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Questões de Concurso sobre Construção do conhecimento
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A construção do conhecimento na escola depende de condições adequadas e da atuação coletiva de todos os sujeitos da comunidade educativa. Assinale a alternativa que expressa como a construção do conhecimento se efetiva na escola.
A
Aulas expositivas em que apenas o professor participa.
B
Aquisição e utilização adequada dos objetos e espaços (laboratórios, equipamentos, mobiliário, salas-ambiente, biblioteca, videoteca, ateliê, oficina, área para práticas esportivas e culturais, entre outros) requeridos para responder ao projeto político-pedagógico.
C
Atividades que dispensem o uso de materiais pedagógicos.
D
Projetos individuais sem vínculo com o projeto político-pedagógico.
E
Limitação do acesso a espaços culturais e esportivos.
Considerando a construção do conhecimento com foco na transposição didática e na interdisciplinaridade, analise as afirmativas.
I. Transposição didática exige que o professor compreenda o conceito em sua forma acadêmica e pense em como esse conceito chega à criança em atividades significativas.
II. A interdisciplinaridade incentiva que experiências em sala de aula aproximem conteúdos de diferentes áreas, organizados em torno de problemas, projetos e temas de estudo.
III. A transposição realiza-se quando o professor adota linguagem idêntica à de manuais científicos, para aproximar a turma do vocabulário especializado desde cedo.
IV. Em práticas interdisciplinares, a escola busca integrar tempos e espaços, articulando saberes de forma que a criança reconheça relações entre o que aprende e sua vida fora da sala de aula.
V. A construção do conhecimento em perspectiva interdisciplinar dispensa o cuidado com a sequência interna de cada área, pois a junção de conteúdos garante por si só a compreensão dos conceitos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
I – II – IV.
C
II – III – V.
D
I – III – IV.
E
I – II – V.
A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve
A
promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.
B
limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.
C
desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.
D
priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.
E
ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Leia o trecho a seguir:
Em relação ao objeto de transformação, o conhecimento não provém apenas da ____________________, nem tampouco da ____________________, mas da totalidade da ação do sujeito, que interatua com o objeto num contexto determinado. A Ciência, neste caso, não é acumulativa, senão _________________ e _________________.
A alternativa que preenche correta e integralmente as lacunas, considerando a perspectiva da interdisciplinaridade, é:
A
experiência – intuição – progressiva – evolutiva.
B
razão – prática – crítica – acumulativa.
C
percepção – sensação – crítica – transformadora.
D
observação – percepção – reflexiva – transformadora.
E
sensação – percepção – acumulativa – progressiva.
A concepção da aprendizagem como um processo de construção do conhecimento representa um dos mais significativos avanços da pedagogia contemporânea, rompendo com a visão tradicional da educação como mera transmissão de informações. Em relação à concepção da aprendizagem como um processo de construção do conhecimento, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Para Piaget, o conhecimento é uma cópia fiel da realidade, sendo uma herança passiva transmitida pelo meio ao indivíduo.
( ) Para Vygotsky, a aprendizagem ocorre primordialmente na interação com o outro, sendo a linguagem o principal instrumento mediador desse processo.
( ) Para Paulo Freire, a construção do conhecimento deve partir da realidade do educando, valorizando seu saber prévio e estimulando uma postura crítica diante do mundo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V.
B
F – V – V.
C
V – V – F.
D
V – F – F.
A construção do conhecimento no ensino de biologia pode ocorrer por meio de diferentes abordagens metodológicas, entre as quais, a aprendizagem baseada em problemas (ABP), que
A
desconsidera o contexto social dos estudantes.
B
estimula o protagonismo do estudante na resolução de problemas.
C
elimina a necessidade de conteúdos científicos.
D
valoriza a memorização de conceitos isolados.
E
centraliza o professor como transmissor do conhecimento.
Ao discutir a construção do conhecimento em sala de aula, Celso dos Santos Vasconcellos critica práticas pedagógicas tradicionais e propõe uma redefinição do papel docente. Segundo o autor, o planejamento pedagógico assume centralidade porque:
A
Constitui-se como um ato político-pedagógico consciente, orientado por intencionalidade educativa e comprometido com a aprendizagem significativa.
B
Garante o controle rigoroso do tempo escolar e a transmissão eficiente dos conteúdos previstos no currículo oficial.
C
Permite ao professor antecipar respostas dos alunos, reduzindo conflitos cognitivos no processo de ensino.
D
Substitui a necessidade de avaliação contínua, uma vez que organiza previamente todas as etapas da aprendizagem.
Marzano, Pickering e Pollock apresentam um conjunto de estratégias de ensino baseadas em pesquisas que demonstram impacto positivo no desempenho dos alunos. Uma dessas estratégias é o "Levantamento de conhecimentos prévios e o uso de organizadores prévios". Qual alternativa descreve a aplicação correta dessa estratégia em sala de aula?
A
Solicitar que os alunos façam uma pesquisa completa sobre o novo assunto antes do início das aulas, transferindo para eles a responsabilidade primária pela aquisição do conhecimento conceitual.
B
Iniciar uma nova unidade de estudo diretamente com a exposição do conteúdo principal, evitando qualquer discussão preliminar que possa confundir os alunos com informações incompletas ou incorretas que eles já possuam.
C
Realizar atividades no início de uma unidade para ajudar os alunos a ativarem seus conhecimentos existentes sobre o tema e utilizar organizadores prévios (como textos introdutórios, mapas conceituais ou analogias) para criar uma estrutura mental que facilite a assimilação das novas informações.
D
Aplicar um teste diagnóstico detalhado sobre o conteúdo a ser ensinado e agrupar os alunos de forma homogênea com base nos resultados, direcionando o ensino de forma diferenciada para cada grupo de proficiência.
Como é apresentada a concepção de conhecimento na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José?
A
Conteúdos compreendidos como verdades absolutas e estáticas.
B
Patrimônio cultural exclusivo de especialistas da área educacional
C
Um processo dinâmico, histórico e social.
D
Conceitos utilitários voltados à vida prática imediata.
E
Informações acumuladas, fixas e apresentadas de maneira linear.
Diversas teorias do desenvolvimento humano contribuíram significativamente para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, oferecendo diferentes interpretações sobre como o sujeito constrói o conhecimento e se desenvolve em interação com o meio. Com base nas contribuições de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon, é correto afirmar que:
A
segundo Piaget, o aprendizado acontece por meio da transmissão direta do conhecimento, em que o professor tem a função principal de informar e o aluno a de memorizar
B
de acordo com Vygotsky, o desenvolvimento precede a aprendizagem, a qual é apenas um reflexo das habilidades já desenvolvidas no indivíduo
C
conforme Wallon, sustenta que o desenvolvimento humano decorre da maturação biológica e das vivências motoras, sem vínculo com as emoções
D
as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon reconhecem a interdependência entre desenvolvimento e aprendizagem, embora com ênfases diferentes, enfatiza aspectos cognitivos, sociais e afetivos como essenciais à construção do conhecimento
As práticas pedagógicas voltadas à construção do conhecimento consideram que:
A
O estudante é receptor passivo de conteúdos previamente organizados.
B
A aprendizagem é resultado apenas da memorização e repetição.
C
O conhecimento é construído na interação entre sujeito e objeto, mediada social e culturalmente.
D
O papel do professor é exclusivamente o de transmissor de informações.
A Didática ocupa na atualidade campo central do conhecimento, sendo área que se preocupa como objeto de estudos a afirmativa CORRETA a seguir:
A
A relação professores e alunos.
B
O professor e os(as) alunos(as).
C
A aprendizagem de alunos com autismo.
D
O ensino.
E
Os processos de avaliação da aprendizagem.
No contexto da profissão docente, os saberes profissionais são construídos ao longo da carreira e resultam de diferentes fontes de formação e experiência. Maurice Tardif, em seu estudo sobre saberes docentes, faz uma crítica aos termos "mentalismo" e "sociologismo".
Sobre esses saberes, na visão do autor, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Os saberes docentes precisam estar ancorados exclusivamente nos processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva.
( ) Os saberes docentes são compostos de saberes provenientes de diferentes fontes, pessoais, profissionais, experiência.
( ) Os saberes docentes devem ser compreendidos a partir da interface entre o individual e o social.
( ) Os saberes docentes são temporais e plurais.
( ) Os saberes docentes são constituídos exclusivamente de mecanismos sociais.
A sequência correta, de cima para baixo, é
A
F – F – V – F – V.
B
V – F – F – F – V.
C
V – V – F – V – F.
D
F – V – V – V – F.
No que se refere ao currículo e à construção do conhecimento, assinale a opção correta.
A
O currículo oculto é composto por regras e normas não explicitadas que governam as relações que se estabelecem nas salas de aula.
B
Segundo a perspectiva teórica tradicional, o foco central do currículo são a cultura e os elementos de gênero, raça e etnia.
C
Para a implantação qualitativa do currículo, prioriza-se o planejamento das aulas como estratégia básica para o melhor desempenho dos docentes.
D
O currículo deve ser compreendido pelos educadores como um documento estático no que tange a sua estrutura e seu conteúdo.
E
O currículo compõe-se de um conjunto de informações alheias aos processos culturais a serem transmitidas em forma de conhecimento aos alunos.
Ao atuar no processo de aprendizagem, o psicopedagogo deve compreender os diferentes tipos de conhecimento que os sujeitos constroem ao longo da vida. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
O conhecimento empírico é baseado na lógica formal e em experimentações controladas.
B
O conhecimento filosófico é obtido exclusivamente por meio da observação e prática cotidiana.
C
O conhecimento científico é sistemático, metódico e busca explicações fundamentadas sobre a realidade.
D
O conhecimento teológico é incompatível com qualquer outro tipo de saber construído pelo sujeito.
Sobre o conhecimento prévio das crianças na educação infantil, analise os itens a seguir:
I. Os alunos trazem conhecimento prévio, contextos familiares, vivências afetivas e cognitivas muito diversas entre si.
II. O conhecimento prévio possibilita a relação do aluno com o que será ensinado e deve ser aproveitado pelo professor.
III. Os novos conhecimentos serão construídos e lidos graças aos conhecimentos prévios que eles já trouxeram em forma de conceitos e instrumentos.
Está(ão) CORRETO(S):
A
I, II, III.
B
I, II, apenas.
C
III, apenas.
D
II, III, apenas.
Sobre a construção do conhecimento, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O conhecimento constrói-se, fundamentalmente, a partir da base material (prática social dos homens e processos de transformação da natureza por eles forjados).
( ) O conhecimento é um fenômeno individual, desvinculado das condições sociais e históricas.
( ) As organizações culturais, artísticas, políticas, econômicas, religiosas, jurídicas etc. também são expressões sociais que inferem na construção do conhecimento.
A
V – V – F
B
V – F – V
C
F – V – V
D
F – V – F
E
F – F – F
A construção do conhecimento na escola contemporânea é compreendida como um processo dinâmico e complexo, que se afasta da ideia de mera absorção passiva de informações. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por exemplo, enfatiza o desenvolvimento de competências, indicando que o educando deve ser protagonista de sua aprendizagem. Nesse processo, o papel do educador se redefine como mediador e articulador, enquanto a sociedade fornece o contexto cultural e as demandas sociais que dão significado ao saber. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O papel do educando é ativo, mobilizando conhecimentos prévios, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
(__)O papel do educador, na perspectiva da construção do conhecimento, resume-se a facilitar a livre expressão dos alunos, sem a necessidade de intervir com o conhecimento científico, para não interferir na sua espontaneidade.
(__)A sociedade atua na construção do conhecimento escolar ao demandar uma educação voltada para a formação ética e o desenvolvimento humano global, superando o foco exclusivo em procedimentos e técnicas.
(__)A construção do conhecimento, segundo a BNCC, deve ser estritamente disciplinar, focando na memorização de conceitos específicos de cada componente curricular, sem integração entre as áreas do conhecimento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
F, V, F, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, F, F.
De acordo com Piaget, a apreensão de novos conceitos sempre se fundamenta em saberes preexistentes, portanto o aprendizado é cumulativo.
C
Certo
E
Errado
A escolha de abordagens teóricas para orientar o processo de ensino-aprendizagem implica compreensões distintas sobre o papel do professor, do aluno e do conhecimento. Considerando a perspectiva socioconstrutivista, é correto afirmar que:
A
O ensino deve ser centrado na transmissão direta dos conteúdos, organizados do mais simples ao mais complexo, conforme o nível de maturação cognitiva do aluno.
B
A aprendizagem ocorre a partir da imitação de comportamentos observados em modelos significativos, sendo a motivação um fator secundário.
C
O conhecimento é construído nas interações sociais e mediado por instrumentos culturais e pela linguagem, cabendo ao professor organizar experiências desafiadoras.
D
A construção do saber depende unicamente da ação individual do sujeito, sem interferência do contexto sociocultural.
E
O processo de ensino deve respeitar o ritmo natural de aprendizagem do aluno, evitando interferências externas que gerem conflito cognitivo.
Gerar simulado