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Questões de Concurso sobre Psicopedagogia
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Acerca da avaliação psicopedagógica institucional, assinale a alternativa CORRETA:
A
A partir dessa avaliação, desenvolve-se um plano de intervenção individualizado, adaptado às necessidades e características do paciente, e o encaminhamento para outros profissionais de saúde, se necessário.
B
São considerados diversos aspectos do ambiente educacional, incluindo políticas educacionais, práticas pedagógicas, estrutura organizacional, clima escolar, recursos disponíveis, entre outros.
C
É um tipo específico de avaliação realizada em contextos clínicos, como consultórios particulares, clínicas especializadas em psicopedagogia ou centros de saúde mental.
D
O principal objetivo da Avaliação Psicopedagógica Clínica é identificar as causas das dificuldades de aprendizagem do paciente e fornecer orientações para intervenções específicas que visem superar essas dificuldades.
Sobre as categorias de Adaptações Curriculares de Pequeno Porte, qual a alternativa CORRETA?
A
As adaptações curriculares no âmbito do projeto pedagógico devem propiciar as condições para que as demais adaptações que se façam necessárias para atender às necessidades especiais de alunos possam também ser implementadas.
B
É importante considerar a relação entre o nível de competência curricular do aluno e sua real necessidade.
C
Quando adaptar os objetivos, pode haver ajustes nos objetivos pedagógicos constantes de plano de ensino de forma a adequá-los às características e condições do aluno com necessidades educacionais especiais, apenas não podendo priorizar determinados objetivos.
D
Exemplo de adaptação de conteúdo pode ser o caso da ampliação dos componentes curriculares, procedimento comum no ensino de alunos com deficiência mental, e dos programas de aprofundamento ou de enriquecimento curricular, propostos para alunos com superdotação.
A atuação do psicopedagogo e as suas contribuições para o processo de avaliação englobam o ser cognoscente (o educando) e a instituição formal de ensino (a escola), dentro do contexto psicopedagógico educacional. Na visão de Luckesi (2003), a avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada da melhor forma possível. Segundo Perrenoud (1999), nossas práticas de avaliação são atravessadas por duas lógicas não necessariamente excludentes: a formativa e a somativa.
Considerando a prática da avaliação formativa, é correto afirmar que:
A
Apoia-se em uma lógica ou em uma concepção classificatória de avaliação cuja função, ao final de uma unidade de estudos, semestre ou ano letivo, é a de verificar se houve aquisição de conhecimento.
B
Predomina, nessa lógica, o viés burocrático que empobrece a aprendizagem, estimulando ações didáticas voltadas para o controle das atividades exercidas pelo aluno, mas não necessariamente geradoras de conhecimento.
C
Ela se relaciona mais ao produto demonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor, e se materializa na nota, objeto de desejo e sofrimento dos alunos, de suas famílias e até do próprio professor.
D
Preocupa-se com o processo de apropriação dos saberes pelo aluno, os diferentes caminhos que percorre, mediados pela intervenção ativa do professor, a fim de promover a regulação das aprendizagens, revertendo a eventual rota do fracasso e reinserindo o aluno no processo educativo.
A neurociência é um ramo da biologia. É a biologia interessada na compreensão da função cerebral. A partir da neurociência foi possível, com aparelhos específicos, capturar imagens do cérebro em atividade e compreendê-lo em seu funcionamento. Através da neurociência, é possível entender as razões fisiológicas relacionadas ao sujeito e possíveis lesões que causam ou podem causar problemas no seu desenvolvimento e na aprendizagem. É através da neurociência que poderemos compreender como se dá o processo de aprendizagem para qualquer pessoa e, então, através da contextualização, compreender como o sujeito específico aprende. Pois a estrutura cerebral entre os sujeitos pode ser semelhante, mas os caminhos para a aprendizagem consolidar-se é construído de forma singular. Jean Piaget (1990) foi um dos pioneiros a discutir sobre a base biológica da aprendizagem do sujeito. Para pensarmos sobre essa questão, precisamos entender que nosso cérebro se desenvolve a partir de desiquilíbrios e equilíbrios, segundo Jean Piaget as fases para que ocorra a aprendizagem são:
Assinale a alternativa correta:
A
Assimilação, desiquilíbrio e equilíbrio.
B
Assimilação, acomodação e equilibração.
C
Assimilação, organização e reorganização.
D
Assimilação, estabilização e equilibração.
E
Assimilação, acomodação e reorganização.
Qual alternativa se refere a um dos princípios norteadores na formação do psicopedagogo?
A
Participar na formulação e na implantação de políticas públicas e privadas em educação e saúde relacionadas à aprendizagem e à inclusão social.
B
Articular a ação psicopedagógica com profissionais de áreas afins, para atuar em diferentes ambientes de aprendizagem.
C
Valorização do pensamento reflexivo, crítico e transformador.
D
Os compromissos éticos e políticos com a Educação de qualidade para todos.
O psicólogo que se propõe a atuar no contexto educacional deve se posicionar de forma crítica, buscando problematizar relações e situações diversas, que acabam por dificultar o processo de ensino-aprendizagem.
