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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais apoiam-se em normas legais e procuram contribuir na busca de respostas a problemas identificados no ensino fundamental, objetivando uma transformação desse ensino que atenda às demandas da sociedade brasileira atual. Nesse sentido, é correto afirmar que os Parâmetros Curriculares Nacionais,
A
correspondem aos conteúdos a serem trabalhados pelos professores na educação básica para o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola.
B
significam os princípios e metas para o projeto educativo das escolas brasileiras, que precisam ser flexíveis para promover discussões e reelaborações.
C
correspondem a um manual que deve ser utilizado por todos os professores para resolver os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem.
D
configuram um modelo curricular homogêneo e, por se tratar de uma legislação, é impositivo a todos os estados e municípios.
E
são referências nacionais, pontos comuns, que caracterizam o fenômeno educativo em todas as regiões brasileiras.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) elencam uma série de objetivos de educação física para os ciclos do ensino fundamental (1º, 2º, 3º e 4º ciclos). Analise os objetivos abaixo e assinale a alternativa que corresponde ao objetivo traçado para o 1º ciclo.
A
Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta.
B
Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.
C
Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais (qualitativas e quantitativas).
D
Analisar alguns padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano, buscando compreender sua inserção no contexto em que são produzidos e criticando aqueles que incentivam o consumismo.
E
Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
Os PCNs elencam critérios para seleção dos conteúdos para o 3º e 4º ciclos do ensino fundamental. São eles:
A
Atitudinal – Conceitual – Procedimental.
B
Conhecimento sobre o corpo – Atividades rítmicas e expressivas – Esportes, jogos, lutas e ginásticas.
C
Conhecimento sobre o corpo – Relevância social – Especificidades do conhecimento da área.
D
Características dos alunos – Atividades rítmicas e expressivas – Relevância social.
E
Características dos alunos – Relevância social – Especificidades do conhecimento da área.
Com base nos PCNs para o 3º e 4º ciclos, analise as assertivas abaixo:
I. Os PCNs foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.
II. De acordo com os PCNs, o objetivo do ensino fundamental é conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de educação física trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar, de uma visão apenas biológica, para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos. Incorpora, de forma organizada, as principais questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho, subsidiando as discussões, os planejamentos e as avaliações da prática de educação física.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Fundamental, NÃO corresponde a um de seus objetivos:
A
Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à saúde e à saúde coletiva.
B
Questionar a realidade, formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando, para isso, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
C
Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
D
Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
E
Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
O professor poderá realizar a avaliação por meio de:
I. Observação sistemática: acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros.
II. Análise das produções dos alunos: considerar a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas.
III. Atividades específicas para a avaliação: nestas, os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema, ao responder um questionário.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), para o ensino das diversas disciplinas nas escolas brasileiras, compreende uma ferramenta de apoio importante para educadores desenvolverem seu trabalho diário nas salas de aula. Com base na abordagem desse material para a caracterização da importância do ensino de Arte nas escolas, assinale a alternativa correta.
A
O ensino de Arte é importante apenas durante as séries escolares iniciais, por estimular o desenvolvimento da criatividade dos sujeitos, perdendo sua importância nas séries finais do período escolar.
B
O ensino de Arte deve ser desconsiderado nas séries escolares iniciais, favorecendo disciplinas de maior importância nesse período, como português e matemática.
C
A Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem.
D
A importância do ensino de Arte nas escolas está relacionada, exclusivamente, à necessidade de formação de sujeitos criativos.
E
A importância do ensino de Arte nas escolas se dá pela necessidade do seu entendimento enquanto uma Ciência exata.
Analise o texto abaixo:
Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais concretizam as intenções educativas em termos de .............................. que devem ser desenvolvidas(os) pelos estudantes ao longo da escolaridade.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
técnicas
B
capacidades
C
habilidades manuais
D
eixos formativos
E
atitudes
No contexto da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais se concebe a educação escolar como uma prática que tem a possibilidade de criar condições para que todos os estudantes desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e de participação em relações sociais, políticas e culturais diversificadas e cada vez mais amplas, condições estas fundamentais para:
A
A conformação dos corpos.
B
Implementar a meritocracia escolar.
C
O exercício da cidadania passiva e ordeira.
D
O exercício da cidadania na construção de uma sociedade democrática e não excludente.
E
Competir com mão de obra especializada no mercado de trabalho.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao documento Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa.
( ) No Ensino Médio, toda análise gramatical deve considerar o texto como base.
( ) No Ensino Fundamental, o ensino da língua portuguesa deve ser pautado no “uso” e na “reflexão”.
( ) A prática da análise linguística no 3º e 4º ciclos deve estar voltada à variação linguística; à organização estrutural dos enunciados; ao léxico e às redes semânticas; aos processos de construção de significados e aos modos de organização dos discursos.
( ) Os exercícios estruturais, de identificação e classificação de unidades e de funções morfossintáticas precisam ser enfatizados principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental, já que a essa altura os alunos estão aptos a lidar com as estruturas sintáticas do discurso.
( ) A análise linguística tem como uma de suas características a associação entre as habilidades epilinguísticas e metalinguísticas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • F • V
B
V • V • F • V • V
C
V • F • F • V • F
D
F • V • F • V • F
E
F • F • V • F • V
De acordo com os PCNs, a Física é um conhecimento que permite elaborar ___ de evolução cósmica, investigar os mistérios do mundo submicroscópico, das ___ que compõem a matéria, ao mesmo tempo que permite desenvolver novas _______ e criar novos materiais, produtos e tecnologias.
Complete as lacunas CORRETAMENTE:
A
Conteúdos / partes / formas de pensar.
B
Modelos / partículas / fontes de energia.
C
Fórmulas / células / sínteses.
D
Conhecimento / palavras / substâncias.
E
Conteúdos / partículas / fontes.
Os PCNs propõem que os alunos, nos últimos anos do Ensino Fundamental, já tenham desenvolvido capacidades que lhes permitam a leitura crítica dos mapas e o mapeamento consciente. Dessa forma, os alunos podem trabalhar com
A
a análise comparativa de diferentes cartas temáticas.
B
o Sistema de Informação Geográfica (SIG).
C
a produção de mapas topográficos.
D
figuras tridimensionais, como o relevo.
E
a elaboração de anamorfoses e croquis.
No contexto da temática transversal “Saúde”, ao Professor que deseja desenvolver “Vida coletiva” com os alunos dos primeiros e segundo ciclos do Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª Séries sinalizam que o mesmo deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:
A
Adoção de postura física adequada.
B
Identificação e expressão de sensações de dor ou desconforto (fome, sede, frio, prisão de ventre, febre, cansaço, diminuição da acuidade visual ou auditiva).
C
Agravos ocasionados pelo uso de drogas (fumo, álcool e entorpecentes).
D
Valorização do exame de saúde periódico como fator de proteção à saúde.
Assinale a alternativa que apresenta um dos objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de história no primeiro e no segundo ciclo.
A
enfatizar o calendário cívico
B
identificar o próprio grupo de convívio
C
garantir a neutralidade dos conteúdos
D
destacar a história dos heróis da Independência do Brasil
E
cumprir os conteúdos propostos no livro didático
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
( ) Os PCNs constituem o primeiro nível de concretização curricular.
( ) São uma referência nacional para o ensino fundamental.
( ) Estabelecem uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação e do Desporto, tais como os projetos ligados à sua competência na formação inicial e continuada de professores, à análise e compra de livros e outros materiais didáticos e à avaliação nacional.
( ) São referências que precisam ser avaliadas a cada cinco anos.
( ) Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagó- gica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a prática de professores.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • V • V • F • V
C
V • F • V • V • F
D
F • V • F • V • F
E
F • F • V • V • F
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte (2000), o conjunto de conteúdos de Arte está articulado, dentro do contexto de ensino e aprendizagem, em eixos norteadores, que estão articulados na prática, ao mesmo tempo que mantêm seus espaços próprios. Apreciar de forma significativa a arte e o universo a ela relacionado, contemplando a produção dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade, refere-se ao eixo:
A
produção.
B
observação.
C
fruição.
D
comunicação.
E
reflexão.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares: ao invés de um ensino em que o conteúdo seja visto como fim em si mesmo, o que se propõe é um ensino em que o conteúdo seja visto como meio para que estudantes desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos.
( ) A tendência predominante na abordagem de conteúdos na educação escolar se assenta no binômio transmissão-incorporação, considerando a incorporação de conteúdos pelo estudante como a finalidade essencial do ensino.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem um ensino centrado no professor com ênfase no ensino técnico.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V
B
V • V • F
C
V • F • F
D
F • V • V
E
F • F • V
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o 3º e 4º ciclos fornecem objetivos a serem alcançados pelos alunos. Qual das alternativas abaixo NÃO corresponde aos objetivos definidos para esses ciclos?
A
Reconhecer alterações corporais, mediante percepção do próprio corpo, provocadas pelo esforço físico, tais como excesso de excitação, cansaço, elevação de batimentos cardíacos, efetuando um controle dessas sensações de forma autônoma e com auxílio do professor.
B
Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não violenta, pelo diálogo, e prescindindo da figura do árbitro.
C
Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para a promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.
D
Analisar alguns padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento.
E
Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminação por razões sociais, sexuais ou culturais.
A arte na educação deve priorizar a cultura erudita como
estratégia de desenvolvimento do pensamento artístico e da
percepção estética.
C
Certo
E
Errado
A arte na educação representa a aquisição de um conhecimento
especializado de uma área do currículo — a disciplina de artes
— cujo objetivo principal é a aprendizagem de uma
determinada linguagem.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado