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Questões de Concurso sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas práticas educativas
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Leia, a seguir, a Competência Específica 6 de Linguagens para o Ensino Fundamental, encontrada na Base Nacional Comum Curricular:
Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
Fonte: BNCC (Brasil, 2017, p. 63).
Assinale a alternativa que apresenta uma descrição de aula que possa contemplar essa competência adequadamente.
A
Na lousa tradicional, o professor lista vários gêneros da cultura digital e discute com seus alunos características específicas desses gêneros, destacando sua importância social.
B
Numa aula de campo em um museu, o professor pede que os estudantes produzam um relatório que descreva as obras de arte interativas a que eles tiveram acesso na visita guiada.
C
No laboratório de informática, o professor solicita aos alunos que façam uma pesquisa sobre a temática da violência para posteriormente produzirem uma redação no modelo do Enem.
D
Na sala de aula tradicional, o professor discute as bolhas sociais virtuais e pede que os alunos observem postagens recorrentes em suas redes sociais e comparem entre si.
E
Na quadra da escola, o professor simula com seus alunos o funcionamento de um tabuleiro humano para que eles entendam como essa prática ocorre em ambientes virtuais.
Os elementos que compõem as tecnologias da informação e da comunicação que, se bem empregados, podem facilitar os processos de ensino e aprendizagem são
A
a realidade virtual, a rapidez, a interatividade, a recepção individualizada e a hipertextualidade.
B
a velocidade, a sincronicidade, a realidade virtual, a recepção coletiva e a hipertextualidade.
C
a interatividade e participação, a recepção individualizada, a hipertextualidade, o hibridismo e a sincronicidade.
D
a velocidade, a hipertextualidade, o hibridismo e o ensino a distância.
Considere o excerto a seguir:
A Tecnologia Assistiva (TA) engloba áreas como a comunicação suplementar e/ou alternativa, as adaptações de acesso ao computador, equipamentos de auxílio para visão e audição; controle do meio ambiente; adaptação de jogos e brincadeiras, adaptações de postura sentada, mobilidade alternativa, próteses e a integração dessa tecnologia nos diferentes ambientes como a casa, escola e local de trabalho.
PELOSI, M. B. Seminário internacional sociedade inclusiva. PUC Minas. Belo Horizonte:2003. Anais. p. 183-187.
Considerando-se o exposto, é correto afirmar que os recursos de tecnologia assistiva são organizados ou classificados de acordo com os
A
níveis de percepção de cada serviço ou equipamento dentro do CID determinado de cada deficiência, e da etapa e modalidade da educação básica.
B
objetivos funcionais a que se destinam e foram desenvolvidos para finalidades distintas que, na referida classificação de TA, seguem redefinições por categorias com uma finalidade didática.
C
processos relacionados aos serviços de apoio das salas de recursos multifuncionais e ainda a classificação feita a partir do projeto político pedagógico de cada instituição.
D
tamanhos de objeto principal da TA e o valor total do equipamento a ser utilizado tanto pelo aluno quanto pelo profissional da sala de recursos multifuncionais.
E
índices de utilização dentro dos ambientes escolares e pelo nível de deficiência a que ele se destina, segundo a concepção didático-pedagógica.
Para entender a relação entre infância, brincadeira e tecnologias é necessário resgatar o ato de brincar enquanto experiência lúdica. O lúdico é um instrumento que pode ser utilizado no processo formativo para possibilitar o acesso à cultura. Constata-se que as formas lúdicas foram se modificando historicamente. As concepções do brincar e da brincadeira estão inseridas e representadas em cada época. As atividades lúdicas possibilitam a incorporação de valores, desenvolvimento cultural, apropriação de novos conhecimentos e desenvolvimento da sociabilidade. Através do lúdico, a criança encontra o equilíbrio entre o real e o imaginário.
GOMES, Suzana dos Santos. Infância e tecnologias. In: COSCARELLI, Carla Viana (org.). Tecnologias para aprender. São Paulo: Parábola Editorial, 2016. p. 146.
Analise as afirmativas a seguir, relativas às infâncias e às tecnologias.
I. A infância é um tempo oportuno para a criação, descobertas, imaginação e representação. É por meio do brincar que a criança explora o mundo e interage com a cultura. É também pelo brincar que a criança internaliza regras e papéis sociais para a vida em sociedade.
II. Três eixos estruturadores das culturas das infâncias estavam presentes nas brincadeiras de antigamente e estão nas brincadeiras atuais: interatividade, ludicidade e fantasia.
III. Atualmente, tamanha dinamicidade da evolução tecnológica nos remete a um novo estágio da modernidade, no qual presencia-se a virtualização do lúdico. Apesar das mudanças em relação à mídia e às TICs, os brinquedos e brincadeiras antigos não perderam o seu lugar no dia a dia das crianças, em face das transformações econômicas, sociais e culturais.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC evidencia uma transformação nos processos de ensino e de aprendizagem em aspectos amplos, destacando a informação como relevante para uso das TIC em sala de aula em diversos contextos.
Os recursos tecnológicos, no processo de ensino e aprendizagem, vêm afetando diretamente o papel da escola como
A
articuladora do conhecimento sistemático.
B
mutação que sofre a sociedade atual numa velocidade muito rápida.
C
a construção da educação e formação fora da sociedade e dentro do ciberespaço.
D
lugar de pensar a construção da educação fora sala de aula, em espaços exclusivamente virtuais.
E
caminho para pautar o saber em bytes da abordagem cultural.
De acordo com Pretto e Bonilla (2022), com a pandemia da Covid19, evidenciou-se a precariedade das políticas públicas de inserção das tecnologias digitais na educação […] A necessidade de fechamento das escolas e a suspensão das aulas presenciais, possibilitaram, por meio de legislações emergenciais, aulas a estratégia denominada de ensino remoto, que demandavam amplo e intenso uso das tecnologias digitais e de conexão à internet de qualidade.
Sobre este período é correto afirmar que
A
devido à extensão do período emergencial a estratégia do ensino remoto foi regulamentada pelo Estado e seus entes subnacionais.
B
a Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos Domicílios Brasileiros (TIC Domicílios), realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (cetic.br, 2019), órgão do Comitê Gestor da Internet (CGI) afirmou que no que diz respeito às conexões de internet no Brasil, pesquisadores e coletivos, como a Coalizão Direitos na Rede (2021), vêm denunciando a baixa qualidade de conexão, uma vez que está sob a responsabilidade do mercado a oferta dos serviços, fator que dificultou o acesso dos estudantes aos melhores serviços.
C
como responsabilidade do Estado, chips para o acesso às redes foram distribuídos a todos os alunos nos estados e municípios brasileiros, a fim de que a aprendizagem pudesse ocorrer mediada por tecnologias.
D
os professores, embora muitos enfrentem problemas distintos àqueles vividos pelas famílias de seus alunos, especialmente no que diz respeito à conectividade.
E
uma problemática grave pressionou os professores e, em alguns: a falta de conhecimentos básicos para que os alunos soubessem lidar com as tecnologias em redes, atrapalhando a gestão da aula.
Analise as assertivas abaixo sobre Tecnologias Educacionais e a seguir aponte a alternativa CORRETA.
I - A Educação Aberta (EA) surgiu como uma proposta no século XX e é essencialmente uma resposta às necessidades das instituições de ensino superior, priorizando a estruturação rígida do currículo e o uso de metodologias tradicionais de ensino.
II - A EAD (Educação a Distância) é caracterizada pela necessidade de um espaço físico comum para a interação entre educadores e alunos, sendo que a tecnologia apenas serve como um apoio secundário nesse processo.
III - A Educação Aberta (EA) combina a tradição de partilha de ideias educacionais com a cultura digital, promovendo a liberdade de usar, alterar e redistribuir recursos educacionais, e está interconectada com os princípios da cibercultura e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).
A
Apenas a assertiva I está correta.
B
Apenas a assertiva II está correta.
C
Apenas a assertiva III está correta.
D
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
E
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
Uma escola de nível fundamental vai trabalhar com o conceito atual de Informática Educativa. Nesse caso, isso significa que:
A
a escola vai trabalhar como uma escola técnica, focando na área de manipulação de imagens, com pacotes próprios para esse fim.
B
serão utilizados pacotes de software de escritórios de modo que os estudantes possam saber usar essas ferramentas na sua vida caseira.
C
vão ser adquiridos novos computadores e impressoras, para que os professores possam acessar sistemas educativos da escola.
D
vai haver a utilização integral de recursos de tecnologia de informação e comunicação de modo a potencializar as atividades de aprendizado.
Marque a alternativa que representa a principal contribuição das novas tecnologias da informação e comunicação para a prática pedagógica:
A
Ampliar o acesso à informação e diversificar as estratégias de ensino-aprendizagem.
B
Substituir completamente o professor no processo de ensino.
C
Facilitar a avaliação contínua e quantitativa dos alunos.
D
Eliminar a necessidade de aulas presenciais.
Ano:
2024
Banca:
Gama Consultoria
A evolução da tecnologia da informação e comunicação na educação tem exigido a adoção de novos procedimentos e práticas pedagógicas. Considerando essa evolução, avalie a alternativa correta:
A
A implementação de sistemas de aprendizado adaptativo, que personalizam o conteúdo e a metodologia de ensino com base no desempenho e nas necessidades individuais dos alunos, tem mostrado resultados promissores na melhoria da aprendizagem, embora enfrente desafios técnicos e de aceitação por parte dos educadores.
B
A integração de tecnologias emergentes, como realidade aumentada (AR) e realidade virtual (VR), em sala de aula, tem sido amplamente aceita e utilizada em todas as instituições de ensino devido ao seu baixo custo e facilidade de implementação.
C
A utilização de quadros interativos digitais substituiu completamente os métodos tradicionais de ensino, eliminando a necessidade de qualquer outro tipo de material didático.
D
A dependência de dispositivos móveis para atividades educacionais garante que todos os alunos tenham acesso igualitário à tecnologia, independentemente de sua situação socioeconômica.
Como as inteligências múltiplas influenciam a prática educacional:
A
Criando currículos específicos para cada tipo de inteligência.
B
Priorizando o ensino exclusivo de habilidades linguísticas e lógico-matemáticas.
C
Desenvolvendo avaliações padronizadas para todas as habilidades.
D
Restringindo a diversidade no ambiente educacional.
As “Tecnologia na Educação” favorecem a aprendizagem
Como envolver os alunos na aprendizagem colaborativa
Os “Recursos tecnológicos” devem ser usados com intencionalidade pedagógica e de forma significativa para promover a criação e a experimentação dos alunos. Isto comprova a importância das “Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs). A experiência demonstra que as crianças podem aprender rapidamente o manejo, não se intimidando com os desafios e ousando descobrir, por conta própria, novos usos para o computador. Além disso, aprendem a interagir de maneira propositiva e criativa com ele. (Por: Thais Paiva)
(https://novaescola.org.br/conteudo/21760/uso-pedagogico-tecnologia-na-educacao) – (Adaptado)
Considere esta informação: “Quando o acesso à máquina é possibilitado cotidianamente à criança ocorrem benefícios no desenvolvimento, de modo geral”. – Tem-se que:
I – A criança se aproxima rapidamente do sistema de convenções que rege a linguagem do computador; utiliza o mouse com agilidade, coordenando os movimentos.
II – A criança aprende os cuidados que deve ter no uso do computador; descobre alguns usos do computador, tais como edição de textos, edição de imagens, impressão, jogos, passatempos, entre outros.
III – A criança inicia uma familiarização com a estrutura de organização do computador – diagramação, barras de ferramentas, diferentes comandos, ícones de acesso e de fechamento, entre outros.
IV – A criança conhece alguns dos recursos do editor de texto, como reformular, usar diferentes fontes, copiar, recortar e colar textos, assim como avança nos conhecimentos sobre leitura e escrita.
Marque a alternativa com a séria correta.
A
I e II apenas.
B
I; II; III e IV.
C
II e IV apenas.
D
I; II e III apenas.
E
II; III e IV apenas.
A cidadania digital é um tema importante a ser trabalhado nas escolas, pois visa formar cidadãos conscientes e responsáveis no uso das tecnologias. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um objetivo da cidadania digital nas escolas.
A
Desenvolver habilidades de pensamento crítico e reflexivo sobre o uso das tecnologias.
B
Incentivar o consumo desenfreado de conteúdo digital.
C
Desenvolver habilidades de comunicação e colaboração online.
D
Promover o respeito à diversidade e à inclusão digital.
E
Ensinar as leis e normas que regem o uso das tecnologias.
Em relação ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação infantil, qual das alternativas a seguir apresenta um encaminhamento metodológico que promove o desenvolvimento integral das crianças?
A
Introduzir atividades tecnológicas que incentivem a interação passiva, como assistir a vídeos sem supervisão, para ampliar a exposição ao conteúdo.
B
Priorizar o uso das TIC para acelerar o desenvolvimento da alfabetização, focando exclusivamente no reconhecimento das letras e números.
C
Utilizar as TIC como ferramentas que complementam atividades pedagógicas, promovendo a interação e a criatividade em projetos coletivos.
D
Limitar o uso das TIC para evitar qualquer tipo de distração no ambiente educacional.
Os jogos educativos e os softwares educacionais desempenham um papel importante na educação moderna, promovendo a aprendizagem de forma interativa e envolvente. Eles podem ser categorizados em construtivistas, que incentivam a exploração e a descoberta, e instrucionistas, que seguem um modelo mais tradicional e estruturado. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Jogos educativos construtivistas geralmente priorizam a autonomia do aluno, permitindo que ele explore o conteúdo de forma livre e criativa.
(__)O acompanhamento do aluno em softwares educacionais é irrelevante, pois os jogos educativos são, por si só, suficientes para garantir o aprendizado.
(__)Softwares educacionais instrucionistas são projetados para fornecer instruções claras e diretas, geralmente utilizando um modelo de ensino mais tradicional.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V, V, V.
B
V, F, V.
C
V, F, F.
D
F, F, F.
E
F, F, V.
O parecer do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica no 02/2022 estabeleceu "Normas sobre Computação na Educação Básica —- Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC)", tendo publicado um anexo à BNCC sobre o tema. O documento indica a necessidade de se inserir o ensino de computação na Educação Básica, iniciando desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, indicando um conjunto de habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes. As premissas estabelecidas para cada nível de ensino foram: "1) Desenvolvimento e reconhecimento de padrões básicos de objetos (Educação Infantil); 2) Compreensão da Computação e seus modos de explicação de experiências, artefatos e impactos na realidade social, no meio ambiente, na economia, na ciência, nas artes (Ensino Fundamental); e 3) Compreensão das potencialidades da Computação para resolução de problemas (Ensino Médio)".
Indique a alternativa que apresenta os três eixos que devem ser contemplados no ensino de computação na Educação Básica, de acordo com o anexo supracitado:
A
Mundo digital, Cultura digital e Cidadania digital.
B
Pensamento computacional, Mundo digital e Cidadania digital.
C
Pensamento computacional, Mundo digital e Tecnologia assistiva.
D
Pensamento computacional, Mundo digital e Cultura digital.
E
Mundo digital, Cultura digital e Tecnologia assistiva.
A intemet pode apresentar muitos riscos aos seus usuários. De modo a alertá-los sobre como se proteger, o Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil (CERT.br), que é um dos serviços prestados para a comunidade Internet do Brasil pelo Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br), braço executivo do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGl.br), preparou um site com cartilhas que tratam da segurança na internet. Algumas das cartilhas tratam dos seguintes temas:
I. Boatos: trata de uma cartilha para combater desinformação nas redes sociais.
Il. Códigos maliciosos: trata de uma cartilha para indicar como se proteger de malwares para prática de golpes, realização de ataques e envio de spam.
III. Phishing e outros golpes: trata de uma cartilha para desenvolver um senso crítico sobre a prática de golpes na internet.
IV.Privacidade: trata de uma cartilha que alerta sobre a exposição excessiva e a coleta abusiva de dados na internet.
V.Vazamento de dados: trata de uma cartilha que indica o que fazer para reduzir o impacto de ações como invasão de contas e furto de equipamentos.
Considerando essas descrições, assinale a alternativa correta:
A
A cartilha I é denominada de Fake News. As cartilhas IV e V estão com suas descrições invertidas. As demais existem e estão com o nome e a descrição corretos.
B
As cartilhas IV e V estão com suas descrições invertidas. As demais existem e estão com o nome e a descrição corretos.
C
As cartilhas II e III estão com as descrições invertidas. As demais existem e estão com o nome e a descrição corretos.
D
Todas as cartilhas existem e seus nomes e respectivas descrições estão corretos.
E
A cartilha I é denominada de Fake News. As demais existem e estão com o nome e a descrição corretos.
As tecnologias digitais de informação e comunicação têm provocado mudanças nos sistemas educacionais, modificando metodologias e recursos e requerendo novos comportamentos de professores e de alunos. Alguns autores classificam essas evolução dos modelos educacionais denominando-os de Educação 1.0, 2.0, 3.0 e 4.0. Nesse sentido, observe as assertivas a seguir:
I. Na Educação 1.0, o foco é a transmissão do conhecimento por parte do professor.
Il. Na Educação 2.0, o livro e o quadro negro deixam de ser elementos importantes para o ensino e a aprendizagem. III. Na Educação 3.0, novos métodos de ensino são aplicados, mas os estudantes ainda devem atuar de forma passiva, memorizando conteúdos.
IV. Na Educação 4.0, os estudantes devem utilizar intensivamente as tecnologias digitais, aprendendo recursos como Inteligência Artificial e Internet das Coisas.
É correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
II, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
l e IV, apenas.
E
I, lll e IV, apenas.
O papel das novas tecnologias da informação e comunicação frente aos desafios da democratização e do combate à desinformação pressupõe um trabalho pedagógico sistematizado com o(a)
A
ambiente de produção da informação.
B
qualidade da conexão e a estabilidade da velocidade da internet.
C
curadoria da informação por meio da verificação do fato e da fonte.
D
uso racional da internet por meio da expansão das redes nas áreas rurais.
E
verificação da informação em duas etapas, priorizando a veracidade do fato.
No texto de Juana M. Sancho (2014) são analisados os efeitos das novas tecnologias da informação que, embora inicialmente chamadas de "novas", já estão profundamente integradas em nosso cotidiano. Essas tecnologias têm implicações que vão além da mera instrumentalização, afetando dimensões mais profundas de nossa vida cognitiva e social. De acordo com a autora, sobre o impacto das novas tecnologias da informação na estrutura de nossos interesses, é CORRETO afirmar que:
A
Transformam radicalmente a maneira como interagimos com a informação, substituindo completamente os métodos tradicionais de comunicação.
B
Não exercem um impacto significativo sobre as práticas educativas tradicionais, mantendo-se como ferramentas suplementares sem grandes efeitos sobre o conteúdo ou a metodologia.
C
Modificam a estrutura de nossos interesses, alterando o caráter dos símbolos com os quais nos comunicamos e transformando a natureza das comunidades em que estamos inseridos, refletindo uma mudança profunda na maneira como pensamos e nos organizamos socialmente.
D
Introduzem novas ferramentas tecnológicas que facilitam o acesso à informação sem, contudo, modificar substancialmente o conteúdo educacional ou os paradigmas preexistentes.
E
Simplificam os métodos educacionais tradicionais, tornando-os mais acessíveis e menos complexos, sem necessariamente alterar as estruturas de interesse ou de pensamento.
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