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O processo de ensino-aprendizagem envolve múltiplos fatores. Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
A
O processo de aprender depende apenas das capacidades individuais, tendo pouca relação com o ambiente educativo.
B
O professor atua como mediador, organizando situações que favorecem a aprendizagem significativa.
C
O estudante é sujeito ativo na construção do conhecimento, interagindo com objetos, ideias e pessoas.
D
A aprendizagem envolve fatores cognitivos, afetivos e sociais.
E
A interação entre os sujeitos e o uso de diferentes estratégias contribuem para aprendizagens mais profundas.
A compreensão do espaço público por Hannah Arendt fundamenta uma concepção educacional comprometida com a inclusão e a diversidade cultural, orientada, prioritariamente, pela:
A
Reorganização do espaço escolar como instância de mediação institucional, na qual a dimensão política é convertida em procedimentos pedagógicos regulados, assegurando estabilidade e previsibilidade às relações educativas.
B
Estruturação curricular que integre diferenças culturais ao projeto pedagógico comum, desde que tais diferenças não comprometam a unidade normativa e os objetivos institucionais da escola.
C
Fortalecimento da autoridade pedagógica como mecanismo de organização do espaço escolar, orientando a pluralidade para formas controladas de expressão compatíveis com a ordem institucional.
D
Delimitação rigorosa entre formação educacional e participação política, preservando a escola como espaço de preparação técnica e moral, anterior à vida pública propriamente dita.
E
Criação de ambientes educativos que promovam o encontro entre sujeitos diversos, possibilitando ação, diálogo e responsabilidade coletiva no mundo comum.
As transformações sociais contemporâneas, marcadas pelo consumo mediado por aplicativos, pelo acesso instantâneo à informação e pela comunicação digital, impõem novos desafios à escola e às concepções pedagógicas vigentes. Considerando as reflexões apresentadas, é correto afirmar que a Educação 5.0:
A
Enfatiza prioritariamente a incorporação de tecnologias digitais avançadas, entendendo que a inovação técnica é o principal vetor de superação das limitações das práticas pedagógicas tradicionais.
B
Propõe a ampliação do uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar, ainda que as práticas pedagógicas permaneçam organizadas em torno da transmissão de conteúdos e da avaliação reprodutiva.
C
Atribui ao aluno centralidade decorrente do domínio instrumental das tecnologias digitais, sendo as dimensões emocionais e éticas elementos secundários no processo formativo.
D
Caracteriza-se pela valorização das competências socioemocionais, desde que desvinculadas do uso sistemático das tecnologias e das transformações sociais contemporâneas.
E
Pressupõe a reorganização das práticas pedagógicas, superando a lógica da repetição e da mecanização, ao integrar protagonismo discente, uso ético da tecnologia e uma formação humana, dialógica e socialmente comprometida.
A definição de parâmetros nacionais de qualidade da educação envolve disputas conceituais, institucionais e federativas, especialmente em contextos marcados por desigualdades estruturais e por diferentes arranjos de gestão educacional. No caso brasileiro, a organização da oferta educacional revela tensões entre descentralização administrativa, diversidade normativa e busca por maior equidade. Qual fator explica de forma mais consistente as dificuldades na construção de indicadores e padrões nacionais de qualidade no contexto educacional brasileiro?
A
A consolidação de sistemas educacionais autônomos que, ao priorizarem especificidades locais, optam por parâmetros próprios, ainda que articulados por diretrizes nacionais.
B
A predominância de um modelo de gestão educacional centralizado, que limita a adaptação dos indicadores às realidades regionais e locais.
C
A ausência de referenciais legais e normativos que orientem a definição de padrões mínimos de qualidade para os diferentes níveis e modalidades de ensino.
D
A coexistência de profundas desigualdades regionais e locais, associada à multiplicidade de redes, sistemas e normas educacionais nem sempre articuladas.
E
A influência direta de compromissos internacionais que impõem modelos homogêneos de qualidade, desconsiderando a diversidade do sistema educacional brasileiro.
Durante ações de acompanhamento docente, o orientador educacional busca apoiar professores na identificação de comportamentos que sugerem vulnerabilidades emocionais e sociais em estudantes. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a relação entre os papéis da Orientação Educacional às respectivas ações correspondentes, segundo as atribuições previstas para o cargo.
Coluna 1
1. Acompanhamento do processo ensino-aprendizagem.
2. Articulação escola-família-comunidade.
3. Sondagem de interesses, habilidades e aptidões.
4. Encaminhamento responsável a outros profissionais.
Coluna 2
( ) Realizar entrevistas com responsáveis para compreender o contexto sociofamiliar.
( ) Encaminhar estudantes para atendimento especializado quando houver necessidade comprovada.
( ) Registrar observações sistemáticas sobre desempenho e participação em sala.
( ) Promover atividades de orientação profissional e vocacional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 4 – 3.
B
2 – 4 – 1 – 3.
C
2 – 3 – 4 – 1.
D
3 – 2 – 1 – 4.
E
4 – 1 – 3 – 2.
No contexto da inclusão escolar, a eliminação de barreiras para participação dos alunos que são o público da educação especial requer ações pedagógicas intencionais. Qual das alternativas apresenta uma prática compatível com a perspectiva inclusiva vigente no Brasil?
A
Definir planos de ensino paralelos, nos quais estudantes que são o público da educação especial realizem atividades permanentes distintas das trabalhadas com a turma.
B
Organizar intervenções pedagógicas que articulem acessibilidade comunicacional, flexibilização de percurso e participação conjunta em situações de aprendizagem.
C
Estabelecer grupos de reforço fixos e separados para estudantes com dificuldades, garantindo que não sejam expostos às mesmas demandas da turma.
D
Priorizar o acompanhamento clínico externo para orientar todas as decisões pedagógicas sobre estudantes com deficiência.
E
Utilizar protocolos avaliativos específicos e exclusivos para estudantes que são o público da educação especial sem vínculo com o currículo comum.
A ingestão acidental ou intencional de metanol pode levar a quadros graves de acidose metabólica e cegueira irreversível. Assinale a alternativa correta que identifica o metabólito tóxico responsável pela lesão ocular e a inibição da citocromo c oxidase.
A
Ácido fórmico (formato).
B
Ácido acético (acetato).
C
Acetaldeído.
D
Formaldeído.
A teoria psicogenética de Henri Wallon compreende o desenvolvimento humano como resultado da integração entre dimensões afetivas, cognitivas e motoras. Assim, analise as assertivas a seguir.
I. A afetividade exerce papel estruturante no desenvolvimento psíquico da criança.
II. O desenvolvimento ocorre de forma linear e contínua, sem rupturas ou crises.
III. A aprendizagem envolve a interação dinâmica entre emoção, movimento e pensamento.
Está correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
A organização das atividades industriais no espaço geográfico resulta da articulação entre sistemas produtivos, inovações técnicas, estratégias empresariais e políticas estatais, variando conforme o estágio de desenvolvimento econômico e a inserção dos territórios na economia mundial. Considerando essas dinâmicas, assinale a alternativa CORRETA:
A
A transição de sistemas fordistas para modelos flexíveis de produção alterou os padrões de localização industrial, favorecendo a dispersão seletiva das unidades produtivas, sem eliminar a centralidade de áreas industriais dotadas de elevada infraestrutura logística e informacional.
B
A difusão global das cadeias produtivas eliminou a hierarquia entre áreas industriais, uma vez que a fragmentação da produção distribuiu de forma equivalente as etapas de maior valor agregado entre países centrais e periféricos.
C
Os sistemas de produção contemporâneos reduziram a importância do trabalho qualificado, pois a automação industrial substituiu a necessidade de especialização técnica e de controle informacional nas unidades produtivas.
D
A consolidação de áreas industriais nos países centrais decorre, predominantemente, da proximidade de recursos naturais, fator que permanece determinante para a localização das indústrias de alta tecnologia no século XXI.
E
A especialização industrial regional tornou-se irrelevante no contexto da globalização, dado que as empresas transnacionais operam de forma indiferente às especificidades territoriais e às políticas nacionais.
Objetivamente, pode-se afirmar que as teorias do desenvolvimento analisam as mudanças intelectuais (cognitivas), afetivas, emocionais, físicas, motoras e sociais do ser humano ao longo de toda a vida. Dentre essas teorias, temos a Teoria Cognitiva que tem como um dos seus principais pesquisadores o suíço Jean Piaget. No entendimento de Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios/fases. O estágio no qual a criança passa a incluir todos os fatores relacionados a um determinado conteúdo, ocorrendo a formação de uma estrutura coordenada do pensamento, em que é adquirida a capacidade de conservação (peso, volume, matéria), seriação e classificação, é denominado por Piaget de
A
categorial simbólico.
B
impulsivo-emocional.
C
sensório-motor e projetivo.
D
operações concretas.
A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) constitui um conjunto de recursos, técnicas, estratégias e ferramentas que colaboram com os processos de comunicação de pessoas que apresentam dificuldades na comunicação verbal e/ou escrita. Elas se dividem em duas categorias principais: com suporte e sem suporte. São exemplos corretos de CAA que utilizam suporte, exceto
A
pranchas de comunicação.
B
softwares específicos.
C
língua de sinais.
D
cartões de figuras (PECS).
Na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, o faz de conta constitui uma atividade criadora fundamental para o desenvolvimento simbólico da criança. Durante a brincadeira, determinados objetos adquirem outros significados sustentados pela configuração gestual. Identifique o conceito que melhor expressa essa produção infantil no faz de conta:
A
Escrita gráfica.
B
Alfabetização motora.
C
Letramento digital.
D
Expressão pictórica.
E
Escrita não gráfica.
A discussão sobre acesso, permanência e sucesso escolar dialoga com princípios da Lei nº 9.394/1996 e com documentos curriculares nacionais. Qual o papel do educador nesse contexto?
A
O educador participa do projeto pedagógico, organiza acolhimento, acompanha trajetórias, identifica barreiras de aprendizagem e articula ações com a equipe escolar para favorecer permanência e aprendizagem.
B
Cabe ao educador selecionar estudantes com maior desempenho, preservando índices da escola e reduzindo desafios em sala de aula.
C
O educador limita-se a executar o currículo oficial, transfere às famílias a responsabilidade principal pelas trajetórias e afasta-se da análise das condições sociais dos estudantes.
D
O papel do educador restringe-se ao domínio de conteúdos da disciplina, distante da gestão escolar e do território em que a escola se insere.
E
O educador concentra esforços no preenchimento de registros, deixando a avaliação e o apoio pedagógico sob decisão exclusiva de outros profissionais.
As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon ajudaram a mudar o olhar sobre desenvolvimento humano e aprendizagem, influenciando práticas de sala de aula até hoje. Considerando o conjunto das contribuições desses três autores, está CORRETA a afirmação
A
Piaget descreve o estudante como receptor passivo de informações; Vygotsky destaca a aprendizagem como processo individual e Wallon associa desenvolvimento apenas ao crescimento biológico.
B
Piaget explica aprendizagem como simples associação entre estímulos; Vygotsky concentra a análise em maturação neurológica e Wallon define afetividade como obstáculo para o pensamento.
C
Piaget relaciona desenvolvimento a estágios e construção ativa de esquemas; Vygotsky destaca a mediação social e a linguagem, e Wallon integra emoção, movimento e cognição no entendimento da criança.
D
Piaget centra o trabalho em recompensa e punição; Vygotsky reduz o papel da cultura a detalhe secundário e Wallon restringe o estudo ao comportamento observável.
E
Piaget valoriza repetição mecânica de conteúdos; Vygotsky relaciona ensino à memorização de normas e Wallon limita suas análises à organização da escola.
Na leitura de Jean Piaget sobre a consciência moral e o espírito cívico, o professor de educação infantil busca entender como a criança passa de uma moral heterônoma para formas mais cooperativas de relação com regras. Assinale a afirmação CORRETA sobre esse processo.
A
A obediência rígida a normas impostas pelo adulto caracteriza o estágio de moral autônoma, em que a criança avalia regras com flexibilidade e negocia mudanças durante os jogos.
B
O respeito unilateral da criança pelo adulto fortalece o espírito cívico, pois garante adesão completa às regras sociais em qualquer situação da vida em grupo.
C
Situações de cooperação entre pares, em que crianças negociam regras de jogos, discutem injustiças e consideram o ponto de vista do outro, contribuem para a construção de uma moral mais autônoma.
D
A passagem para formas cooperativas de moral decorre unicamente da idade, e oportunidades de participação em decisões coletivas exercem influência reduzida nesse processo.
E
Para que o espírito cívico emerja, o adulto organiza atividades de cumprimento estrito de regras fixas, com foco em recompensas e punições visíveis para o grupo.
A partir da compreensão de que o trabalho pedagógico não se limita à execução de tarefas em sala de aula, mas envolve decisões intencionais sobre o sentido da educação, o papel da escola e a formação dos estudantes, assinale a afirmação que expressa corretamente a fundamentação desse trabalho.
A
Pressupõe a concepção de ser humano, conhecimento e sociedade, traduzida em planejamento, mediação didática e avaliação articulados ao projeto político-pedagógico e ao contexto histórico.
B
Configura o conjunto de tarefas neutras, voltadas à aplicação de técnicas de ensino desvinculadas de valores e concepções de mundo.
C
Reduz-se à execução de aulas expositivas, cumprimento de horários e preenchimento de documentos escolares.
D
Corresponde a atividade isolada do professor em sala de aula, distante de decisões curriculares e de instâncias colegiadas.
E
Organiza-se como prática que prioriza resultados de avaliações externas acima de debates sobre finalidade social da escola e formação integral.
Na história do curso de pedagogia no Brasil observa-se que sempre houve mudanças qualitativas desde sua institucionalização inicial, em 1939. Nesse sentido:
Ao conceber um currículo para o curso de Pedagogia, é fundamental refletir sobre o perfil de pedagogo que se busca formar. Esse processo de elaboração curricular deve incluir um diálogo sobre o engajamento desse profissional em práticas sociais e culturais, e deve ser construído com base em sólidos fundamentos que compõem a área do Pedagogo.
Com base no excerto citado é CORRETO afirmar que a pedagogia contemporânea deve:
A
ser compreendida como uma disciplina que desenvolve ações, reflexões e pesquisas em resposta às necessidades educacionais da sociedade atual.
B
restringir-se exclusivamente ao estudo histórico das práticas escolares, sem considerar os contextos sociais e culturais contemporâneos.
C
priorizar apenas conteúdos técnicos e burocráticos da gestão escolar, deixando em segundo plano a formação crítica e reflexiva do pedagogo.
D
limitar a atuação do pedagogo às tarefas administrativas da escola, afastando-o do compromisso com práticas sociais e educativas mais amplas.
E
ser organizada de forma fixa e imutável, sem necessidade de revisões ou debates acerca do perfil profissional desejado para atender às transformações sociais.
No campo da Psicologia da Educação, a teoria das Inteligências Múltiplas concebe a inteligência como um conjunto de capacidades relativamente independentes. Nesse sentido, segundo essa abordagem, a inteligência relacionada à sensibilidade para sons, ritmos e padrões musicais corresponde à:
A
inteligência musical.
B
inteligência espacial.
C
inteligência linguística.
D
inteligência interpessoal.
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Uma destas áreas é a de Linguagens, a qual compreende disciplinas como, EXCETO:
A
Língua Portuguesa.
B
Ensino Religioso.
C
Educação Física.
D
Língua Inglesa.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IACP
O que diferencia a dificuldade de aprendizado com os transtornos de aprendizado é que:
A
os transtornos de aprendizado ocorrem apenas em crianças com alto desempenho acadêmico, enquanto as dificuldades surgem em alunos com baixo rendimento.
B
as dificuldades de aprendizado são permanentes e irreversíveis, enquanto os transtornos são temporários e desaparecem com estímulos pedagógicos.
C
os transtornos de aprendizado são causados exclusivamente pelo estilo de ensino do professor, enquanto as dificuldades dependem apenas da motivação do estudante.
D
os problemas que ocasionam a dificuldade no aprendizado têm origens externas ao indivíduo destacando se problemas socioculturais ou pedagógicos.
E
as dificuldades de aprendizado sempre evoluem espontaneamente para transtornos caso não sejam tratadas rapidamente.
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