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Questões de Concurso sobre Aprendizagem
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A andragogia, no ambiente corporativo, caracteriza-se por visar apenas ao conhecimento adquirido.
C
Certo
E
Errado
É sabido que a educação impacta diretamente nos níveis socioeconômicos e de qualidade de vida do indivíduo, promovendo até melhores condições de saúde. Preocupados com a qualidade de educação, faz-se necessário melhorar a aprendizagem e o aprendizado das crianças. Neste tema, quando falamos em ‘aprendizagem’ entendemos como:
A
processo de construção, aquisição e apropriação de conhecimento.
B
conteúdo a ser aprendido progressivamente.
C
crescimento e maturação em diversos contextos, não só escolares.
D
processo de evoluir e mudar
A repetição enérgica do conhecimento a ser aprendido leva ao sucesso na aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
A afirmação de César Coll de que a aprendizagem "se traduz invariavelmente numa modificação comportamental" nos leva a refletir sobre a natureza da aprendizagem. A alternativa que melhor representa essa ideia é:
A
processos mentais não desempenham papel significativo na aprendizagem
B
o aprendizado sempre resulta em mudanças diretamente perceptíveis
C
todo aprendizado é necessariamente consciente e acessível ao sujeito
D
mudanças comportamentais podem ser indicativos de processos cognitivos encobertos
A plasticidade cerebral possibilita a aprendizagem. Em relação à plasticidade, analisar os itens.
I. Continua por toda a vida enquanto os neurônios mudam de tamanho e de formato em resposta à experiência ambiental.
II. É a resposta involuntária e inata à estimulação.
III. Refere-se aos processos para a retenção da informação na memória de longo prazo.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Apenas nos itens II e III.
Na Psicologia da Educação, uma de suas preocupações essenciais é compreender o processo de aprendizagem dos sujeitos e das formas com que esses a processam diante das vivências cotidianas. Assim, é importante validar práticas pedagógicas que primem corretamente por:
A
Organizar a explicação de maneira processual, seguidos de atividades práticas que permitam a consolidação da aprendizagem significativa.
B
Fornecer grande volume de conteúdo em exposição contínua de tempo específico.
C
Adotar exclusivamente materiais de leitura extensa antes da aula, primando pela decoreba.
D
Usar exercícios repetitivos sem significação, pois precisa haver interesse dos alunos, mesmo nos anos iniciais.
E
Eliminar quaisquer recursos visuais para evitar sobrecarga cognitiva.
Embora tradicionalmente se associe a aprendizagem à relação entre ______________ e ______________, os processos educativos também ocorrem no trabalho ______________ entre professores, espaço de identificação de potencialidades e limitações.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
professor – diretor – administrativo
B
professor – aluno – pedagógico
C
docente – coordenador – administrativo
D
educando – supervisor – administrativo
E
discente – orientador – pedagógico
Sobre a disponibilidade para a aprendizagem, conforme discutido nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), analise os excertos a seguir:
I.Para que a aprendizagem significativa aconteça, não é necessária a participação ativa do aluno. Basta que ele receba os conteúdos organizados pelo professor e os memorize corretamente, sem precisar relacioná-los com conhecimentos prévios ou explorar diferentes formas de resolver problemas. Esse tipo de aprendizagem dispensa atitudes investigativas, já que o foco principal deve ser a memorização eficiente dos conteúdos escolares.
II.A aprendizagem significativa depende de motivação intrínseca: o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender. Estudar apenas para passar de ano ou tirar notas não sustenta o empenho necessário à aprendizagem profunda. Essa disposição não é responsabilidade exclusiva do aluno, mas também das práticas didáticas, que devem possibilitar atitudes investigativas, valorização do processo e estímulo à criatividade.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os excertos I e II são proposições falsas.
B
Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.
C
Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.
D
O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.
E
O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.
Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento, na mediação da aprendizagem o processo é centrado.
.O professor é mediador do conhecimento, facilitando as interações entre os estudantes e o objeto de aprendizagem.
II.A mediação ocorre quando o aluno aprende de forma autônoma, sem intervenção docente.
III.A mediação possibilita a internalização de conceitos e o desenvolvimento de funções cognitivas superiores.
É correto o que se afirma em
A
Apenas I e III.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
Apenas I.
A Psicopedagogia, ao se consolidar como área de saber e prática, amplia sua atuação para além dos espaços escolares, envolvendo também instituições empresariais e hospitalares. Essa expansão está fundamentada em uma compreensão ampliada do aprender, que considera:
A
A aprendizagem como produto exclusivo das condições cognitivas e afetivas do sujeito.
B
A aprendizagem como fenômeno social, histórico e subjetivo, influenciado por múltiplos contextos.
C
A aprendizagem como processo restrito às interações formais mediadas por educadores.
D
A aprendizagem como construção essencialmente biológica, dependente da maturação neural.
Sobre a aprendizagem baseada em problemas, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
A
A aprendizagem baseada em problemas é um método cujo objetivo é oferecer ao estudante condições para que desenvolvam as aplicações de conceitos importantes, colocando em prática conhecimentos já consolidados e aprendendo outros de forma autônoma.
B
A aprendizagem baseada em problemas é considerada uma das formas mais inovadoras de educar em tempos de globalização e tecnologias cada vez mais acessíveis aos estudantes, fundamentada no princípio da disciplinaridade dos conteúdos.
C
Essa metodologia considera o que os educadores já percebem, na prática de sala de aula: o conhecimento e a informação estão ao alcance dos estudantes na era da tecnologia na educação. O inovador e o mais importante é que as crianças e os adolescentes saibam como utilizar esse conhecimento.
D
A aprendizagem baseada em problemas se baseia na ideia de oferecer situações práticas para que o estudante possa aplicar conhecimentos, conceitos e ferramentas dos diversos componentes, criando novas conexões entre as diversas áreas do saber e ampliando conceitos já consolidados. É um importante instrumento para atender às normativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que preconiza as habilidades como foco do aprendizado.
Barbosa e Moura (2013, p. 54) apresentam a famosa frase do filósofo Confúcio: “O que eu ouço, eu esqueço; o que eu vejo, eu lembro; o que eu faço, eu compreendo”, tendo relação direta com a aprendizagem ativa, ao incentivar a construção do conhecimento ao contrário de adquiri-lo de modo passivo do professor. Isso pode ser alcançado através de metodologias ativas que visam a proatividade, o desenvolvimento do raciocínio e a vinculação com a realidade (Lima, 2017). Exemplos de metodologias ativas são a aprendizagem baseada em problemas (Urias; Azeredo, 2017), a espiral construtivista (Lima, 2017), jogos educativos (Marcondes, 2015), a aprendizagem entre pares (peerinstruction), a aplicação de métodos de caso e simulações que possibilitem a aprendizagem ativa (Pinto et al., 2012), entre outros.
Fonte: Humberto Rodrigues Marques et ali . In: Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 26, n. 03, p. 718-741, nov. 2021.
A citação acima caracteriza as estratégias de ensino que, na atualidade, têm sido muito utilizadas pelos professores e nos remete a uma das atribuições do psicopedagogo no processo ensino aprendizagem, que é resgatar
A
a inserção de métodos educacionais de ensino.
B
as ferramentas utilizadas pelos professores na atualidade.
C
as descobertas no campo das pesquisas educacionais.
D
a motivação no ambiente escolar.
E
a aplicação de métodos que ultrapassem os modelos tradicionais de ensino.
Ano:
2025
Prova:
FURB - Prefeitura de Itapema - Psicopedagogo - 2025
No processo de aprendizagem é importante criar estratégias diversificadas, que atendam o funcionamento do cérebro, respeitando aquilo que deve ser mais eficaz. A repetição e a elaboração, quando combinadas se mostram potentes, assim contribuindo para que aconteça a consolidação. Sobre o processo de consolidação, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A consolidação resulta de novas conexões entre as células nervosas e do esforço de suas ligações, assim ocorrendo de imediato.
(__)O processo de consolidação ocorre durante o sono, os períodos de sono contribuem para fixar o que foi aprendido.
(__)Contribui para a consolidação da aprendizagem os prolixos períodos de estudos, com esforço prolongado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − V − F.
B
F − V − F.
C
V − F − V.
D
F − F − V.
E
F − V − V.
Algumas interpretações das pesquisas psicogenéticas concluíram que o ensino da Matemática seria beneficiado por um trabalho que incidisse no desenvolvimento de estruturas do pensamento lógico-matemático. Assim, consideram-se experiências-chave para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número as ações de:
I. Classificar os objetos.
II.Ordenar/seriar os objetos.
III.Descrever os objetos.
IV. Comparar objetos em função de diferentes critérios.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e IV, apenas.
B
III e IV, apenas.
C
II, apenas.
D
I e II, apenas.
E
I, II, III e IV.
No ensino de informática, a avaliação pode assumir diferentes funções dependendo do momento e do objetivo. A realização de exercícios práticos ao final de um módulo, como a criação de um sumário no Word ou uma fórmula no Excel, serve para verificar a aprendizagem e consolidar o conhecimento adquirido. Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de avaliação utilizado para verificar e consolidar a aprendizagem por meio de exercícios práticos.
A
Avaliação somativa punitiva, cujo único objetivo é reprovar o aluno que cometer qualquer erro de digitação.
B
Avaliação diagnóstica, que ocorre exclusivamente no primeiro dia de aula para medir o conhecimento prévio do aluno antes de qualquer instrução.
C
Avaliação formativa ou de fixação, que visa acompanhar o progresso do aluno e fornecer feedback prático sobre as habilidades desenvolvidas durante o curso.
D
Avaliação institucional, que mede a qualidade da infraestrutura da escola e não o desempenho do aluno.
A aprendizagem é um processo dinâmico composto por erros, acertos, tentativas criativas e inovações. Nessa perspectiva, assinalar a alternativa CORRETA.
A
A aprendizagem envolve um processo de reflexão contínua e a construção do conhecimento por meio de tentativas e descobertas.
B
A aprendizagem ocorre apenas com o domínio completo de conteúdos teóricos memorizados.
C
A aprendizagem é um fenômeno que depende exclusivamente das capacidades cognitivas inatas do aluno.
D
A aprendizagem se limita à aplicação rígida de métodos tradicionais e técnicas de ensino.
Malcolm Knowles é considerado o “pai” da andragogia, por ser o principal responsável pela popularização do termo a partir dos anos 1970.
Entre os princípios que embasam sua perspectiva sobre a aprendizagem de adultos, está
A
a orientação para a durabilidade, relacionada à perspectiva temporal do adulto, muito mais focada no valor intrínseco do conhecimento no longo prazo do que em sua aplicação imediata, como acontece com as crianças.
B
o conceito entre pares, relacionado à valorização que o adulto dá à perspectiva do outro sobre si, com aumentada dependência da validação social de seu grupo devido ao seu forte vínculo interpessoal.
C
a prontidão para aprender, relacionada ao engajamento do adulto em aprender o que pode ajudá-lo a solucionar problemas da vida real e a desempenhar seus papéis sociais.
D
a motivação extrínseca, relacionada à primazia dos fatores externos na determinação da motivação do adulto, ligada a resultados práticos, como melhores cargos, promoções e aumentos salariais.
E
a habilidade para teorização, relacionada à maior abertura que o adulto tem ao exercício abstrato e à sua disponibilidade em deixar suas experiências em suspensão, de modo a exercer uma criticidade aumentada.
Considerando a compreensão histórica da Psicopedagogia, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o objeto de estudo desse campo interdisciplinar:
A
A organização administrativa dos sistemas escolares, com ênfase nos aspectos legais e financeiros que afetam o desempenho acadêmico.
B
Os processos de socialização do sujeito na escola, voltados exclusivamente ao desenvolvimento de competências sociais e emocionais.
C
O processo de aprendizagem humana, em suas dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais, com foco na prevenção e na superação de dificuldades.
D
A aplicação de técnicas pedagógicas voltadas à elaboração de material didático inclusivo, com base em metodologias ativas de ensino-aprendizagem.
E
O acompanhamento do desempenho docente, com o objetivo de avaliar práticas de ensino sob a ótica da gestão educacional.
No intuito de se reconhecer o perfil motor da amostra quanto ao desenvolvimento da organização temporal, um dos resultados é apresentado na tabela, em porcentagens, de acordo com a classificação adotada para o número de acertos no teste. Observe a tabela abaixo:
Fonte: MEDINA, Josiane; ROSA, Greisy Kelli Broio; MARQUES, Inara. Desenvolvimento da organização temporal de crianças com dificuldades de aprendizagem.
Revista da Educação Física/UEM, v. 17, n. 1, p. 107-116, 2006.
Na figura tem a descrição da classificação das crianças em relação à idade motora e idade cronológica, portanto, a partir da porcentagem obtida nas diferentes classificações, é possível inferir que:
A
Somente a minoria das crianças com dificuldades de aprendizagem que apresentam déficits quanto ao desenvolvimento da organização temporal.
B
Nenhuma criança que tem dificuldades de aprendizagem, apresentam déficits quanto ao desenvolvimento da organização temporal.
C
Não foi possível se chegar a nenhum resultado, haja vista que não existe relação entre a idade motora e a idade cronológica.
D
A maioria das crianças com dificuldades de aprendizagem também apresentam déficits quanto ao desenvolvimento da organização temporal.
E
A maioria das crianças com dificuldades de aprendizagem não apresentam déficits quanto ao desenvolvimento da organização temporal.
Quanto ao acompanhamento do processo de aprendizagem de crianças que apresentam alguma dificuldade cabe orientar aos professores que procedam de maneira correta:
A
Que todas as crianças devem aprender de igual maneira e ao mesmo tempo.
B
Que devem ser observadas as formas e eventuais dificuldades apresentadas pelas crianças em processo de desenvolvimento solicitando apoio da equipe pedagógica e avaliação e atendimento diferenciado caso apresente necessidade para tal feito.
C
O processo de avaliação da aprendizagem deve ocorrer por meio de padrões estabelecidos e sem nenhuma flexibilização.
D
Toda criança que apresente dificuldades de aprendizagem deve ser encaminhada a uma escola de Educação especial.
E
Toda criança deve ser observada e avaliada de igual maneira, pois o desenvolvimento se mede pela idade, somente.
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