Questões de Concurso sobre Psicopedagogia

Diante da atuação do psicopedagogo institucional em escolas e instituições educacionais, avalie os itens abaixo.

I. O psicopedagogo institucional concentra-se principalmente na intervenção individual, deixando em segundo plano a análise dos processos grupais e institucionais.

II. Sua atuação inclui a promoção de estratégias preventivas, visando identificar precocemente possíveis dificuldades de aprendizagem e proporcionar um ambiente educacional mais inclusivo.

III. O psicopedagogo institucional não tem a responsabilidade de dialogar com a equipe docente, uma vez que sua atuação se restringe à esfera da psicologia.

IV. A Psicopedagogia Institucional desconsidera a importância da interdisciplinaridade, não promovendo o diálogo e a colaboração entre profissionais de diferentes áreas.

Está(ão) CORRETA(S):

A formação do(a) psicopedagogo(a), no Brasil, ocorre desde a década de setenta em instituições a nível superior em todo território nacional. Essa formação atende à Resolução 01, de 06 de abril de 2018, do MEC, que estabelece diretrizes e normas para ofertas dos cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de especialização no âmbito do sistema federal de educação superior. A previsão da matriz curricular traz carga horária mínima de:

Qual das alternativas a seguir melhor identifica os elementos fundamentais em um enquadramento do tratamento psicopedagógico, segundo os preceitos de Jorge Visca?

A ação educativa tem atualmente uma visão mais global do âmbito escolar, estreitamente ligado ao âmbito social. Portanto, as propostas de melhora da realidade socioescolar necessitam da incorporação de outros agentes da comunidade educativa. Dessa forma, qual das alternativas a seguir indica um trabalho psicopedagógico em rede, conectado com a comunidade?

“Os jogos põem em exercício funções cognitivas e afetivas, assim como desenvolvem conteúdos sociais, por isso, os mesmos têm acompanhado o desenvolvimento da humanidade por toda a sua evolução” (Weiss, 2015). A autora apresenta o uso de jogos na intervenção psicopedagógica como um importante recurso. Assim, é INCORRETO afirmar que:

Sabendo da importância da colaboração entre a escola e a família e com base no paradigma sistêmico, analise as assertivas abaixo acerca dos princípios correspondentes aos objetivos da intervenção psicopedagógica, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Facilitar e fomentar o conhecimento mútuo entre a escola e a família, trazendo novas alternativas de atuação que melhorem a comunicação.

( ) Trabalhar em conjunto com a família sem verdades absolutas, compartilhando um processo de tentativas e erros.

( ) Dar limites aos pais para que compareçam à escola somente quando forem chamados a fazê-lo.

( ) Planejar ações saindo do pensamento linear para o pensamento circular, ou seja, identificando o causador do problema.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes assertivas sobre o conceito e o histórico da Psicopedagogia no Brasil:

I. Atualmente, sabe-se que a Psicopedagogia é uma área do conhecimento formada pela união da Pedagogia com a Psicologia.

II. Os primórdios da Psicopedagogia se deram na Europa, ainda no século XIX.

III. A crença de que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do tratamento dado à questão do fracasso escolar até bem recentemente.

IV. A Psicopedagogia no Brasil foi fortemente influenciada pelos Estados Unidos a partir das contribuições de autores como Jorge Visca, Alícia Fernandez, Sara Paín, entre outros.

Quais estão INCORRETAS?

No contexto dos Fundamentos e Teorias da Aprendizagem, a Psicolinguística é concebida como uma subdisciplina da psicologia que estuda exclusivamente a aquisição de uma língua estrangeira.

No contexto da intervenção psicopedagógica, métodos e técnicas desempenham um papel crucial. Analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

Para Alicia Fernàndez (1990), a aprendizagem é um processo que envolve a relação “inteligência–corpo –desejo–organismo”, articulados em um determinado equilíbrio, por meio dos movimentos de assimilação e acomodação. Embora essa relação se expresse em um sujeito particular, é construída no vínculo com o outro, constituindo as diferentes modalidades de aprendizagem: Hipoassimilativa, Hiperacomodativa, Hipoacomodativa, Hiperassimilativa. A modalidade de aprendizagem Hiperacomodativa caracteriza-se como

A psicolinguística estuda a linguagem como expressão do pensamento e suas relações com os processos psicológicos. Segundo Fonseca (2000), o desenvolvimento psicolinguístico da criança pré-escolar é paralelo ao avanço e complexidade no vocabulário, com uma produção articulatória inteligível e quase perfeita em termos semântico-sintáticos, com marcadores, tempos de verbos corretos, pronomes, adjetivação crescente etc. Nesse processo, tanto no contexto escolar como no atendimento psicopedagógico clínico, é fundamental promover o desenvolvimento da linguagem da criança oportunizando suas aprendizagens comunicativas, por meio de jogos e brinquedos. Sendo assim, alguns elementos psicolinguísticos devem ser considerados, tais como

No que concerne ao conceito de poder disciplinar, Michel Foucault afirma que a operação das instituições - como a escola - visa produzir corpos manipuláveis e analisáveis, cujas forças se multiplicam na direção da racionalização utilitária do detalhe. O processo de ensino-aprendizagem na educação é, portanto, operado a partir dos princípios que produzem o corpo docilizado da disciplina.

São procedimentos do poder disciplinar no estabelecimento escolar:

Dos fatores ligados ao processo de aprendizagem, conceituamos a inteligência, nesse processo, como:

O cérebro é órgão central do processo de informações e da aprendizagem infantil, sendo influenciado desde sempre por inúmeros processos genéticos e ambientais na sua caminhada _____ para a maturidade. Várias redes funcionais e conexões vão se formando desde a concepção e, dentre as situações normalmente esperadas, podem ocorrer situações inusitadas no meio celular e no processo _____ que podem influenciar negativamente suas conexões. A gestação é o período em que a formação cerebral é a mais delicada e a mais _____ e onde o crescimento global e a individualização das áreas e redes funcionais vão se estabelecendo fisiologicamente.

Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:

Considere que uma criança de oito anos de idade estava em acompanhamento psicológico desde o início do ano letivo, em função de apresentar dificuldades de aprendizagem, bem como dificuldade de atenção em sala de aula, comprometendo o seu desempenho. A escola, ao final do semestre, solicitou ao psicólogo um documento que pudesse contribuir para ajudá-la no desempenho escolar.

Em relação ao documento a ser elaborado pelo psicólogo, trata-se de

O psicopedagogo pode atuar em diversas áreas, de forma preventiva e terapêutica. Na sua função preventiva, é CORRETO afirmar que cabe ao psicopedagogo:

Aponte a alternativa que representa corretamente uma possibilidade de atuação da/o psicóloga/o na escola, de acordo com as Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica (2019):

Descobertas em neurociências não se aplicam diretamente e imediatamente na escola. As neurociências podem informar a educação, mas não a explicar ou fornecer prescrições, receitas que garantam resultados. Teorias psicológicas baseadas nos mecanismos cerebrais envolvidos na aprendizagem podem inspirar objetivos e estratégias educacionais. O trabalho do educador pode ser mais significativo e eficiente se ele conhece o funcionamento cerebral, é preciso lembrar que a neurociência permite a compreensão de forma abrangente do desenvolvimento da criança o que lhe possibilita desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais adequadas. Cabe o professor:

I - Conhecer a organização e as funções do cérebro.

II - Conhecer os períodos receptivos e os mecanismos da linguagem, atenção e memória, as relações entre cognição, emoção.

III - Conhecer motivação e desempenho.

IV - Conhecer as potencialidades e as limitações do sistema nervoso, as dificuldades e transtornos de aprendizagem e as intervenções a elas relacionadas.

Assinale a alternativa correta:

O transtorno de Aprendizagem Específico da matemática, conhecido como Discalculia é um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária (CIASCA, 2008).

Compreendemos que na Discalculia, a dificuldade com a matemática não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática. Há um déficit na habilidade de realização de cálculos básicos que envolvem a resolução de exercícios aritméticos de soma e subtração (ANDRADE, 2010). Segundo o DSM- 5, a Discalculia é um termo alternativo usado em referência a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes.

Assinale a alternativa correta com os sinais da discalculia:

Assinale a alternativa CORRETA quanto às etapas de uma avaliação psicopedagógica: