, identifique a alternativa CORRETA.
A
A presença de momentos prolongados de brincadeira livre reduz a intencionalidade educativa, pois a aprendizagem depende fundamentalmente de sequências de atividades estruturadas previamente pelo professor.
B
A intervenção docente deve ocorrer prioritariamente por meio da direção explícita das ações infantis, garantindo que as brincadeiras cumpram objetivos pedagógicos previamente definidos.
C
A mediação pedagógica nas brincadeiras consiste em organizar condições, observar processos e intervir de modo contextualizado, orientando experiências que favoreçam a ampliação das interações e das aprendizagens.
D
A centralidade das interações infantis torna secundária a atuação docente, uma vez que a aprendizagem ocorre de forma espontânea sempre que há convivência entre pares.
E
A intencionalidade educativa nas brincadeiras está restrita ao planejamento prévio das atividades, não se relacionando às decisões pedagógicas tomadas durante a experiência vivida pelas crianças.
Helena, auxiliar de uma turma de berçário, está organizando os materiais de higiene pessoal das crianças. Ela percebeu que algumas escovas de dente estão armazenadas juntas, sem proteção, e as mamadeiras não estão identificadas individualmente.
Para garantir práticas adequadas de higiene e segurança, Helena deve:
A
manter as mamadeiras sem identificação, já que os bebês não percebem a diferença.
B
deixar as escovas juntas para facilitar o acesso durante a escovação coletiva.
C
permitir que as crianças compartilhem mamadeiras desde que sejam lavadas entre um uso e outro.
D
providenciar que mamadeiras e chupetas sejam de uso individual, marcadas com o nome de cada criança, e escovas com protetores guardadas separadamente.
E
solicitar que as famílias tragam os materiais apenas quando solicitado.
A organização do espaço educativo é uma ferramenta pedagógica intencional. Essa organização do espaço, na Educação Infantil, influencia diretamente o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Nesse contexto, é CORRETO o que se afirma ao expressar essa ideia.
A
A organização do espaço deve limitar o acesso das crianças aos materiais para evitar possíveis bagunças.
B
A organização do espaço deve concentrar todos os materiais sob responsabilidade exclusiva do adulto, evitando desordens.
C
A organização do espaço deve favorecer a exploração, a segurança, a interação e a autonomia das crianças nas atividades.
D
A organização do espaço deve priorizar a disposição de carteiras alinhadas para facilitar o controle disciplinar rígido.
Durante uma atividade de pesquisa, um estudante demonstra facilidade para selecionar informações e expor ideias oralmente, mas apresenta dificuldade em planejar o tempo, distribuir tarefas e organizar a produção escrita. Para favorecer o desenvolvimento de suas competências e capacidades, a intervenção pedagógica mais adequada é:
A
priorizar atividades orais, nas quais o estudante já apresenta melhor desempenho, e reduzir gradualmente as tarefas escritas.
B
propor um roteiro com etapas, prazos intermediários e critérios de acompanhamento, preservando sua participação em todas as fases.
C
reorganizar a atividade em exercícios individuais, permitindo avaliação separada das capacidades de comunicação e escrita.
D
atribuir ao estudante a função de apresentar o trabalho, enquanto os colegas assumem as etapas de planejamento e registro.
Uma professora observou que as crianças permaneciam grande parte do período realizando atividades na mesma organização da sala, com poucas oportunidades de interação entre diferentes grupos. Ao planejar sua prática, buscou reorganizar os ambientes e diversificar os momentos de exploração.
Considerando os princípios pedagógicos da Educação Infantil, qual ação está mais adequada?
A
Planejar a rotina concentrando as atividades em espaços definidos, reduzindo as possibilidades de circulação durante o período.
B
Manter a mesma organização diária, a previsibilidade das atividades independentemente dos objetivos pedagógicos planejados.
C
Estruturar os ambientes para momentos predominantemente individuais de realização das atividades propostas, a fim de facilitar o acompanhamento docente.
D
Organizar tempos e espaços diversificados, favorecendo interações, exploração, autonomia e diferentes formas de participação das crianças.
Uma professora recebe em sua turma uma criança oriunda de um ambiente com poucas oportunidades de acesso a livros, brinquedos e experiências culturais. Considerando os princípios da Educação Infantil, a ação pedagógica mais adequada é:
A
Organizar experiências diversificadas, lúdicas e culturalmente significativas, ampliando as oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem.
B
Reduzir as atividades para evitar frustrações.
C
Esperar que a família ofereça estímulos antes de desenvolver novas propostas.
D
Priorizar exclusivamente atividades de alfabetização formal para compensar as dificuldades.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O movimento e a corporeidade constituem dimensões fundamentais para o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil, sendo reconhecidos pela BNCC como campo estruturante de experiências denominado “Corpo, gestos e movimentos”.
PORQUE
II. Práticas pedagógicas que consideram o corpo como eixo estruturante das aprendizagens, como circuitos motores, dança e brincadeiras simbólicas, permitem à criança estabelecer relações mais profundas com os conteúdos e com o ambiente.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A organização dos tempos e espaços na Educação Infantil reflete as escolhas pedagógicas da instituição. Com base nas normativas vigentes e nos Parâmetros de Qualidade, analise as assertivas a seguir:
I. Para garantir a segurança e a higiene necessárias ao ambiente coletivo, os materiais de uso cotidiano e os brinquedos devem ser mantidos sob a custódia direta do professor, sendo disponibilizados apenas em momentos de atividade dirigida.
II. A organização do tempo deve priorizar a sincronia das atividades coletivas, como alimentação e sono, visando a habituação da criança às regras de convivência social e à organização necessária para o futuro ingresso no Ensino Fundamental.
III. Os espaços externos, como parques e áreas verdes, cumprem sua função pedagógica prioritariamente como locais de recreação e lazer, servindo como um intervalo necessário entre as atividades de maior esforço cognitivo realizadas em sala.
IV. A estética do ambiente deve ser pensada para além do aspecto decorativo, sendo o espaço considerado um elemento mediador que, ao ser planejado com intencionalidade, comunica as possibilidades de interação e aprendizagem para as crianças.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas IV.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas III e IV.
E
Apenas I, II e III.
Na Educação Infantil, a organização do espaço e do tempo (rotina) é considerada um elemento curricular fundamental. Segundo as diretrizes atuais, o espaço não deve ser apenas um cenário passivo, mas sim um "terceiro educador". Para favorecer a autonomia e as interações das crianças, a organização espacial mais adequada é aquela baseada em:
A
Cantos temáticos, zonas de interesse ou ateliês diversificados de livre acesso.
B
Berços fixos e cercadinhos para garantir a segurança física absoluta.
C
Espaços vazios e amplos sem mobiliário acessível às crianças.
D
Carteiras enfileiradas voltadas para o professor.
A organização dos tempos e espaços na escola não se limita à distribuição de horários ou à ocupação física dos ambientes. Trata-se de uma dimensão pedagógica que expressa concepções de ensino, aprendizagem e formação humana. Na perspectiva de Paulo Freire, o espaço educativo deve favorecer o diálogo, a participação e a construção coletiva do conhecimento.
Considerando essa concepção e as implicações da organização dos tempos e espaços para a prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir.
I- A organização dos tempos e espaços escolares deve favorecer práticas dialógicas, colaborativas e contextualizadas, reconhecendo os estudantes como sujeitos ativos do processo educativo.
II- A organização pedagógica fundamenta-se na centralização do conhecimento na figura do professor, cuja função principal consiste na transmissão unilateral dos conteúdos escolares.
III- A prática pedagógica comprometida com a formação crítica pressupõe tempos e espaços que estimulem a participação, a problematização da realidade e a autonomia dos estudantes.
Está CORRETO o que se afirma em
A
I, apenas.
B
I, II e III.
C
I e III, apenas.
D
II, apenas.
E
II e III, apenas.
Ao organizar a disposição das mesas, cadeiras e cantos de brinquedos na sala de referência da educação infantil, o Monitor e o Professor estruturam o espaço físico de trabalho. Segundo os referenciais nacionais para a organização dos espaços e rotinas na educação infantil, essa estruturação justifica-se porque:
A
O espaço físico atua como um parceiro pedagógico ativo, devendo ser acessível e flexível para promover as interações e a autonomia infantil.
B
O ambiente deve ser padronizado e imutável para assegurar a memorização das regras de conduta espacial pelas crianças.
C
A rotina diária deve dispensar horários estruturados de alimentação e sono, permitindo que as demandas biológicas ocorram de forma espontânea.
D
O layout das salas deve priorizar o controle disciplinar visual do Monitor sobre a exploração livre e o movimento ativo das crianças.
Trentin (2018) apresenta um texto sobre a intervenção em estimulação precoce no processo de desenvolvimento da criança com deficiência.
Em relação a esse tema, é correto afirmar:
A
ainda é discutível o benefício que traz, para qualquer criança, independentemente de sua condição física, intelectual ou emocional, um programa de educação infantil do nascimento aos seis anos de idade.
B
a intervenção em estimulação precoce, para trazer benefícios ao processo de desenvolvimento de crianças com deficiência, precisa ser realizada em ambientes específicos.
C
a criança pequena com deficiência necessita significar o que percebe com os sentidos, como qualquer outra criança de sua idade para construir bases e alicerces para o aprendizado.
D
os programas de estimulação precoce para crianças com deficiência têm objetivos diferentes daqueles propostos para a promoção da aprendizagem de crianças que não possuem deficiência.
E
o referencial curricular nacional para a educação infantil recomendado para as crianças, de 0 a seis anos de idade, precisa sofrer alterações significativas quando se tratar de crianças com deficiência.
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