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Questões de Concurso sobre Gestão Escolar
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Sobre o assunto gestão de recursos humanos, materiais e financeiros de uma escola, julgue os itens a seguir:
I.Na gestão de recursos humanos, financeiros, materiais e tecnológicos, entre outros, é necessário que o gestor tenha conhecimento de integração e gerenciamento sistêmico para que haja uma sintonia entre os recursos.
II.O ciclo PDCA (Planejar-Agir-Verificar-Executar) é um instrumento de gestão aplicável somente em processos simples, não sendo adequado para os mais complexos.
III.A cadeia de suprimentos envolve todos os níveis de fornecimento do produto desde a matéria-prima até a entrega do produto no seu destino final, além do fluxo reverso de materiais para reciclagem, descarte e devoluções.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
II e III apenas.
C
I, II e III.
D
I apenas.
Relacione as tendências contemporâneas de gestão escolar da 1ª coluna com as características da 2ª coluna.
1ª coluna:
1. Gestão Compartilhada.
2. Gestão Tecnocrática.
3. Gestão Emancipadora.
2ª coluna.
( ) Prioriza relatórios gerenciais, define metas padronizadas e direciona os esforços pedagógicos para índices de desempenho.
( ) Amplia o processo decisório a diversos segmentos, promovendo debates abertos e estimulando a corresponsabilidade.
( ) Incentiva análises críticas sobre a realidade escolar incentivando práticas reflexivas que transcendam o ambiente imediatamente.
( ) Restringe a participação docente nas instruções formais avaliando avanços com base em sessões centralizadas.
( ) Articula poderes institucionais, distribui atribuições em colegiados e consolida compromissos mútuos de planejamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
1 - 3 - 2 - 1 - 2.
B
2 - 1 - 2 - 3 - 2.
C
1 - 2 - 2 - 3 - 1.
D
2 - 1 - 3 - 2 - 1.
E
3- 1 - 2 - 1 - 2.
Com base na concepção sociocrítica de gestão escolar segundo Libâneo (2007), analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas:
I. A gestão escolar é compreendida como um sistema que agrega pessoas e considera o caráter intencional de suas ações.
PORQUE
II. O gestor escolar deve exercer sua autonomia em diálogo com a comunidade educativa e organizações parceiras.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções 1 e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Em uma instituição pública de ensino, a direção escolar busca otimizar o funcionamento dos setores internos por meio da clareza nas atribuições, na hierarquia e nos fluxos de trabalho. Dentro das funções clássicas da administração, a organização ocupa papel fundamental nesse processo. Com base nos princípios da administração, assinale a alternativa que melhor representa essa função organizacional dentro de uma estrutura escolar:
A
Estabelecer metas pedagógicas e avaliar o desempenho dos professores no alcance dessas metas.
B
Distribuir as atividades entre os setores e servidores da escola, definindo responsabilidades, hierarquias e formas de coordenação.
C
Criar mecanismos de controle de frequência e produtividade dos servidores, comparando resultados com os objetivos definidos.
D
Motivar os professores e servidores por meio de estratégias de reconhecimento e incentivos institucionais.
E
Tomar decisões imediatas e isoladas diante de conflitos internos, a fim de garantir agilidade na gestão escolar.
Analise as asserções abaixo, marque a alternativa correspondente.
I- A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. Os termos organização e gestão são frequentemente associados à ideia de administração, governo, provisão de condições de funcionamento de determinada instituição social — família, empresa, escola, órgão público, entidades sindicais, culturais, científicas etc. — para a realização de seus objetivos.
II - No caso da escola, a organização e a gestão referem-se ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, financeiros e intelectuais assim como a coordenação e o acompanhamento do trabalho das pessoas. Por racionalização, compreende-se o uso moderado dos recursos disponíveis.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
No que se refere à concepção de Administração Escolar com o enfoque da Gerência Científica na escola, assinale a alternativa correta.
A
O planejamento, a organização e a avaliação dos serviços educacionais pela escola, liberando o Estado de suas responsabilidades é o principal princípio da gerência científica aplicada à educação.
B
Os princípios da gerência científica foram aplicados à educação. Têm seu início nos anos 1970 no Brasil após a promulgação da Lei de Reforma do Ensino Superior 5.540/1968 e, posteriormente, a Lei de Reforma do (antigo) 1º. e 2º. graus, a Lei 5.692/1971, também denominada de Lei do Ensino Técnico Profissionalizante.