Com relação à atuação do profissional da Psicologia, assinale a alternativa correta.
A
Amparado pelo Código de Ética Profissional, pode-se dizer que não compete ao profissional da Psicologia se envolver ou se posicionar em situações de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade ou opressão.
B
Cabe ao profissional da Psicologia sustentar um espaço de questionamentos que permitam a problematização de lugares entendidos de maneira rígida e estanque, marcados pela dicotomia ensinar-aprender, possibilitando assim a criação de uma rede compartilhada de intervenções e reflexões.
C
Entender como a escola se estrutura para o adequado desenvolvimento do trabalho, considerando que instituições escolares que possuem o funcionamento vertical e hierarquizado facilitam a construção de propostas de intervenção pelo psicólogo e sua implementação.
D
Dispensar o diálogo com professores e outros profissionais da equipe pedagógica da escola, pois as reflexões e problematizações propostas pelo profissional de Psicologia devem se direcionar exclusivamente aos alunos.
No que se refere à aprendizagem, emoções e afetos no campo da educação, considere as seguintes afirmativas:
I. A relação afetiva professor-aluno auxilia no desenvolvimento da autoestima e na eficácia da aprendizagem;
II. O clima afetivo escolar seguro favorece o êxito do processo de aprendizagem e a diminuição de perturbações mentais no educando;
III. Como a afetividade está interligada às funções cognitivas, para haver cognição é necessário o estabelecimento de relação afetiva professor-aluno.
É(São) verdadeira(s) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
I e III.
C
II.
D
III, apenas.
As prtáticas psicopedagógicas devem estar voltadas para uma efetiva inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, sejam elas físicas e/ou cognitivas. No caso da deficiência física, ela pode ser:
I. Temporária - quando tratada, permite que o indivíduo volte às suas condições anteriores.
II. Recuperável - quando permite melhora diante do tratamento, ou suplência por outras áreas não atingidas.
III. Definitiva - quando apesar do tratamento, o indivíduo não apresenta possibilidade de cura, substituição ou suplência.
IV. Compensável - é a que permite melhora por substituição de órgãos. Por exemplo, a amputação compensável pelo uso da prótese.
Estão CORRETAS apenas:
A
I e II.
B
I e III.
C
II, III e IV.
D
I, II, III e IV.
E
III e IV.
A psicopedagogia estabeleceu-se como um campo de conhecimento independente e complementar, com um objeto de estudo específico, que é o processo de aprendizagem, além de possuir métodos diagnósticos próprios.
C
Certo
E
Errado
A respeito do desenvolvimento da psicopedagogia no Brasil, pode-se asseverar que ela:
A
chegou ao brasil, na década de 70, com a colaboração de jorge visca.
B
foi o maior cerne das discussões de paulo freire.
C
sofreu fortes influências das teorias de vygotsky e piaget, na europa e de trotsky nos estados unidos.
D
contribuiu para os movimentos de educação inclusiva no manifesto dos pioneiros da educação em 1930.
E
foi o pilar da discussão sobre a sociedade capacitista no brasil durante a segunda metade da década de 50.
Nos etudos da Psicopedagogia, a relação entre o psicopedagogo e o educando, se baseiam em alguns princípios fundamentais, segundo Barone (1987). É INCORRETO, entretanto, afirmar que entre esses princípios estão:
A
o direito de todos à aprendizagem, ao saber e à cultura.
B
o respeito à liberdade, à diversidade, sororidade e ao eufemismo.
C
parceria com a família no diagnóstico e intervenção.
D
escola como espaço privilegiado de aprendizagem, considerando, também, as demais instituições.
E
respeito à liberdade.
Com base nos estudos de autores como Piaget e Vygotsky, analise as afirmativas a seguir sobre as formas de trabalho psicopedagógico e a sua importância na solução de problemas psicoeducacionais.
I- O trabalho psicopedagógico deve considerar as diferenças individuais dos alunos, compreendendo as causas e a natureza dessas diferenças, para elaborar intervenções adequadas, conforme enfatizado por Vygotsky em sua abordagem sociocultural.
II- Os alunos aprendem da mesma forma e, portanto, não há necessidade de adaptar os procedimentos educacionais às suas necessidades individuais, conforme enfatiza as contribuições de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo.
III- A avaliação psicopedagógica pode auxiliar na identificação de dificuldades de aprendizagem e na formulação de intervenções personalizadas, apoiando-se nas ideias de diagnósticos formativos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I, II e III.
D
I e III, apenas.
E
III, apenas.
Para Jorge Visca (1999), autor da Epistemologia Convergente, para se obter um bom nível de aprendizagem, fazia-se necessário efetuar previamente um balanço do que foi feito sobre o domínio do conhecimento, para se ter uma visão de conjunto do que deveria acontecer nos anos vindouros. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que o método clínico da Epistemologia Convergente, envolve três áreas de estudo da Psicologia, quais sejam:
Fonte: VISCA,J. Os Caminhos da Psicopedagogia no Terceiro Milênio, 1999.
A
Psicologia Geral, Psicometria e Psicologia e Ensino.
B
Psicologia Escolar, Psicologia Comunitária e Psicologia Forense.
C
Psicologia Infantil, Psicologia Sistêmica e Psicofarmacologia.
D
Psicodiagnóstico, Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Aprendizagem.
E
Psicogenética, Psicanálise e Psicologia Social.
A psicopedagogia está em constante ampliação do seu campo profissional. Com base no conhecimento sobre psicopedagogia, julgue os itens a seguir:
I. A psicopedagogia observa o processo da aprendizagem com os múltiplos fatores que nele interferem para que o sujeito seja protagonista nesse processo.
II. A psicopedagogia busca tratar das dificuldades de aprendizagem exclusivamente a partir de um determinismo orgânico e de uma perspectiva biológica para as causas do fracasso escolar.
III. A psicopedagogia é uma área que se propõe a dialogar e a integrar diferentes áreas do conhecimento para lidar com a complexidade que é o aprender humano.
Com base no julgamento dos itens anteriores, assinale a alternativa que apresenta todos os itens corretos:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.
E
I, II e III.
Jorge Visca (1999) foi um dos primeiros psicopedagogos a se preocupar com a epistemologia da Psicopedagogia e propôs estudos baseados no que se chamou de epistemologia convergente. É CORRETO afirmar que os fundamentos da epistemologia convergente são:
A
Experimentalismo, associacionismo e subjetivismo.
B
Psicanálise, positivismo e realismo.
C
Funcionalismo, dialética e historicismo.
D
Construtivismo, estruturalismo construtivista e interacionalismo.
E
Objetivismo, corporativismo e comportamentalismo.
A partir das teorias da aprendizagem, verifica-se que a cognição é o que permite aos indivíduos produzir um sentido de si e estabelecer relações com o mundo de modo interdependente.
Quando se afirma que o conhecimento, a partir do desenvolvimento da cognição, é resultado da interação do individuo com os distintos objetos do mundo, não dependendo unicamente da herança genética nem apenas das relações sociais, sendo acumulativo e de assimilação, é porque a abordagem da aprendizagem é
A
humanista
B
inatista
C
comportamental
D
psicanalítica
E
construtivista
Estudos apontam algumas contradições na busca de uma maior aproximação da escola em relação à participação familiar no trabalho educativo. Assinale a alternativa que evidencia conceito, princípio ou ação psicopedagógica que NÃO se relacione com uma abordagem crítica, participativa e sistêmica.
A
A presença dos pais na escola não deve significar uma desresponsabilização dos professores com a aprendizagem dos alunos ou do governo com o financiamento da educação.
B
Cabe à escola informar a família sobre o baixo rendimento e o risco de reprovação escolar do aluno, a fim de que os pais cumpram a sua função e providenciem alguma solução.
C
A teoria sistêmica auxiliou na compreensão das famílias longe do padrão de culpabilização, ora a mãe, ora o pai, como causadores dos problemas apresentados pelos filhos. Entende-se que um comportamento sintomático é a expressão de dificuldades do sistema, e não de apenas um de seus membros.
D
É preciso construir práticas que destinem espaço institucional suficiente para a manifestação das famílias e sua real interação com a escola.
E
É importante o desenvolvimento de pesquisas que promovam novos padrões de comunicação entre a família e a escola, ampliando e potencializando a ação desses dois sistemas interdependentes.
A psicopedagogia surge da necessidade de compreender o processo de aprendizagem humana e suas dificuldades. Considerando que esse campo de estudo busca desvendar as complexidades do aprender e ensinar, quais características principais uma pesquisa psicopedagógica deve apresentar para alcançar seu objetivo de produzir novos conhecimentos?
A
A pesquisa psicopedagógica deve focar em aspectos objetivos, desconsiderando fatores emocionais e culturais que podem influenciar a aprendizagem.
B
A pesquisa psicopedagógica deve focar apenas nas dificuldades cognitivas dos alunos, pois estas são as mais significativas no processo de aprendizagem.
C
A pesquisa deve utilizar exclusivamente metodologias quantitativas, pois são mais precisas para resolver problemas educacionais.
D
A pesquisa psicopedagógica deve apresentar um problema e uma proposta de procedimento que permitam coletar e avaliar informações para esclarecer o problema.
É o campo de estudo que tem como objeto os problemas de aprendizagem, preocupa-se com a aprendizagem em toda sua extensão, entendendo esta como um processo intrínseco na educação. A afirmação acima se refere:
A
Psicolinguística.
B
Neuropsicologia.
C
Transtornos de aprendizagem.
D
Psicopedagogia.
E
Neurociência.
Para França (1996), a distinção feita entre os termos dificuldade e distúrbios de aprendizagem está baseada na concepção de que o termo “dificuldade” está relacionado a problemas de ordem pedagógica e/ou socioculturais, logo, o problema não está centrado apenas no aluno, sendo que essa visão é mais utilizada em uma perspectiva preventiva. As dificuldades de aprendizagem podem ocorrer por dois fatores, e quais seriam?
A
Social e Familiar.
B
Psicológicos e sociais.
C
Sociais e terapêuticos.
D
Familiar e escolar.
E
Familiar e patológico.
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