Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação é:

Em relação ao Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais, sobre os conteúdos de ciências no Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:

Os conceitos da área de Ciências Naturais, que são conhecimentos desenvolvidos pelas diferentes ciências e aqueles relacionados às tecnologias, são um primeiro referencial para os conteúdos do aprendizado (1ª parte). Os blocos temáticos indicam perspectivas de abordagem e dão organização aos conteúdos sem se configurarem como padrão rígido, pois possibilitam estabelecer diferentes sequências internas aos ciclos, tratar conteúdos de importância local e fazer conexão entre conteúdos dos diferentes blocos, das demais áreas e dos temas transversais (2ª parte).

A sentença está:

Os objetivos dos PCN’s se definem em termos de capacidades de ordem:

As novas relações entre conhecimento e trabalho exigem capacidade de iniciativa e inovação e, mais do que nunca, “aprender a aprender”. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiros, ou F, se falsos, em relação às necessidades que, no processo de ensino e aprendizagem, são exploradas.

( ) A aprendizagem de metodologias capazes de priorizar a construção de estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do conhecimento.

( ) A construção de argumentação capaz de controlar os resultados desse processo.

( ) O desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a criatividade.

( ) A compreensão dos limites e alcances lógicos das explicações propostas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo as propostas estabelecidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, a adoção de ciclos nos diferentes anos do ensino fundamental possibilita:

Ainda de acordo com os PCNs, a produção oral pode acontecer nas mais diversas circunstâncias, dentro dos mais diversos projetos, EXCETO:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais em Arte, fazer arte e pensar sobre o trabalho artístico que realiza, assim como sobre a arte que é e foi concretizada na história, podem garantir ao aluno uma situação de aprendizagem conectada com:

Segundo Vasconcellos, o Projeto de ensino-aprendizagem pode ser subdividido, basicamente, em sua abrangência em:

De acordo com os PCN “Os jogos constituem uma forma interessante de propor problemas, pois permitem que estes sejam apresentados de modo atrativo e favorecem a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de soluções”. As atividades de jogos permitem ao professor analisar e avaliar os seguintes aspectos:

I. Compreensão: facilidade para entender o processo do jogo assim como o autocontrole e o respeito a si próprio;

II. Facilidade: possibilidade de construir uma estratégia vencedora;

III. Possibilidade de descrição: capacidade de comunicar o procedimento seguido e da maneira de atuar;

IV. Estratégia utilizada: capacidade de comparar com as previsões ou hipóteses.

V. Consideração: identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta.

Marque a alternativa CORRETA:

Em relação aos objetivos de educação física escolar, determinados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale 1, para 1º ciclo, ou 2, para 2º ciclo nas seguintes assertivas:

( ) Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas (qualitativas e quantitativas).

( ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta.

( ) Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as assertivas abaixo:

I. O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades estreita-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos.

II. Foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões.

III. Vivemos em uma era marcada pela competição e pela excelência, em que progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigências novas para os jovens que ingressarão no mundo do trabalho. Tal demanda impõe uma revisão dos currículos, que orientam o trabalho cotidianamente realizado pelos professores e especialistas em educação do nosso país.

Quais estão corretas?

Em relação aos critérios de avaliação que constam nos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale 1, para 1º ciclo, ou 2, para 2º ciclo nas seguintes assertivas:

( ) Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa.

( ) Participar das atividades, respeitando as regras e a organização.

( ) Estabelecer algumas relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde individual e coletiva.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira, analisar a sentença abaixo:

No Brasil, o uso de uma língua estrangeira parece estar mais vinculado ao desenvolvimento das habilidades orais do que à leitura ou escrita (1ª parte). O foco na leitura, no entanto, é interpretado aqui como alternativa mais fácil, e deveria ser mais promovido, mesmo que em detrimento de outras habilidades comunicativas (2ª parte).

A sentença está:

Segundo os PCNs, a leitura em voz alta feita pelo professor não é uma prática muito comum na escola. E, quanto mais avançam as séries, mais incomum se torna, o que não deveria acontecer, pois, muitas vezes, são os alunos maiores que mais precisam de bons modelos de leitores. Na escola, uma prática de leitura intensa é necessária por muitas razões. Ela pode, EXCETO:

Analise as afirmativas sobre Análise Linguística, de acordo com os Parâmetros Curriculares.

1. As atividades de análise linguística são aquelas que tomam determinadas características da linguagem como objeto de reflexão.

2. As atividades de análise linguística apoiam-se também na propriedade que a linguagem tem de poder referir-se a si mesma, de falar sobre a própria linguagem.

3. As atividades de análise linguística são uma boa “invenção” escolar e, quando planejadas didaticamente, podem constituir uma importante fonte de questionamento.

4. No caso da produção oral, a prática da análise linguística é prioritariamente de explicitação do que os alunos sabem utilizar.

5. Em um trabalho de análise linguística, não se devem privilegiar somente textos de autores reconhecidos, pois, analisando os recursos que utilizam, os alunos podem ser influenciados em seu estilo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

E um luxo e um despropósito defender, por exemplo, animais ameaçados de extinção, enquanto milhares de crianças morrem de fome ou de diarreia na periferia das ̧ grandes cidades, no Norte ou no Nordeste.

Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais, Meio Ambiente, MEC.

Considerando o texto acima e, ainda, os conceitos da educação ambiental, assinale a alternativa correta.

Analise as afirmativas abaixo, considerando “Linguagem, atividade discursiva e textualidade” de acordo com os Parâmetros Curriculares para o ensino do Português.

1. A linguagem realiza-se na interação verbal dos interlocutores e, assim, só pode ser compreendida quando se considera seu vínculo com a situação concreta de produção.

2. Produzindo linguagem, aprende-se linguagem.

3. As escolhas feitas ao dizer, ao produzir um discurso são aleatórias e podem ser inconscientes, já que decorrem do momento de sua realização.

4. Quando se organiza um discurso, parte-se do pressuposto que o interlocutor desconhece o assunto e que com ele tenha pouca familiaridade. Assim, a interação acontece de modo intencional e construtivo.

5. Em um processo de interlocução, as escolhas nem sempre ocorrem de forma deliberada. A escolha feita, por exemplo, com relação ao gênero no qual o discurso se realizará acontece durante o processo de sua produção e nem sempre de maneira consciente.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, a avaliação precisa ser realizada com base nos conteúdos, no objetivos, na orientação do projeto educativo e em momentos diferenciados.

Identifique abaixo as afirmativas que estão de acordo com o documento como verdadeiras ( V ) e as que não são coerentes com o documento como falsas ( F ).

( ) A avaliação pode diagnosticar o nível do conhecimento dos alunos, e esta situação costuma ser anterior ao desenvolvimento de uma atividade.

( ) A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica a interação do aluno com os conteúdos.

( ) A avaliação pode ser realizada ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar como a aprendizagem ocorreu.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O Ensino Religioso, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNER), tem como objetivo:

Segundo os PCN, um planejamento anual é composto por unidades ou projetos para a abordagem de temas de trabalho escolhidos. Quanto a unidade de planejamento, há uma possível sequência de etapas:

1. Apresentação do tema pelo professor.

2. Delimitação dos problemas que serão investigados.

3. Investigação propriamente dita.

4. Sistematização final dos conhecimentos.

5. Realização de exercícios finais e auto avaliação.

Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.

( ) Os conhecimentos prévios dos estudantes manifestam-se em suas hipóteses ou interpretações dos problemas e devem ser registrados coletivamente, para posterior comparação com os conhecimentos sistematizados.

( ) Durante esta etapa há confronto entre as hipóteses iniciais e as informações obtidas, e os estudantes reestruturam explicações. As diferentes atividades, como exploração bibliográfica, entrevista, experimentação, trabalho de campo ou outras, devem ser registradas de diferentes formas, para proporcionar melhor aprendizagem.

( ) Com a apresentação de seminário, relatório ou outras formas de conclusão, também podem compor a avaliação individual e grupal.

( ) Nesta etapa, como na anterior, a comparação entre os resultados e os conhecimentos prévios interessam também para o aluno reconhecer e valorizar seu processo de aprendizagem.

( ) Consiste em uma exposição dialogada. [...] Nesta etapa é importante a apresentação dos fatos, levantamento de interpretações, dúvidas e questões dos próprios estudantes, que o professor organiza, mas não explica completamente.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA: