Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN

Os PCNs são um documento que tem a intenção de subsidiar as práticas pedagógicas, tendo em vista, melhorar a qualidade na educação, proporcionando aos alunos o acesso aos conhecimentos relevantes para o exercício da plena cidadania. Tais conhecimentos englobam tanto os domínios do saber tradicionalmente presentes nas atividades escolares, quanto as preocupações contemporâneas com o meio-ambiente, com a saúde, com a sexualidade e com a ética, presente nas questões relativas à dignidade humana, a igualdade de direitos, ao repúdio às discriminações e ao incentivo à solidariedade.

Sob essa perspectiva, os PCNs propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares, que são compreendidos como:

De acordo com as orientações contidas no documento – Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva na Educação Inclusiva (MEC/SEESP), o Decreto n° 5.296/04 regulamentou duas leis de fundamental importância para a promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida porque estabelecem normas e critérios necessários a autonomia desses sujeitos. São elas:

As Diretrizes Curriculares para Cursos de Licenciatura em Matemática (MEC. jun/1999) referem-se aos saberes profissionais necessários à docência. Assim, a formação docente deve preparar o futuro professor para:

A respeito das variantes linguísticas, assinale a alternativa que está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Segundo os PCNs (1999), as adaptações curriculares com vistas ao acesso do aluno com deficiência mental ou com outras necessidades educacionais especiais devem se apoiar em alguns pressupostos pedagógicos, entre eles,

Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a opção correta.

Segundo os PCN, as áreas de conhecimento incluem

Em um dos grupos de uma escola, o diretor percebeu que o coordenador não exercia qualquer influência e, pelo contrário, sua presença reduzia o ritmo de atividades dos liderados. Nessa situação, o coordenador é um líder laissezfaire (deixa fazer).

Um grupo apresentou integrantes agressivos, sem iniciativa e totalmente dependentes do coordenador. Nessa situação, o líder do grupo é corretamente classificado como líder democrático.

Em um outro grupo, os liderados se sentiam estimulados para a produção e tinham um bom relacionamento interpessoal. Nessa situação, o coordenador desse grupo pode ser corretamente considerado como um líder autocrático.

De acordo com o Parecer CEB nº 4/98 – Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental, o exercício do direito à Educação Fundamental supõe a consagração dos princípios da igualdade, da liberdade, do reconhecimento do pluralismo de idéias e concepções pedagógicas, da convivência entre instituições públicas e privadas. As bases para que estes princípios se realizem estão estabelecidas em proposições que não incluem:

Assinale a opção que apresenta a ordem correta de realização desses níveis de planejamento.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio, a parte diversificada do currículo destina-se a atender às características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Ela complementa a base nacional comum e será definida em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar considerando:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte – 3º e 4º Ciclos, um dos conteúdos do ensino de Teatro é a “observação e análise da necessidade de reformulação constante dos produtos das cenas”, em função:

Com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Básica o Ministério da Educação/ Secretaria de Ensino Fundamental define as diretrizes básicas que deverão orientar a construção dos currículos e os processos de ensinoaprendizagem. Entre elas, se incluem novos temas, denominados “Temas de Relevante Interesse Social”. Com relação a esses temas, denominados Temas Transversais, analise os itens abaixo.

1. Ética, meio ambiente e orientação sexual e orientação para o trânsito.

2. Saúde, ética, meio ambiente e orientação sexual

3. Arte, nutrição, normas de segurança.

4. Nutrição, orientação sexual, saúde e ética.

Está(ão) correta(s)

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte 3º e 4º Ciclos, o conjunto de conteúdos de Arte está organizado a partir de três eixos norteadores, que são:

Segundo os PCN – Arte 3º e 4º Ciclos um dos objetivos do ensino da Arte é que, ao longo do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de:

O Técnico em Gestão Cultural - Musicista tem como uma de suas atribuições planejar atividades educativas. Para selecionar objetivos, conteúdos e materiais, ele poderá basear-se nas orientações dos PCN - Arte (BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: MEC/ SEF, 1998), de tendência pedagógica renovada. Nesse âmbito pedagógico, ao selecionar objetivos, esse profissional tomará como critério:

A arte como patrimônio cultural da humanidade deve ser um elemento vivificador da escola, o que significa assegurar a existência de condições para que a linguagem artística seja uma realidade que perpasse todos os tempos e espaços da práxis pedagógica e seja reconhecida como uma linguagem a que todos deveriam ter acesso por direito.

Ao pintar, desenhar, colar, a criança formula conceitos, cria hipóteses, expressa seus sentimentos e opiniões em relação ao mundo. Essas manifestações representam a particularidade das experiências infantis, que devem ser analisadas e consideradas a partir das culturas da infância.