Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação

De acordo com SEQUEIROS, sobre a solidariedade, assinalar a alternativa CORRETA:

Para Gomes e Souza (em SALA; ACIEM, 2013), o objeto de trabalho do professor no AEE para a pessoa com deficiência intelectual é

Conforme Veiga (1995), no Projeto Político-Pedagógico, a ______________ é um princípio norteador que exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática e implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Arroyo (2013) afirma que “esse é um dos núcleos de disputa nos currículos: superar memórias de experiências imaginadas como atoladas no atraso e vê-las ou aceitar que se manifestem como experiências coletivas vividas, como memórias reais, positivas.” O autor ainda relata que essa tensão se manifesta em cursos de professores indígenas, do campo, de história, memórias e cultura negra; e também nas crianças, jovens, adolescentes e adultos populares quando chegam à escola. Arroyo afirma, no entanto, que “os currículos poderão ser um território de diálogo da diversidade

Analise a seguinte assertiva sobre as infâncias indígenas, proferida por Cohn (2013):

1. A experiência da infância (e seu valor) é diversa para cada sociedade indígena. Por isso não podemos confundir suas concepções de infância com as nossas. Nem umas com as outras. Por isso, a cada vez que nos dedicarmos a estudar com e sobre as crianças indígenas, temos que nos debruçar primeiro sobre como as crianças, e a infância, são pensadas nestes lugares. Não podemos pressupor uma criança e uma infância universais, mas talvez não possamos também pressupor uma noção de infância, particular, mas sempre válida.

A afirmação da autora permite concluir, em relação ao conceito de infância, que:

Ana é professora de ensino básico (PEB I) e tem se dedicado a ensinar matemática de modo mais dinâmico e criativo para os seus alunos. Ela decidiu ler a obra Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais. Nela, Panizza (2006) afirma que embora os números naturais sejam usados cotidianamente em diversas circunstâncias

Para Pletsch (2014), um aspecto importante nas discussões sobre inclusão escolar refere-se ao próprio conceito de aprendizagem, sobretudo nos casos mais graves de deficiência intelectual. Assim, para a autora, o conceito de aprendizagem:

De acordo com Azevedo e Costa (2006), organizar reuniões é uma tarefa que requer um profissional eficaz.

De acordo com as autoras, são procedimentos a serem adotados pelo profissional do Secretariado ao se organizar uma reunião, exceto:

Para Werneck (2006), a noção da aprendizagem como processo de construção do conhecimento é sustentada por pressupostos teóricos. Em relação a esses pressupostos, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Para o construtivismo, a aprendizagem resultaria de um processo de construção individual do sujeito a partir de suas representações internas.

( ) O construtivismo constitui-se num ideário epistemológico e psicológico, mas não pedagógico.

( ) Para Piaget, o conhecimento objetivo e universal é acessível mediante resultado do processo de conhecimento que decorre da interpretação pessoal do sujeito.

( ) O socioconstrutivismo, desenvolvido a partir dos estudos de Vigotsky (2003), dá grande importância à interação social e à informação linguística para a construção do conhecimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Weisz (2006) afirma que o professor precisa de recursos para compreender o que acontece com os seus alunos e para poder refletir sobre a relação entre as suas propostas didáticas e as aprendizagens conquistadas por eles. Nessa perspectiva, a autora ressalta a necessidade de espaços coletivos de discussão do trabalho pedagógico na escola e a importância

Para compreender as dificuldades de aprendizagem escolar e os aspectos que conduzem ao fracasso escolar, pode-se utilizar o diagnóstico psicopedagógico. O fracasso escolar é uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou a uma demanda escolar. Para Weiss (2016), essa questão pode ser analisada e estudada por diferentes perspectivas. São elas:

Na luta contra atitudes sexistas, é importante trazer para o interior da escola as reflexões e discussões sobre os papéis que a sociedade atribui a cada sexo, a fim de que professoras(es) e alunas(os) descubram as limitações a que estão sujeitas(os) caso se submetam aos estereótipos de gênero.

Conforme Pupo (2012), a linguagem oral, por exemplo, reflete essa discriminação sexista e reforça o modelo linguístico ___________. Existem palavras para denominar o indivíduo do sexo masculino e outras para o sexo feminino, mas quando, por razões de economia, é preciso utilizar uma forma comum para se referir a indivíduos de ambos os sexos, a opção é sempre pelo termo no masculino (o homem, senhores pais, prezados alunos), dessa forma, a identidade sexolinguística feminina fica distorcida.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Fava (2014) afirma que os alunos da Educação 3.0 estão mais preparados para, EXCETO:

De acordo com Dischinger, Ely, Borges (2009, p. 15), “os ambientes escolares inclusivos devem possibilitar não só o acesso físico, como permitir a participação nas diversas atividades escolares para todos – alunos, professores, familiares e também funcionários da escola. As características dos espaços escolares e do mobiliário podem aumentar as dificuldades para a realização de atividades, o que leva a situações de exclusão”. Partindo desse cenário, analise a seguinte situação: um simples degrau está impedindo o acesso à sala de aula para um aluno que utiliza cadeira de rodas. Qual é a melhor alternativa que auxiliará a vida escolar desse aluno?

Em conformidade com SEQUEIROS, o que se pretende com a programação e o desenvolvimento dos temas transversais é que os alunos:

-

I. Elaborem seus próprios julgamentos críticos diante dos problemas.

II. Sejam capazes de adotar atitudes e comportamentos baseados em valores racionais e livremente assumidos.

Ao analisar o que é importante para ser educador hoje, Moran (2022) destaca os seguintes itens do fazer pedagógico, que são, EXCETO:

Eliane Cavalleiro (2018), importante pesquisadora sobre racismo na educação, em especial racismo na escola, afirma que o preconceito é um julgamento negativo, precipitado, que sinaliza intolerância, ódio irracional ou aversão a indivíduos pertencentes a uma mesma raça, religião ou gênero. Analise as afirmativas abaixo.

I. É improvável que professores demonstrem atitudes de racismo em sala de aula.

II. Toda escola tem como papel pedagógico, desenvolver ações educativas para minimizar ou erradicar o preconceito racial.

III. Na escola, por ser um espaço genuinamente educativo, atitudes de discriminação étnico racial ou de discriminação de gênero, são raras.

IV. É papel da escola, promover um trabalho pedagógico antirracista que inclua famílias e comunidade.

Assinale a alternativa correta.

Analise o que se informa a seguir:

"Desenvolvimento e aprendizagem são dois processos interdependentes. O desenvolvimento de um indivíduo está diretamente relacionado à sua capacidade de aprender. Portanto, esta teoria é uma das principais bases teóricas para o estudo do desenvolvimento e da aprendizagem. Trata-se de uma abordagem psicológica que enfatiza a importância da percepção na aquisição de conhecimento. Seus seguidores acreditam que o cérebro humano é capaz de perceber o todo a partir das partes, ou seja, que as pessoas têm a tendência de ver as coisas como um todo antes de analisar as partes individualmente".

(Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo)

O excerto diz respeito à visão de/da:

Marisa Lajolo (1993), no livro “Do mundo da leitura para a leitura do mundo”, faz a seguinte citação:

“Na tradição brasileira, _______________ e escola mantiveram sempre relação de dependência mútua. A escola conta com a ______________ para difundir - ataviados pelo envolvimento da narrativa, ou pela força encantatória dos versos - sentimentos, conceitos, atitudes e comportamentos que lhe compete inculcar em sua clientela. E os livros para crianças não deixaram nunca de encontrar na escola entreposto seguro, quer como material de leitura obrigatória, quer como complemento de outras atividades pedagógicas [...]”.

Segundo a referida autora, o termo que completa corretamente as duas lacunas é:

Vygotsky, em A formação social da mente, estabelece a importância do brinquedo no desenvolvimento da criança. Ele observa que “para uma criança de menos de três anos, é essencialmente impossível envolver-se numa situação imaginária”. Isso porque a criança dessa fase se vê limitada pelo ambiente imediato, sendo suas ações determinadas pelas condições em que ocorrem. Disso decorre que a criança nessa fase está limitada em todas as ações pela