C
O funcionamento da escola a partir das determinações oriundas das agências gestoras mantidas pelo Estado foi adotado com base no modelo da gerência científica aplicada à educação.
D
O modelo de gerência científica só foi aplicado à educação, tendo em vista que a visão de educação era voltada para a formação de líderes no país, e por se tratar de proposta exclusiva da gerência de indústrias e empresas.
O processo de Gestão educacional deve ser definido por meio de princípios essenciais no trabalho pedagógico a ser desenvolvido. Dentre os princípios elencados abaixo e que se relacionam à Gestão educacional, quais podem ser elencados corretamente:
A
Ética, Decisões colegiadas, Formação continuada, Coletividade e Diálogo.
B
Estreitar os laços entre os pares que atuam na escola, deixando as famílias dos alunos em segundo Plano.
C
Apenas Ética é suficiente.
D
Princípio da Lealdade, deixando as decisões por conta apenas da equipe gestora.
E
Apenas Decisões colegiadas docentes, pois os desafios de sala de aula devem ser resolvidos pelos próprios professores, sem intervenção nenhuma da equipe gestora.
Na dinâmica de gestão de pessoas, a escola (e por analogia a universidade) deve ter uma participação ativa dos professores, pedagogos e alunos no processo de decisão, possibilitando o estímulo para a construção de uma “comunidade de aprendizagem”, onde o “trabalho conjunto leva a formular expectativas compartilhadas em relação a objetivos, meios de trabalho, formas de relacionamento, práticas de gestão, dentre outros fatores.
LIBANEO, J.C.; OLIVEIRA, J.F.; TOSCHI, M.S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
Nesse sentido, por analogia, para que haja a potencialização da construção de uma comunidade de aprendizagem, é imprescindível que nos processos de gestão das pessoas envolvidas nessa dinâmica sejam observadas algumas particularidades. Em relação a essas particularidades, analise as afirmativas seguintes.
I. é importante que o gestor estipule metas objetivas e viáveis, estimulando a capacitação das pessoas e o trabalho em equipe.
II. é necessário que todos os componentes da comunidade estejam envolvidos no desenvolvimento de uma comunicação efetiva.
III. deve-se elucidar com objetividade a importância da integração de todos os membros da comunidade e a relevância do papel de cada um no processo de gestão e desempenho da instituição, o que ajudará o gestor a motivar a sua equipe.
Está(ão) correta(s)
A
I, somente.
B
I e II, somente.
C
II e III, somente.
D
I, II e III.
E
III, somente.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação (à) Gestão Escolar e Avaliação de Projetos Pedagógicos.
( ) Ao avaliar um projeto interdisciplinar, a equipe escolar deve considerar resultados alcançados, impactos na aprendizagem, engajamento dos alunos e participação da comunidade.
( ) Em um projeto pedagógico, a avaliação deve ser focada somente em notas de provas escritas.
( ) A gestão democrática busca promover participação de professores, estudantes, familiares e comunidade nas decisões pedagógicas e administrativas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F
B
V • F • V
C
V • F • F
D
F • V • F
E
F • F • V
Em uma escola pública, dois grupos de alunos discutem calorosamente sobre a divisão das responsabilidades no grêmio estudantil. As falas se tornam tensas, mas não há insultos, agressões físicas ou ameaças. A direção, ao tomar conhecimento do episódio, registra-o como "violência escolar" e recomenda abertura de processo disciplinar. No mesmo período, ocorre outro episódio: um aluno é alvo de repetidas intimidações e exclusões sociais por colegas, que chegam a impedir sua participação em atividades coletivas. Com base na análise de Chrispino sobre a gestão de conflitos escolares:
A
Ambos os episódios devem ser classificados como conflitos, já que envolvem divergências entre estudantes, não cabendo diferenciar conflito de violência.
B
A primeira situação caracteriza-se como conflito, pois envolve divergências legítimas de interesses; já a segunda corresponde a violência, por produzir humilhação e exclusão.
C
A distinção entre conflito e violência é irrelevante para a prática escolar, uma vez que ambos os casos demandam medidas disciplinares imediatas.
D
O primeiro caso se configura como violência simbólica, pois qualquer divergência em ambiente escolar compromete a ordem institucional; já o segundo caso constitui conflito, pois é expressão de interesses distintos entre alunos, sem implicar violação de vínculos de confiança.
Na gestão escolar, é fundamental organizar e registrar as decisões de conselhos, colegiados e reuniões pedagógicas. O documento em que se registram, de forma exata e metódica, as ocorrências, discussões e deliberações desses encontros, possuindo valor jurídico e não podendo ser modificado posteriormente, denomina-se:
A
Ata – registro formal e fiel das reuniões escolares, conselhos de classe e instâncias colegiadas, com caráter jurídico e administrativo.
B
Relatório – texto elaborado de forma descritiva e analítica, que apresenta resultados e observações sobre atividades pedagógicas ou administrativas.
C
Ofício – correspondência oficial utilizada para comunicação externa entre instituições e autoridades educacionais.
D
Memorando – meio de comunicação interna utilizado para solicitações ou informações entre setores de uma mesma instituição.
E
Circular – documento de caráter informativo ou normativo, direcionado a diversos destinatários de forma simultânea.
A gestão eficiente dos documentos escolares é essencial para o bom funcionamento da escola. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir:
I. A gestão eficiente dos documentos escolares facilita o acesso rápido e seguro às informações, garantindo a legalidade e transparência da instituição.
II. É fundamental organizar os documentos de acordo com normas específicas, protegendo-os contra perdas e danos.
III. A organização dos documentos escolares deve ser feita apenas digitalmente, eliminando a necessidade de arquivos físicos, reduzindo o gasto de papel.
IV. Os documentos escolares só precisam ser mantidos até o término do ano letivo.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas, relacionadas aos cuidados no manuseio e organização dos documentos específicos do setor educacional.
A
II e III.
B
I e III.
C
I e II.
D
I, II e III.
E
I, II, III e IV.
No ambiente escolar, com todas as diferenças de personalidades e temperamentos, combinados a complexidade das relações entre pares, é inevitável que desentendimentos podem emergir, gerando conflitos entre as partes envolvidas, em específico as crianças. Estes desentendimentos podem surgir devido a uma variedade de fatores, incluindo divergências de opiniões, competição por recursos escassos como atenção, reconhecimento ou validação dos adultos, assim como desafios de seguir as normas e limites dentro do ambiente escolar.
Fonte: PIRES, Isadora Cristina Ricardo. A gestão de conflitos na atuação da coordenação educacional. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Nesse contexto, a gestão escolar surge como:
A
uma proposta de analisar seu impacto no ambiente escolar, excetuando-se o desenvolvimento socioemocional dos alunos.
B
uma abordagem não sistemática e sem fundamento para gerenciar os conflitos.
C
um componente de preservação de um ambiente educativo pacífico.
D
um fator que promove a deterioração das relações interpessoais entre essas crianças.
A gestão escolar compreende uma série de variáveis que incluem, por exemplo, a questão da acessibilidade ao espaço escolar. Nesse sentido, tomando por parâmetro a ABNT NBR 9050, analise as afirmativas abaixo:
I- A NBR 9050 estabelece critérios e parâmetros técnicos relativos especificamente à consecução de um projeto arquitetônico acessível.
II - Esta Norma visa proporcionar a utilização controlada do ambiente, edificações, mobiliário, equipamentos urbanos e elementos a uma maior quantidade possível de pessoas, independentemente de idade, estatura ou limitação de mobilidade ou percepção.
III - As áreas técnicas de serviço ou de acesso restrito, como casas de máquinas, barriletes, passagem de uso técnico, e outros similares, precisam obrigatoriamente ser acessíveis.
IV - Para serem considerados acessíveis, todos os espaços, edificações, mobiliários e equipamentos urbanos que vierem a ser projetados, construídos, montados ou implantados, bem como as reformas e ampliações de edificações e equipamentos urbanos, deverão atender ao disposto nesta Norma.
É falso o que se afirma em:
A
I, II, III e IV
B
I e II apenas
C
II e III apenas
D
I, II e III apenas
E
II e IV apenas
clima e a cultura organizacional da escola impactam diretamente as relações interpessoais e os processos de aprendizagem. Para que a gestão escolar atue positivamente nesse aspecto, é necessário:
A
implementar um modelo hierárquico rígido que limite os conflitos.
B
manter distância entre gestores e professores para garantir autoridade.
C
promover valores de respeito, cooperação e pertencimento na rotina escolar.
D
priorizar metas de rendimento escolar em detrimento da convivência.
Para Nonaka & Takeuchi (1997), a gestão do conhecimento envolve a interação entre conhecimento tácito e explícito.
No contexto de um museu de Ciências da Terra que deseja valorizar e difundir seu acervo, a ação mais alinhada a esse objetivo é
A
restringir o acesso às informações do acervo aos pesquisadores internos.
B
digitalizar coleções e disponibilizar conteúdos interativos para visitantes e estudiosos.
C
substituir atividades educativas presenciais por eventos meramente administrativos.
D
priorizar o armazenamento físico de fósseis e minerais sem registro digital.
E
focar em exposições temporárias, sem investir em preservação e gestão do conhecimento do acervo permanente.
A gestão do controle e movimentação dos alunos é crucial para garantir a segurança e a organização nas escolas. Com base nas melhores práticas para otimizar essa logística, analise as afirmativas abaixo, considerando como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
( ) É desnecessário utilizar sinais diferenciados, pois a comunicação verbal é suficiente para orientar motoristas e pedestres na saída das escolas.
( ) Alternar horários de entrada e saída das turmas pode ser uma solução eficaz para escolas localizadas em áreas de tráfego intenso.
( ) A formação de grupos de alunos parados na porta da escola durante a entrada e saída pode ser uma prática saudável que promove a socialização e não interfere diretamente na movimentação dos demais alunos.
A
F, V, F.
B
V, V, F.
C
F, F, V.
D
V, F, V.
E
Nenhuma das alternativas.
A matrícula é o processo pelo qual se efetiva o vínculo do aluno com a instituição de ensino e deve ser realizada pelo pai ou responsável, quando se tratar de criança menor de idade. A matrícula é obrigatória para o acesso de todos os alunos a qualquer nível ou modalidade de ensino. O processo de matrícula pode ser dividido em duas etapas: organização e processamento. Com base nisso, identifique a alternativa que se refere ao processamento da matrícula.
A
Momento de efetuar a matrícula, organizar e arquivar os documentos escolares.
B
Providenciar fichas de matrícula, projeto pedagógico, regimento escolar e materiais de expediente para a efetivação da matrícula.
C
Estabelecimento do número de vagas por série, ciclo, nível, turma, turno e modalidades.
D
Divulgação para a comunidade do calendário de matrícula.
Lück (s.d.) afirma que, “embora a cultura organizacional seja um conceito global e abrangente, são pequenos atos que constituem o todo, sendo cada um deles de grande relevância em relação à qualidade do processo educacional e seus resultados”. Tendo isso em vista, ela expõe algumas das características mais identificadas como responsáveis pela qualidade do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas características, conforme a autora.
A
Os gestores escolares mantêm posicionamento imparcial diante do clima e da cultura organizacionais, eximindo-se de influenciar as relações que compõem tais instâncias.
B
A eficiência organizacional e administrativa é considerada e assumida como a razão de ser da escola e de seus profissionais, constituindo o foco de todas as suas decisões e ações.
C
Os professores evitam demonstrar elevadas expectativas em relação à aprendizagem dos alunos, centrando- se primordialmente em seu papel na execução do planejamento e do ensino.
D
Os profissionais da escola priorizam práticas sedimentadas e ancoradas na tradição, resistindo coletivamente aos apelos de experimentação de novos processos e metodologias de trabalho.
E
A gestão escolar reforça continuamente o sentido de missão, visão da escola e valores educacionais elevados, de modo a manter sua equipe focada por unidade de trabalho.
Devido à sua importância, a especificidade da organização educacional tem sido tratada, nos últimos anos, por diversos autores que discutem a administração escolar. Particularmente, dois desses autores – Bordignon e Gracindo (2001) ressaltam que essa especificidade é definida por alguns fatores que tornam a escola singular, diante de quaisquer outras organizações sociais. A “produção” da escola, diferentemente de outras organizações, não tem sua qualidade definida na padronização, mas na “produção” de seres emancipados, autônomos, não-autômatos (dimensão individual) e na “produção” da equidade, da justiça social (dimensão social).
(Bordignon & Gracindo, 2001, p. 155.)
Sobre o exposto, é possível afirmar que a escola se distingue das demais organizações, dentre outros fatores, por:
I. Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos, por meio de conteúdos sistematizados.
II. Formar para a cidadania crítica sujeitos que interfiram na realidade, visando transformá-los e não apenas integrá-los ao mercado de trabalho.
III. Desenvolver a formação dos indivíduos para valores éticos, qualidades morais, traços de caráter, atitudes e convicções humanitárias de solidariedade.
IV. Propiciar condições para fortalecer a neutralidade dentre as variadas identidades culturais das pessoas, favorecendo a um mecanismo adaptativo do homem à sociedade, fazendo com que tradições e regras sociais sejam defendidas, com o objetivo de manter o equilíbrio social.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
II e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
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