Questões de Concurso sobre Dança

O fator de movimento Espaço sugere as nuances entre espaço direto e flexível, em termos de atenção para o movimento. Está associado à esse fator, o seguinte aspecto:

Formas são as estruturas do movimento, desenhos resultantes da ação corporal que se projetam no espaço em uma dança. Estes desenhos, assim como os traços de uma figura, podem assumir uma linha reta ou ondulada, sendo que os movimentos retos têm como característica ser estanques, pontuados e finitos, como por exemplo movimento em:

De acordo com Isabel Marques, das alternativas a seguir, qual explicaria o fato de a dança ser alijada da escola no Brasil?

Nota: alijada (afastada/ trabalhada em menor profundidade).

As manifestações artístico-culturais são demonstrações que possibilitam diferenciar a cultura de cada povo, carregadas de simbolismo histórico, são responsáveis por exercitar o pensamento, os valores humanos, a geração de conhecimento e, por conseguinte, o próprio desenvolvimento da sociedade. Ao analisar essas manifestações, são encontrados traços que permitem diferenciar claramente o comportamento regional.

Assim, há uma dança característica dos estados de Minas Gerais e Rio de Janeiro, formada por um grupo masculino, trajado com chapéu de palha e lenço no pescoço. Os homens dançam em fileira ou círculo. O compasso dessa dança é marcado por bastões de madeira. Qual é essa dança?

A fim de discernirmos a mecânica motora intrínseca ao movimento vivo, no qual opera o controle intencional do acontecimento físico, é útil denominarmos a função interior que dá origem a tal movimento.

(Laban, 1978. Adaptado)

A essa mecânica motora, Laban dá o nome de

Com relação às características da consciência corporal, analise as afirmativas a seguir e, ao final, assinale a opção CORRETA:

I – Está relacionada à imagem que o indivíduo tem do próprio corpo.

II – A propriocepção é uma das capacidades do indivíduo a ser aprimorada pela dança.

III – A sensibilidade anestésica corporal é a capacidade de o indivíduo perceber a direção e a velocidade de um movimento.

Com as transformações geradas na dança pelas filosofias e pelos métodos propostos por dançarinos e coreógrafos da modernidade, algumas características se tornaram mais evidentes. Com relação às características da dança moderna, assinale a alternativa FALSA:

Na Dança-Educação, estimular a percepção e o desenvolvimento da sensibilidade promove nos alunos uma conexão entre os processos físicos, emocionais e cognitivos, o que favorece a construção de

“(...) Dança infantil, de roda, vulgarissima no Brasil e vinda de Portugal, onde é bailado de adultos. Samba Rural no estado do Rio de Janeiro e também dança paulista de adultos, terminando o baile rural do fandango, em rodas concêntricas. (...)”.

CASCUDO, Luís da Câmara. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro. Ediouro, s.d.

O autor refere-se

A capoeira é uma dança-luta ou luta-dançante que tem movimentações que apresentam algumas características básicas presentes em diversas danças afro-brasileiras. NÃO corresponde a movimento usado na capoeira:

Considerando a integração de elementos do Kathak indiano e do Zapateado flamenco espanhol em coreografias contemporâneas, assinale a alternativa que descreve como esses elementos podem ser utilizados para expressar a narrativa de uma performance que aborda a temática da migração cultural.

A dança era muito valorizada entre _____________. Para eles, o ideal de perfeição estava na harmonia entre corpo e espírito, que deveria aparecer em um corpo bem moldado, adquirido graças ao esporte e à dança. As crianças eram educadas para a guerra e acreditavam que a dança contribuía para o equilíbrio da mente e aprimoramento do espírito, como também lhes daria a agilidade necessária para a vida militar.Ela era acessível a todos os cidadãos e, somente com o declínio da cultura, a dança passa apenas à esfera do entretenimento.

A asserção que completa o texto corretamente é:

Em dança, os níveis se referem à posição no espaço e são classificados como níveis alto, médio e baixo. Analise as ações a seguir.

I. Rastejar no chão como uma cobra.

II. Saltar como se fosse pegar frutas no alto de uma árvore.

III. Girar no ar com os braços abertos.

IV. Andar flexionando levemente os joelhos, como se escondendo entre folhas e mantendo o corpo em alerta para fugir a qualquer momento.

V. Andar de cócoras, usando os quatro apoios (pés e mãos) se deslocando pelo espaço.

As ações citadas podem ser classificadas nos níveis alto, médio e baixo. A sequência correta das cinco ações exemplificadas é:

Um dos desafios no ensino da dança é adequá-la ao público com o qual o professor irá trabalhar. Nem sempre as tradicionais danças clássicas despertam o interesse, como destaca Márcia Strazzacappa: “No trabalho com adolescentes, a realidade é outra. Quando interrogados sobre o que é a dança ou sobre qual dança gostariam de aprender na escola, a maior parte dos jovens (sobretudo os rapazes) opta pelas danças de rua (rap, funk, break).”

As danças de rua conhecidas como Street Dance têm como elementos principais:

Uma das explicações sobre a possível origem do samba de coco está relacionada aos quilombos: os quilombolas, durante a quebra do coco, entoavam cantos e reverberavam o som produzido pela batida, como forma de consagrar a produção.

“(...) "as exigências da sociedade tecnológica - em permanente transformação - obrigam a um novo posicionamento sobre o sentido do que é educação, formação, ensino e aprendizagem" (Kenski, 1996, p. 2). Talvez não estejamos falando do fim da escola, mas do fim desta escola que por tantos séculos negligenciou o corpo, a arte e, portanto, a dança. (...)”

MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

Na perspectiva da autora, a contribuição da escola para o aprendizado da dança é:

No documento curricular da rede municipal de ensino de Taubaté, Arte, 6⁠º ano, unidade temática Dança, a habilidade Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando e combatendo estereótipos e preconceitos está alinhada a qual objeto de conhecimento?

Assinale a alternativa que indica corretamente técnica voltada para a respiração e baseada no princípio básico da contração e relaxamento.

Rudolf Laban foi um importante teórico da dança, cujas ideias sobre movimento e expressão influenciaram a prática e o ensino da dança no século XX. Sua teoria do movimento é utilizada até hoje para a análise e o ensino de dança em diversos contextos educacionais. De acordo com a teoria de Laban, qual é o principal elemento que define a qualidade do movimento na dança?

“(...) O forte preconceito em relação à dança é um motivo, inclusive, para muitos professores(as) darem outros nomes às suas atividades com a dança ("expressão corporal", "educação pelo/do movimento", "arte e criação", "movimento e criação", etc.) que, em última instância, mascaram suas intenções e, ao mesmo tempo, permitem que um número maior de alunos(as) tenham acesso a ela (...)”.

MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. Cortez Editora, 2003.

Nessa perspectiva, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir:

( ) Nas danças de salão que o Brasil exporta, nas danças de rua, na capoeira, entre tantas outras manifestações em que a dança não está associada à virilidade e à força, à identidade cultural e racial, mas ao delicado da bailarina clássica.

( ) Tanto o corpo como a dança ainda são cobertos por um mistério, um buraco negro que a grande maioria da população escolar ainda não conseguiu investigar, explorar, perceber, sentir, entender, criticar.

( ) Os muitos séculos em que o discurso do “corpo pecaminoso” foi predominante em nossa sociedade ainda estão presentes nas atitudes e comportamentos em relação à dança na escola.

( ) Porque não se aceita mais, muitas vezes até na prática, o preconceito em relação ao contato com o corpo e com a arte, portanto com a dança, as gerações que não tiveram dança na escola conseguem entender em seus corpos exatamente o que se propõe.

Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo.