Questões de Concurso sobre Papel do educador

Tendo em vista que a relação entre professor e aluno indica a fundamentação teórica na qual o currículo está estruturado, assinale a opção correta.

A formação de turmas tidas como homogêneas é um dos argumentos de defesa dos professores, gestores e especialistas em favor da qualidade do ensino, que precisa ser refutado, porque

Que um professor reflexivo mantenha uma relação de envolvimento com a sua própria prática é o mínimo que se exige, na perspectiva da profissionalização. Aqui, trata-se de uma outra forma de envolvimento, de um compromisso crítico no debate social sobre as finalidades da escola e seu papel na sociedade. Para Perrenoud, a participação ativa e crítica, para a qual conviria preparar os professores, se expressaria em quatro níveis. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Aprender a cooperar e a atuar em rede.

II. Aprender a viver a escola como uma comunidade educativa.

III. Aprender a sentir-se membro de uma verdadeira profissão e responsável por ela.

IV. Aprender a dialogar com a sociedade.

Em relação à Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), é correto afirmar que:

Márcia, professora do 7º ano, está estruturando o planejamento de suas aulas de acordo com seu plano de ensino e, considerando que o processo de ensino e aprendizagem se compõe de uma sequência de fases articuladas, quais são os pontos com que Márcia deve se atentar:

I. Preparação e apresentação dos objetivos, conteúdos e tarefas.

II. Consolidação dos conteúdos (fixação, exercícios, recapitulação).

III. Aplicação e avaliação.

Quais estão corretas?

Sobre o papel do professor de Educação Infantil, responda verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que traz a sequência correta:

( ) Os professores da Educação Infantil devem priorizar os interesses que surgem no decorrer do dia, durante as brincadeiras, e saber correlacioná-los aos objetivos de aprendizagem.

( ) Para realizar plenamente o trabalho como professor de Educação Infantil, é imprescindível aprender a interpretar os processos contínuos e compreender as percepções, as ideias e os pensamentos das crianças sobre as ações dos adultos e de seus pares.

( ) Os professores devem também conhecer as bases científicas do desenvolvimento da criança nas diferentes fases, de bebês a crianças pequenas, compreendendo que as ações de educar e cuidar são práticas indissociáveis.

Alterar de uma prática avaliativa classificatória, autoritária e passar a uma avaliação diagnóstica analisando os progressos apresentados pelo aluno, com a finalidade de permitir a compreensão do processo de construção do conhecimento por ele vivido, bem como a criação de alternativas pedagógicas para a melhoria do processo de ensino, exige, do professor:

A professora Marta solicitou que as crianças confeccionassem uma casa com sucatas. As crianças fizeram as casas, apresentaram suas construções e montaram uma exposição. A professora solicitou que elas falassem quais materiais utilizaram na confecção de suas casas e pediu que cada criança escrevesse a sua lista de materiais para depois fazerem uma lista coletiva com todos as sucatas que foram utilizadas.

Antônia fez a seguinte lista:

De acordo com os pressupostos da psicogênese da escrita, a Antônia escreve de maneira:

Segundo Capellini e Zerbato (2019), a gestão escolar no ensino colaborativo tem papel fundamental, pois é ela que:

Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para a população.

O professor inicia a atividade com perguntas como:

Toda água que sai da torneira é boa para beber?

A água suja pode se tornar limpa?

Existem casas sem água boa para beber?

As respostas são discutidas.

O professor realiza, em sala, atividades práticas como: construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade; experiência de decantação e filtração da água; excursão à estação de tratamento de água da cidade.

O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água.

Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.

A partir dessa descrição, considere as afirmações.

I. As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento prévio dos alunos.

II. A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e da população.

III. O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida em relação ao meio ambiente.

IV. As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e a distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.

Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

Assinale a alternativa que apresenta uma assertiva correta em relação à perspectiva histórico-cultural do ensinar e aprender.

Na formação de professores, é primordial o estudo da epistemologia das tendências pedagógicas que darão alicerce teórico à prática pedagógica, fomentando conhecimentos e atitudes que favoreçam o aprimoramento profissional. No contexto educacional brasileiro, destacam-se as abordagens liberal e progressista do trabalho pedagógico.

Fonte: https://revistadocentes.seduc.ce.gov.br/index.php/revistadocentes/ article/download/252/127/

Em qual tendência pedagógica, os conteúdos trabalhados não são necessariamente as matérias de estudo, e sim os conteúdos que partem dos interesses e necessidades manifestados pelo grupo, dando ênfase à aprendizagem via grupo e à conscientização crítica dos estudantes, para que sejam pessoas mais livres?

Em casos como esse, o estudante assume papel de construtor do próprio conhecimento, a partir de uma vivência experienciada em determinado contexto social, e o professor atua como mediador.

O processo de formação dos professores é um dos assuntos mais debatidos na atualidade. O binômio que circunda esse referido processo é a relação teoria e prática que possui relevância significativa na formação dos professores e alunos. Essa relação é caracterizada por uma trajetória histórica com perspectiva dicotômica que acaba afetando de forma negativa o desenvolvimento dos saberes docentes.

Acerca dessa perspectiva teórica, julgue as afirmativas que seguem:

I.A teoria é a forma como o conhecimento se apresenta articulando-se sistematicamente em graus e especificidades, disposto a explicar ou ilustrar ações práticas; enquanto a prática é a constituição da teoria, formulada em ações concretas, podendo ser modificada e modificar as teorias.

II.Teoria é "um conjunto de conhecimentos não idênticos nem totalmente distintos da prática, mas provenientes desta através de uma análise crítica que tem por finalidade, no seu retorno à prática, esclarecê-la e aperfeiçoá-la" [...] e prática é "um saber objetivo e traduzido em ação".

III.A teoria e a prática pedagógica estão estreitamente ligadas por um fio que conduz ao ensino, porém vale salientar que a dimensão teórica e prática está presente apenas nos espaços educacionais, já a dimensão prática em todo o exercício que direciona o sujeito à ação.

Fonte: A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE - Willyan Ramon de Souza Pacheco, João Paulo da Silva Barbosa, Dorgival Gonçalves Fernandes.

Acesso em https://cfp.revistas.ufcg.edu.br/cfp/index.php/pesquisainterdisciplinar/ article/view/380/pdf

Está CORRETO o que se afirma em:

A dimensão ética da prática pedagógica docente relaciona-se com a finalidade do trabalho educativo, tendo como referência a promoção da dignidade humana e o alcance dos objetivos estabelecidos no projeto político-pedagógico que orienta sua prática. Desse modo, a dimensão ética não pode ser confundida com o código de ética, que tem caráter normativo.

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto as vantagens que os estudantes passam a ter com a implantação da metodologia de Sala de Aula Invertida, segundo Bergmann.

( ) O estudante passa a ser protagonista do seu aprendizado, deixando o papel passivo muitas vezes assumido no modelo de aula tradicional.

( ) Intensifica-se a interação estudante-professor, experiência inestimável para os estudantes.

( ) Auxilia estudantes que enfrentam dificuldades de aprendizagem, pois o professor terá mais tempo para acompanhá-los.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A respeito do conceito de Educação Maker, analise as considerações a seguir:

I.O foco da Educação Maker é transformar os espaços de aprendizagem, com o objetivo de tornar a escola um lugar para experimentação, aprendizagem criativa e prática do conhecimento.

II.A Educação Maker proporciona aos alunos a oportunidade de aprender por meio da imitação e memorização dos conteúdos abordados em sala de aula pelo professor.

III.A Educação Maker busca criar diferentes espaços de aprendizagem que proporcionem experiências ativas para os alunos.

É correto o que se afirma em:

Sobre os critérios que devem ser seguidos na distribuição das turmas e em relação aos professores, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Maior nível de formação.

( ) Menor tempo em exercício do magistério na Escola.

( ) Menor tempo de exercício no magistério público municipal.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A professora organiza o espaço da sala de aula conforme sua ação e intenção pedagógica. Durante as aulas acompanhadas percebemos a preferência pela disposição das mesas em forma de U, privilegiando, por um lado, o trabalho coletivo em grande grupo, mas também possibilitando a realização de intervenções individuais. Também houve o agrupamento dos alunos em duplas, trios ou quartetos, para motivar a interação e o auxílio mútuo entre eles [...]. Outra forma recorrente de organização do espaço, na prática pedagógica examinada, são as rodas para conversa ou para leitura.

(Extraído do estudo de Piccoli, 2009)

Esse relato retrata diferentes formas de organização do espaço da classe e das interações que podem favorecer:

I. O controle da indisciplina evitando conversas paralelas que não estejam relacionadas à aula e a má conduta.

II. O desenvolvimento de habilidades para atuar em equipe (colaboração, conversação, diálogo, autonomia, corresponsabilidade etc.).

III. O atendimento aos alunos e grupos que mais necessitam de apoio tendo em vista garantir aprendizagens equitativas.

Está correto o que se afirma APENAS em

O consenso que existe entre os professores é de que sem disciplina não é possível realizar um trabalho pedagógico eficiente. Portanto, a necessidade de autoridade do professor é um fato e cabe a ele exercê-lo em diferentes domínios.

Assinale a alternativa referente a esses domínios: