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Questões de Concurso sobre Aprendizagem
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Em uma escola que segue a pedagogia nova qual seria a abordagem correta para um projeto de aprendizagem sobre meio ambiente?
A
A aprendizagem é baseada em exercícios repetitivos e avaliações constantes.
B
O professor dá aulas expositivas detalhadas sobre os conceitos ambientais.
C
O professor utiliza um livro didático como principal recurso de ensino.
D
Os alunos memorizam informações sobre o meio ambiente para serem avaliados em provas.
E
Os alunos realizam atividades práticas e projetos colaborativos para aprender sobre o meio ambiente.
Os autores Weiss e Pain enumeram aspectos envolvidos no processo de aprendizagem. São eles:
A
Orgânicos, cognitivos e naturais.
B
Orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos.
C
Pedagógicos e orgânicos.
D
Naturais, afetivos, emocionais e físicos.
A expressão "aprendizagem ao longo da vida" é amplamente aceita e utilizada em contextos variados. De forma flexível e adaptada, a terminologia está presente nas áreas educacionais, políticas, econômicas e culturais, entre outras (DEHMEL, 2006). O termo é abrangente e advém dos debates sobre a relevância da educação de adultos, reafirmando a compreensão de que o processo da aprendizagem está presente em todas as fases do ciclo vital. Segundo Delors et al. (1996), a aprendizagem ao longo de toda a vida consiste em um processo continuum de emancipação política e social, com impactos no desenvolvimento dos indivíduos e de suas comunidades. Isso posto, sobre a aprendizagem ao longo da vida é correto o que se afirma em:
A
A aprendizagem ao longo da vida não se restringe aos períodos iniciais de vida ou à preparação para o trabalho, sendo incorporada em distintos contextos educativos - formal, não formal e informal.
B
A aprendizagem ao longo da vida é restrita apenas à educação institucionalizada, desde a pré-escola até a educação de adultos.
C
A aprendizagem ao longo da vida reconhece a educação informal como espaço privilegiado de aprendizagem, não sendo necessária a inserção de adultos nos processos educacionais formais para recebimento do certificado de conclusão do ensino fundamental.
D
A aprendizagem ao longo da vida se dá na educação não formal, sendo caracterizada pela presença de estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas a nível nacional.
E
A aprendizagem ao longo da vida ocorre exclusivamente nas escolas e nas universidades, com um currículo definido por uma diretriz educacional centralizada que reflete a vida adulta.
Na escola, a prática de aprendizagem colaborativa pode assumir múltiplas formas, com dinâmicas e resultados diferentes para cada contexto específico. Entretanto, o que há de comum entre práticas de aprendizagem colaborativa é o fato de a/o:
A
interação em grupos realçar a aprendizagem, mais do que o esforço individual
B
competitividade sempre estar presente nas interações em grupo
C
objetivo final ser a partilha dos conhecimento individuais
D
peso da responsabilidade não ser atribuído a ninguém
A interação entre a Neurociência e as teorias da aprendizagem tem proporcionado insights valiosos sobre como o cérebro se adapta ao longo de experiências de aprendizado. A neurogênese adulta, um processo pelo qual novos neurônios são gerados no cérebro adulto, desafia concepções anteriores sobre a plasticidade cerebral. Considerando a importância da neurogênese adulta para a aprendizagem e memória, qual área do cérebro é associada a este processo e tem implicações diretas na capacidade de aprendizado e na formação de novas memórias?
A
Córtex Pré-frontal.
B
Hipocampo.
C
Amígdala.
D
Cerebelo.
E
Núcleo Basal de Meynert.
O processo de aprendizagem envolve mais do que a simples repetição e memorização de conceitos. Ele abrange aspectos socioemocionais, culturais, psíquicos, físicos e cognitivos. Nesse contexto, qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma etapa do processo de aprendizagem?
A
Incompetência Consciente: Nesta etapa, os indivíduos reconhecem sua incompetência em algo e se dedicam aos processos de valorização dos conhecimentos a serem adquiridos.
B
Competência Consciente: Nesta etapa, os indivíduos sabem como fazer algo, mas ainda precisam de atenção e prática.
C
Competência Inconsciente: Nesta etapa, os indivíduos não têm mais dificuldade e fazem as atividades com maestria.
D
Incompetência Inconsciente: Nesta etapa, os indivíduos não fazem ideia de que o novo conhecimento exista.
O processo de aprendizagem é o método pelo qual as pessoas adquirem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes. Avalie as alternativas abaixo e aponte a que está INCORRETA sobre as etapas desse processos.
A
Compreender.
B
Retenção.
C
Praticar.
D
Disseminar.
E
Prospectar.
Na investigação das bases neurais da aprendizagem e memória, cientistas destacam o papel de mecanismos de plasticidade sináptica, como a potenciação de longa duração (LTP) e a depressão de longa duração (LTD), em regiões específicas do cérebro. Dado o complexo interjogo entre esses processos e as estruturas cerebrais envolvidas, qual das afirmações descreve a relação entre plasticidade sináptica e aprendizagem, considerando as estruturas cerebrais específicas?
A
A LTP no córtex occipital é fundamental para o desenvolvimento da memória procedural, facilitando a aprendizagem de novas habilidades motoras por meio do reforço de vias visuo-motoras.
B
A LTD no giro dorsolateral pré-frontal é primariamente, responsável pelo esquecimento de informações obsoletas, otimizando processos de tomada de decisão e resolução de problemas.
C
A LTD na amígdala é essencial para a extinção de memórias emocionais negativas, facilitando a adaptação a novos contextos sociais e ambientes menos aversivos.
D
A LTP na região do hipocampo, especialmente no CA1 e no giro denteado, é crucial para a formação e consolidação de memórias declarativas, permitindo a aprendizagem e a retenção de informações factuais e eventos.
E
A LTP no núcleo accumbens desempenha um papel central na aprendizagem associativa, especificamente no reforço de comportamentos de busca de recompensa e na formação de hábitos.
Não se pode falar na ação de ensinar sem pensar a condição do aprendiz. O aluno também é alguém conduzido pela velocidade imposta pelo processo capitalista neoliberal da globalização. Também, lembra- se que é desafiador para o professor ter que lidar, ao mesmo tempo, com a desmotivação encontrada nos aprendizes, quando estes são mais atentos às superficialidades e à busca de soluções facilitadoras nos estudos, em detrimento do estudo aprofundado. Acerca da relação de ensino e aprendizagem e das dinâmicas que ocorrem no cotidiano escolar NÃO é possível admitir:
A
A reorganização da realidade educacional cotidiana numa dimensão transformadora independe da articulação entre formação docente e escolarização, no sentido de construir uma sociedade marcada pela ação dialógica, mais justa e democrática.
B
As condições educacionais externas, normalmente, são identificadas pelos professores, sendo estes elementos que impedem ou dificultam o desenvolvimento de uma prática pedagógica de nova qualidade.
C
As novas propostas pedagógicas no século XXI devem estar pautadas na pré-consciência de que a educação e seu contexto é lugar de troca de conhecimentos, onde alunos e professores aprendem.
D
O comportamento do movimento de globalização demanda, na prática educacional, um questionamento tanto das condições materiais do trabalho, de sua estrutura, objetos e organização, quanto das concepções, valores e conhecimentos subjacentes ao processo ensino-aprendizagem.
Na aprendizagem baseada em problemas (PBL), é considerado ponto de partida da aprendizagem a formulação de hipóteses sobre determinados problemas.
C
Certo
E
Errado
O Moodle é uma plataforma de aprendizagem de código aberto.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa que indica corretamente a principal diferença entre a mediação individual e a mediação social no processo de aprendizagem.
A
A mediação individual se concentra no ensino de habilidades emocionais, enquanto a mediação social foca exclusivamente na transmissão de informações técnicas.
B
A mediação individual enfoca a aquisição de conhecimento e habilidades cognitivas pelo aprendiz como mercadorias intransferíveis, enquanto a mediação social trata a construção do conhecimento como um processo coletivo e participativo, com ênfase na interação social e no contexto do estudante.
C
A mediação individual envolve exclusivamente o aprendizado teórico, enquanto a mediação social se limita à aprendizagem prática em ambientes de trabalho.
D
A mediação social é responsável pela construção de conhecimento individual, enquanto a mediação individual se aplica apenas a grupos e equipes.
E
A mediação individual é centrada na participação ativa de grupos de estudo, enquanto a mediação social é aplicada exclusivamente à aprendizagem em ambientes formais de ensino.
Durante uma aula de educação física, um professor adota o behaviorismo para incentivar o bom comportamento, oferecendo recompensas para as crianças que se comportam conforme as regras. No entanto, um grupo de alunos só se comporta adequadamente na expectativa de ganhar prêmios. Como o Auxiliar Educacional pode intervir?
A
Remover o sistema de recompensas e adotar apenas advertências verbais.
B
Manter o sistema de recompensas para garantir que as crianças sigam as regras.
C
Gradualmente reduzir as recompensas, focando em elogios verbais e no interesse intrínseco.
D
Reforçar a ideia de que o comportamento adequado deve sempre ser recompensado materialmente.
E
Aplicar punições para os alunos que não seguem as regras, complementando o sistema de recompensas.
Santiago (in VEIGA, 1996) discute a necessidade de um projeto coerentemente articulado e estruturado pela comunidade escolar a partir de dois eixos básicos reciprocamente determinantes. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto a seguir sobre esses eixos.
“______________ que articula a ação educativa a um projeto histórico, definindo fins e objetivos para a educação escolar;
______________ que, ao definir a concepção de conhecimento e a teoria de aprendizagem que orientarão as práticas pedagógicas, confere coerência interna à proposta, articulando prática e teoria.”
A
A intencionalidade política … O paradigma epistêmico-conceitual
B
O olhar voltado ao passado … O olhar voltado ao futuro
C
A construção pedagógica … O esforço didático
D
A interdisciplinaridade … A transdisciplinaridade
E
A dimensão pedagógica … A dimensão administrativa
Telma Weisz, no livro “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem” (2019), afirma que:
A
O aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita, exatamente como ele lhe transmite.
B
Para ser assimilado, o conteúdo trabalhado deve se transformar em objeto escolar, desprovido de significado social.
C
O conhecimento prévio do aprendiz deve ser tomado como pré-requisito para as novas aprendizagens.
D
Não é o processo de aprendizagem que deve se adaptar ao de ensino, mas o processo de ensino é que tem de se adaptar ao de aprendizagem.
E
Como é o aluno quem constrói o conhecimento, não é necessário ensinar-lhe.
Ano:
2024
No primeiro semestre de 2024, cerca de 200 profissionais de Centros de Educação Infantil (CEI) de Blumenau receberam de forma gratuita as oficinas do projeto "O Corpo do Som". As vivências na área de Educação Musical foram compartilhadas pelas artistas Bruna Hedler e Clara Mendes. O projeto foi contemplado na quinta Edição do Prêmio Herbert Holetz, do Fundo Municipal de Apoio à Cultura de Blumenau e os CEI atendidos foram: Fortaleza: CEIs Anilda Batista Schmitt, Emília Piske e Edgar Sasse; Água Verde: CEI Hilca Piazera Schneider; Velha Central: CEI Professor João Bertoldo Petry; Vila Nova: CEI Augusto Köster; Itoupava Central: CEI Alwin Knaesel; Bairro Garcia: CEI Antônio José Curtipassi. O "O Corpo do Som", conforme expuseram as idealizadoras, objetiva transformar as práticas pedagógicas na educação infantil através da integração da música ao cotidiano escolar. Por meio de vivências que unem movimento e musicalidade, as oficinas visam despertar corpos muitas vezes anestesiados pelo sistema. Portanto, essa abordagem visa ampliar o repertório cultural dos educadores e, consequentemente, das crianças atendidas.
Fonte: PMB. O Corpo do Som chega aos Centros de Educação Infantil. 2024. Disponível em< https://www.blumenau.sc.gov.br/secretarias/fundacao-cultural/fcblu/o-corpo-do-som-chega-aos-centros-de-educaacaao-infantil80> Acesso em 15 out 2024. Adaptado. Tendo em vista a notícia apresentada, analise as afirmativas em relação ao desenvolvimento cultural e educacional de Blumenau:
I.O alcance do projeto em diferentes bairros demonstra uma política de descentralização cultural.
II.O projeto evidencia uma valorização exclusiva da música erudita europeia, característica histórica da colonização da região.
III.A política de fomento à cultura em Blumenau inclui mecanismos de financiamento público através de fundos municipais e editais de premiação.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
III, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
E
I, apenas.
A grande discussão hoje existente nos meios universitários e de educação continuada é se a pedagogia é uma forma adequada para o ensino e aprendizagem de adultos ou se a andragogia, uma abordagem que considera a postura crítica e a necessidade da experimentação, seria capaz de trazer resultados melhores para esse grupo particular de aprendizes. Nosso entendimento é de que existe um contínuo, no qual a pedagogia, também conhecida como aprendizagem direcionada, posiciona-se em uma extremidade, enquanto a andragogia (aprendizagem facilitada) encontra-se em outra. De modo a se ter eficácia e eficiência no processo de aprendizagem, é necessário que professores e organizações educacionais sejam capazes de se mover ao longo desse intervalo e encontrar a combinação correta entre as duas abordagens.
(De Aquino, 2007, p. 13.)
Considerando as diferenças sobre a pedagogia e andragogia, no que tange à aprendizagem, pode-se afirmar que na androgogia
A
os aprendizes são dependentes.
B
o planejamento e a avaliação são conduzidos pelo professor.
C
a aprendizagem é caracterizada por projetos inquisitivos, experimentação e estudo independente.
D
o ambiente de aprendizagem é formal e caracterizado pela competitividade e por julgamento de valor.
De acordo com Moran (2019), a aprendizagem invertida:
I. Permite a padronização das aulas.
II. Incrementa a interação professor-aluno.
III. Possibilita que os alunos progridam dentro de seu próprio ritmo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A proposta metodológica das práticas pedagógicas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve considerar os três eixos articuladores: cultura, trabalho e tempo, os quais deverão estar inter-relacionados. Os educandos da EJA trazem consigo um legado cultural – conhecimentos construídos a partir do senso comum e um saber popular, não-científico, constituído no cotidiano, em suas relações com o outro e com o meio – os quais devem ser considerados na dialogicidade das práticas educativas. Conforme Freire (1996, p. 38), a educação emancipatória valoriza o “saber de experiência feito”, o saber popular, e parte dele para a construção de um saber que ajude homens e mulheres na formação de sua consciência política. Para tanto, é preciso entender que a proposta fundamental é reconhecer que nossos alunos são marcados por diferenças individuais e, na perspectiva andragógica, a aprendizagem se diferencia das crianças, uma vez que os estudantes da EJA são automotivados, possuem uma vivência rica em experiências, tanto na sua vida pessoal quanto profissional;são capazes de agir e tomar decisões de forma autônoma. NÃO é um critério para selecionar os conteúdos e as práticas educativas na perspectiva andragógica:
A
Elaborar os processos de ensino e aprendizagem, mediatizados pela ação docente junto aos educandos.
B
Possibilitar a articulação, a singularidade e a totalidade no processo de conhecimento vivenciado pelos educandos.
C
Organizar o processo ensino-aprendizagem, dando ênfase às atividades que permitem integrar os diferentes saberes.
D
Promover os processos de ensino-aprendizagem na busca de atividade escolar de maior valor pedagógico, sem relevância aos saberes escolares frente à experiência social construída pelo estudante.
A questão do ensino não se limita à habilidade de dar aulas, também envolve a efetivação de levar ao aprender. O vínculo entre aprendizagem e ensino não é causal, ou seja, o ensino não causa a aprendizagem nem desenvolve novas capacidades que podem levar à aprendizagem. Ensinar e aprender estão vinculados: a significação do ensino depende do sentido que se dá à aprendizagem e a significação da aprendizagem depende das atividades geradas pelo ensino.
Adaptado de Marlla Paiva, José Reginaldo Parente, Israel Brandão, Ana Helena Queiroz. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem. In SANARE, Sobral, 2016, v.15 n. 02, p.147.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que interpreta corretamente o sentido do processo de ensino-aprendizagem apresentado pelos autores.
A
Os procedimentos de ensino são tão importantes quanto os próprios conteúdos de aprendizagem, uma vez que ambos servem para informam os educandos.
B
O ensino e a aprendizagem têm caráter dialético e resultam de um processo de construção em que ensinar está diretamente relacionado a aprender.
C
Educador e educando são sujeitos do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o primeiro promove a aprendizagem transmitindo seus conhecimentos ao segundo.
D
A operacionalização do ensino baseia-se em uma concepção bancária da educação, pois desenvolve a compreensão do mundo em sua relação com a realidade em transformação.
E
A aprendizagem é uma atividade espontânea, potencializada pelas capacidades cognitivas dos educandos, quando propensos ao aprimoramento da abstração.
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