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Questões de Concurso sobre Papel do educador
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É necessário que o professor planeje e organize situações didáticas ou atividades em relação às práticas de produção de texto como, EXCETO:
A
Atividades envolvendo a fonética / fonologia, morfologia e sintaxe, proporcionando ao aluno uma reflexão metalinguística da produção.
B
Atividades em que os diferentes gêneros sejam apresentados aos alunos através da leitura pelo professor.
C
Atividades em que o professor assuma a posição de escriba para que os alunos produzam um texto oralmente com destino escrito.
D
Atividades de revisão de textos, em que os alunos são chamados a analisar a produção, do ponto de vista da ortografia das palavras.
Leia o texto abaixo.
A meta do projeto da UNESCO de Padrões de Competência em TIC para Professores (ICT-CST) é melhorar a prática docente em todas as áreas de trabalho. Combinando as habilidades das TIC com as visões emergentes na pedagogia, no currículo e na organização escolar, os padrões foram elaborados para o desenvolvimento profissional dos professores que utilizarão as habilidades e os recursos de TIC para aprimorar o ensino, cooperar com os colegas e, talvez, se transformarem em líderes inovadores em suas instituições.
Padrões de competência em TIC para professores. UNESCO, 2008.
No que tange aos Padrões de Competência em TIC para Professores, assinale a alternativa correta.
A
O treinamento inter ou intra-abordagens ou por componentes deve ser elaborado de forma a abranger as demandas atuais por competências prévias que contemplem um grupo exclusivo de professores mestres e inovadores mais qualificados. Os gestores devem descrever como suas ofertas são estruturadas para lidar com as necessidades de desenvolvimento do público-alvo.
B
A intenção do projeto ICT-CST é fornecer aos atores encarregados dos processos de desenvolvimento profissional uma matriz que eles possam usar para conceber ou rever suas ofertas de formação profissional. Os gestores interessados em participar do marco do ICTCST não terão, portanto, muita flexibilidade na implementação desses padrões.
C
O projeto de Padrões de Competência em TIC para os Professores também aborda seis componentes do sistema de ensino. É importante observar que os padrões restringem-se à concentração de habilidades de TIC.
D
A meta política da abordagem de criação do conhecimento é aumentar a produtividade criando uma força de trabalho permanentemente envolvida com a criação de conhecimento e inovação, beneficiando-se dela. As metas políticas educacionais relacionadas incluem aumentar o número de matrículas nas escolas e melhorar as habilidades básicas de alfabetização estritamente tecnológica.
E
Os padrões se baseiam em três abordagens da reforma do ensino, que correspondem a perspectivas alternativas, às vezes sobrepostas, para melhorar a força de trabalho de um país e incentivar o crescimento econômico, sendo uma delas aumentar a habilidade da força de trabalho para utilizar o conhecimento de forma a agregar valor ao resultado econômico, aplicando-o para resolver problemas complexos do mundo real - ou a abordagem de aprofundamento de conhecimento.
Uma instituição de ensino que prioriza o cuidado com as crianças deve ter:
A
Profissionais mal remunerados, de preferência contratados para cortas gastos públicos e uma proporção de crianças muito superior à quantidade de professores.
B
Profissionais em educação bem qualificados, bem remunerados e de preferência estáveis, uma gestão eficaz e uma quantidade de alunos suficiente para a quantidade de professores.
C
Profissionais voluntários e gestão escolar de responsabilidade exclusiva dos pais dos alunos.
D
Profissionais temporários, de preferência contratados e que tenham pós-graduação em ensino.
Assinale a alternativa que completa o sentido do texto que segue:
Em uma proposta de trabalho para a igualdade racial é importante lembrar que os “artefatos culturais” presentes nas creches e nas préescolas podem oferecer imagens distorcidas, muitas vezes preconceituosas e estereotipadas dos diferentes grupos raciais. Neste sentido, os ambientes de aprendizagem para a igualdade racial devem ser....
A
inflexíveis, que ajudem a criança a se adaptar com maior facilidade. Nesse sentido, no ambiente educativo, a rotina deve ser neutra para evitar marcas de preconceito e de discriminação.
B
espaços onde a rotina na Educação Infantil pode ser cerceadora dos processos de desenvolvimento e aprendizagem, valorizando os aspectos estéticos, como a eleição dos materiais gráficos de comunicação e de decoração condizentes com a diversidade racial.
C
voltados para a valorização da diversidade, garantindo que o repertório de músicas apresentado às crianças seja amplo e diversificado, composto de músicas de origem europeia e asiática, cantadas ou instrumentais.
D
abertos às experiências infantis e possibilitar que as crianças expressem seu potencial, suas habilidades e curiosidades e possam construir uma autoimagem positiva.
E
marcados pela cultura europeia, pois esses espaços possuem enredos ricos e históricos, que aproximam as crianças de diferentes culturas, favorecem a socialização e o desenvolvimento do raciocínio.
Um dos grandes problemas que emerge na problemática da formação dos profissionais da educação é a relação teoria e prática. Nesse contexto, a visão positivista
A
estabelece entre teoria e prática uma relação autoritária de mando e obediência: a teoria manda porque possui ideias, e a prática obedece porque é ignorante.
B
entende que a teoria reduz as questões da prática e estabelece uma unidade entre teoria e a prática.
C
vincula a teoria e a prática estabelecendo uma certa unidade entre uma e a outra.
D
considera que a teoria e a prática são dois componentes indissolúveis.
E
afirma que a teoria nasce de uma prática e há entre elas certa unidade.
A professora Ana dá aulas para uma turma de terceiro ano do ensino fundamental. Para trabalhar os seres animais com a turma, a professora resolveu levar as crianças para um passeio no zoológico da cidade. No final do passeio Ana pediu para seus alunos descrevessem o nome e a quantidade dos animais que observaram no zoológico.
A partir da leitura do trecho acima é possível evidenciar que:
A
A professora Ana, não soube trabalhar com os seus alunos a interdisciplinaridade.
B
A professora Ana, não exigiu o suficiente de seus alunos.
C
A professora Ana, realizou com seus alunos uma atividade interdisciplinar
D
A professora Ana, trabalhou a complexidade dos estudos de ciências.
Na obra ‘‘Saberes docentes e formação profissional”, Maurice Tardif (2014) discute sobre os saberes que, em seu entender, deveriam alicerçar a formação profissional dos professores e o exercício da docência. Em uma das passagens desse livro, o autor afirma que “pode-se definir o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experienciais” (p. 36).
Relacione a coluna da esquerda com a coluna da direita a fim de associar cada um desses saberes ao seu significado.
(1) Saberes experienciais
(2) Saberes curriculares
(3) Saberes disciplinares
(4) Saberes da formação profissional
( ) É o “[...] conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)” (TARDIF, 2014, p. 36).
( ) “Esses saberes brotam da experiência e são por ela validados. Eles incorporam-se à experiência individual e coletiva sob forma de habitus e de habilidades, de saber- fazer e de saber-ser” (TARDIF, 2014, p. 38).
( ) “São saberes que correspondem aos diversos campos do conhecimento, aos saberes de que dispõe a nossa sociedade [...]. [Eles] emergem da tradição cultural e dos grupos sociais produtores de saberes” (TARDIF, 2014, p. 37).
( ) “Estes saberes correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita e de formação para a cultura erudita” (TARDIF, 2014, p. 37-38).
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
A
4, 1,2,3
B
2,4, 1,3
C
4, 1,3,2
D
3, 1,2,4
E
2, 1,3,4
Qual das alternativas abaixo não é uma atribuição do professor do SAEDE.
A
Promover, sistematicamente, junto à equipe técnica, pedagógica e administrativa da unidade escolar, repasses técnicos referentes ao atendimento.
B
Elaborar e executar planejamento de atividades, conforme as especificidades dos alunos.
C
Orientar e subsidiar o professor de sala de aula (ensino regular) e a turma na qual o aluno está matriculado.
D
Impor intervenções pedagógicas, em sala de aula, que impossibilitem a efetiva participação dos educandos no ensino regular.
AO PROFESSOR
É com alegria que colocamos em suas mãos os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes às quatro primeiras séries da Educação Fundamental. Nosso objetivo é auxiliá-lo na execução de seu trabalho, compartilhando seu esforço diário de fazer com que as crianças dominem os conhecimentos de que necessitam para crescerem como cidadãos plenamente reconhecidos e conscientes de seu papel em nossa sociedade.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/livro04.pdf>. Acesso em: 16 nov. 2017.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental, dentre outros, que os alunos sejam capazes de:
I. compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
III. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País.
Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)
A
I, II e III.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
III, apenas.
E
I, apenas.
Ainda que o professor não adote nenhuma das tendências pedagógicas, seu fazer pedagógico é norteado por uma opção epistemológica em relação ao sujeito de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
A boa formação profissional do professor implica uma contínua integração entre teoria e prática: a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2017
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2017
Para o bom desenvolvimento do seu trabalho é fundamental que o professor organize o seu tempo. São maneiras de organizar o tempo de trabalho do professor, exceto:
A
Elaborar o plano de aula com antecedência.
B
Seguir com as tarefas previamente planejadas.
C
Realizar as tarefas planejadas sem exceder o tempo estipulado para as mesmas.
D
Solicitar ao gestor escolar mais tempo em escola de trabalho com os alunos.
O/A Professor(a) que deseja realizar uma boa atuação docente sabe que deve participar, elaborar e organizar planos em diferentes níveis de complexidade para atender, em classe, seus alunos. Pelo processo ensino-aprendizagem ele deve estimular a participação do aluno, a fim de que este possa, realmente, efetuar uma aprendizagem tão significativa quanto o permitam suas possibilidades e necessidades. O planejamento, neste caso, envolve a previsão de resultados, assim como também os meios necessários. Quanto às etapas necessárias a um plano de ensino é correto afirmar, exceto:
A
Selecionar os conhecimentos a serem aprendidos pelos estudantes no sentido determinado pelos objetivos de aprendizagem.
B
Estabelecer procedimentos de avaliação para aprovar ou reprovar os educandos.
C
Estabelecer objetivos específicos de aprendizagem a partir dos objetivos educacionais descritos no Projeto Político Pedagógico.
D
Perspectivar procedimentos e recursos de ensino que motivem, promovam e orientem as atividades de aprendizagem.
A professora de uma turma de Educação Infantil realizou com os seus alunos (faixa etária entre 4 e 5 anos) uma brincadeira em que eles deveriam responder à pergunta: O que tem na escola que inicia com a letra “p”? A cada nova pergunta a letra era outra: O que tem na escola que inicia com a letra “c”? E, assim sucessivamente. Esse tipo de atividade realizada pela professora, de acordo com o Parecer nº 20/2009/MEC/SEB, demonstra que:
I. A aquisição da linguagem oral depende das possibilidades das crianças observarem e participarem cotidianamente de situações comunicativas diversas onde podem comunicar-se e conversar entre outras coisas.
II. Ao planejar o trabalho, é importante não tomar as linguagens de modo isolado ou disciplinar, mas sim contextualizadas, a serviço de significativas aprendizagens.
III. Quando realiza tarefas diversas, na companhia de adultos e de outras crianças, no confronto dos gestos cada criança modifica sua forma de agir, sentir e pensar.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Um professor polivalente deve ser:
A
Aquele que considera apenas um único modelo possível de ensino, ao descartar concepções pluralistas e multiculturais.
B
Aquele que transmite conhecimentos sem abrir espaço para novas reflexões e novas perspectivas pedagógicas.
C
Um facilitador para a compreensão dos conhecimentos matemáticos, justamente por ser especialista em ciências exatas e naturais.
D
Um profissional que faz uso de diversos tipos de conteúdo, considerando a pluralidade da sala de aula e das áreas de conhecimento.
A figura apresenta uma foto de uma aula em que o professor e todos os alunos utilizam um tablet.
Disponível em: <https://ensinodelinguascomtic.files.wordpress.com/2012/03/tablets_invadem_
sala_de_aula-11-03-2012.jpg> . Acesso em: 10 out. 2017.
Os profissionais de educação em relação às tecnologias da informação e comunicação devem guiar-se pela
A
restrição.
B
submissão.
C
integração.
D
automação.
E
substituição.
A respeito do papel que deve ser desempenhado pelo professor de Língua Portuguesa, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) As práticas de letramento têm a ver com o desenvolvimento de habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
( ) Espera-se que o professor de Língua Portuguesa seja um educador a partir da visão “bancária” proposta por Paulo Freire.
( ) Na visão sócio-histórica de Vygotsky, a sala de aula é o local da sistematização de conhecimentos e o professor é o mediador.
( ) A elaboração didática proposta por Haltè aplica a teoria da transposição didática, que é o fato de transpor o conhecimento científico para o conhecimento aplicável, ou seja, o conhecimento que será ensinado aos alunos.
( ) A alfabetização pode ser entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita, de modo que o aluno consiga ler e escrever.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo:
A
V, V, F, V, F
B
V, V, V, F, V
C
F, F, V, V, V
D
V, F, V, V, V
E
V, F, V, F, V
O educador e a educadora devem ter
consciência de que sua ação como alfabetizador e
alfabetizadora é uma ação política. (Paulo Freire)
Assim, é dever da educadora e do educador:
A
o comprometimento com a formação da
cidadania.
B
a honestidade das suas intenções educativas.
C
a competência técnica para o domínio das
classes.
D
o desenvolvimento de atividades libertadoras.
E
a constituição de despertar consciências.
Ao refletir sobre o cotidiano das crianças em escolas brasileiras de Educação Infantil e Ensino Fundamental nos deparamos com atividades em que prevalecem preocupações com cuidados voltados à higiene, saúde, alimentação ganhando um tratamento bastante acentuado, por vezes, em detrimento à atenção ao brincar e demais atividades lúdicas. Ao prevalecer essas práticas pedagógicas entra-se em confronto com teorias que têm se preocupado com as relações entre tempo, espaço e infância em que essa última é concebida como categoria social e histórica e as crianças sujeitos de direitos, incluindo o brincar e atividades expressivas e artísticas. Assim sendo, a afirmação que corresponde aos atuais debates e pesquisas quanto à concepção de infância é:
A
Os profissionais de educação no cotidiano vivido e percebido pelas e com as crianças na educação infantil têm buscado estabelecer estreita relação entre o cuidar e o educar como orientadoras das práticas pedagógicas considerando as crianças como agentes e sujeitos de direitos, sem excluir qualquer uma delas, considerada a diversidade brasileira em classe social, raça, etnia, religião.
B
O cotidiano vivido por crianças na educação infantil tem como principal responsabilidade os cuidados físicos com as crianças e por isso a dedicação da professora a estes cuidados define a qualidade do atendimento educacional.
C
Na educação infantil sempre deve haver dois diferentes níveis de atuação junto às crianças, segundo sua faixa etária, em que se separa cuidar e educar. Às mais novas, destina-se o cuidar. Às maiores de 3 anos, o educar.
D
As práticas pedagógicas no âmbito da educação infantil devem pautar-se, com particular atenção, em perspectivas cognitivistas, ainda que adaptadas para o desenvolvimento psicológico no seu estágio etário. De forma consciente ou subconsciente, as sinapses gerarão conhecimentos cada vez mais complexos.
E
As práticas pedagógicas existentes na educação infantil devem basear-se apenas em propostas que considerem a infância em perspectiva propedêutica e as crianças como seres em desenvolvimento, portanto, que possuem relativa condição de aceleração de seu desenvolvimento.
Tudo o que rodeia a educação institucionalizada é fruto de nossa própria história de sociedade em suas mais variadas ramificações. As concepções sobre a educação também fazem parte dos caminhos tomados pela humanidade em sua incansável procura de cultura e conhecimento. Considerando as duas teorias: a educação tradicional e a educação construtivista, a partir dos suportes e seus aspectos filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos, assinale a afirmativa que caracteriza a educação construtivista.
A
Esta abordagem parte do pressuposto de que a inteligência é uma faculdade que torna o homem capaz de armazenar informações, das mais simples as mais complexas.
B
Fundamentada no iluminismo educacional que representou o fundamento da pedagogia burguesa, e que até hoje insiste, predominantemente, na transmissão de conteúdos e na formação social individualista.
C
Pretende transmitir os conhecimentos, isto é, os conteúdos a serem ensinados por esse paradigma seriam previamente compendiados, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade.
D
O professor nesta abordagem não é mais o centro do ensino e da aprendizagem. O professor deve saber que a criança e o adolescente aprendem em interação com o outro, que pode ser o próprio professor ou seus colegas de classe.
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