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Questões de Concurso sobre Avaliação formativa
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Analise os itens abaixo, sobre a avaliação formativa:
I - A avaliação formativa se caracteriza por possibilitar a proximidade, o conhecimento mútuo e o diálogo entre professor e aluno;
II - Os resultados da avaliação formativa servirão de base para identificar como o processo de aprendizagem tem acontecido;
III - O foco principal da avaliação formativa é a obtenção de notas e somatórias.
Dos itens acima:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Apenas os itens I e III estão corretos.
D
Apenas os itens II e III estão corretos.
E
Todos os itens estão corretos.
A avaliação como prática de ensino-aprendizagem pressupõe constante interrogação e revela-se instrumento relevante para professores comprometidos com uma escola democrática. Gomes (2014) defende uma avaliação que pode ser entendida como atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada, ao respeitar o ritmo individual de desenvolvimento de cada aluno. Essa avaliação é denominada:
A
avaliação alternativa emergente.
B
avaliação emancipatória.
C
avaliação crítica.
D
avaliação formativa.
A forma de conceber a avaliação reflete uma postura filosófica diante da educação. Para o aluno, a avaliação é um meio de superar as dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem, enquanto, para o professor, a avaliação é um meio de aperfeiçoar seus procedimentos de ensino.
Duas funções da avaliação da aprendizagem estão indicadas em:
A
diagnóstica e formativa.
B
diagnóstica e controladora.
C
controladora e orientadora
D
classificatória e controladora.
Leia a charge abaixo.
-
-
-
A forma de avaliação em que a preocupação central do professor reside em coletar dados para reorientação do processo de ensino-aprendizagem, onde os resultados das avaliações servem de retroalimentação para o planejamento pedagógico, é a avaliação:
A
Classificatória.
B
Cumulativa.
C
Formativa.
D
Somativa.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a educação abrange os processos:
A
Orientativos.
B
Somativos.
C
Formativos.
D
Qualitativos.
E
Paliativos.
Ano:
2018
Banca:
Instituto AOCP
A avaliação formativa é feita quando o aluno chega à escola, em geral no início do ano, seja de um curso, período letivo ou de uma unidade de ensino.
C
Certo
E
Errado
No que tange ao papel da avaliação formativa é correto afirmar que
A
é conduzida pela equipe pedagógica da escola, sem a interferência do professor.
B
a participação dos alunos só é considerada para que eles possam rever seus erros nas provas e nos exames.
C
tem a função de levantar pequenos diagnósticos dos alunos e suas dificuldades.
D
contribui para o controle da quantidade de conteúdos ensinados frente aos resultados esperados.
E
leva em conta o progresso individual do aluno, sua função ativa na própria aprendizagem, compreendendo suas possibilidades de aprendizagem.
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que
A
ressalta a função orientadora da avaliação, assegurando que cada novo ciclo de ensino e de aprendizagem atinja os resultados sempre melhorados.
B
constata o desempenho dos alunos no domínio dos conteúdos necessários à aquisição de novas aprendizagens.
C
informa o professor sobre o nível de conhecimentos e habilidades de seus alunos, antes de iniciar o processo de ensino e de aprendizagem.
D
tem como um dos seus propósitos o de comunicar o resultado para pais e administradores.
E
é uma avaliação realizada para determinar níveis de rendimento, decidir se houve êxito ou fracasso.
Analise o texto abaixo:
A avaliação ..................... considera que o estudante aprende ao longo do processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de vista cognitivo, essa forma de avaliar centra-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento. A informação procurada na avaliação se refere às representações mentais do estudante e às estratégias utilizadas, para chegar a um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois revelam a natureza das representações ou estratégias elaboradas pelo estudante.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
formativa
B
meritocrática
C
classificatória
D
quantitativa
E
somativa
Sobre a avaliação formativa na Educação Infantil é coerente afirmar que:
A
nesta etapa, é fundamental que a avaliação seja realizada por instrumentos normativos, direcionados para a identificação das deficiências das crianças e que não atentam para os componentes social, cultural e de interação inerentes ao processo de ensino e de aprendizagem.
B
utilizar instrumentos classificatórios facilitam a ação avaliativa do professor. É necessário o professor teste os alunos para que ele possa compreender a fase que a criança se encontra em seu desenvolvimento e busque a homogeneidade do grupo.
C
esse processo deve ter como objetivo a seleção a promoção ou a classificação das crianças para o período seguinte.
D
o processo precisa considerar o percurso trilhado pelas crianças, sem julgamentos, notas ou rótulos e fornecer elementos para a equipe repensaras práticas.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Acesso
A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1994, p.195.
A avaliação__________________ tem como propósito informar ao professor e aluno sobre os resultados da aprendizagem, durante as atividades escolares. Onde possibilita a reformulação no mesmo e assegurar o alcance dos objetivos.
A
Formativa
B
Somativa
C
Institucional
D
Mediadora
E
Diagnóstica
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Considerando os diferentes formatos educacionais, é correto afirmar que a educação informal ocorre
A
nas escolas oficiais por meio do currículo.
B
nos cursos regulares de educação à distância.
C
em cursos de formação profissional técnica.
D
na capacitação e treinamento para o trabalho.
E
nas experiências do dia-a-dia.
Existem diferentes concepções de avaliação. A avaliação onde o professor como mediador refletirá sobre o processo e tomada de decisões para re-planejar suas ações para intervir e adequar suas práticas em sala de aula com o objetivo do aluno aprender e não simplesmente melhorar sua nota é a:
A
Avaliação Diagnóstica.
B
Avaliação Classificatória.
C
Avaliação Formativa.
D
Avaliação Analítica.
Na avaliação formativa-reguladora, os instrumentos devem ser aplicados de forma:
1) contínua.
2) periódica.
3) sistemática.
4) transversal.
Está(ão) correta(s), apenas:
A
1 e 2.
B
1, 2 e 3.
C
1, 3 e 4.
D
3
E
4
Numa unidade de internação, encontramos adolescentes ocupando o lugar de alunos por uma imposição do sistema socioeducativo, pois, em sua maioria, paradoxalmente, não guardam boas referências do espaço escolar e continuam acreditando ser a escola incapaz de transformar suas vidas.
No contexto escolar narrado acima, o tipo de avaliação da aprendizagem que deve ter prevalência é a
A
somativa, por permitir classificar os alunos e quantificar o processo avaliativo com objetividade.
B
diagnóstica, feita com frequência para identificar previamente a turma para tomar decisões sobre o plano de ensino.
C
formativa, realizada ao longo do processo e que permite interferir no que compromete a aprendizagem.
D
auto-avaliação dos estudantes, que permite reduzir os riscos de conflitos em sala de aula.
E
classificatória, que permite estabelecer padrões de qualidade e manter a disciplina controlando as condutas
Na perspectiva da avaliação formativa, é correto afirmar que a centralidade da avaliação está no
A
conteúdo.
B
professor.
C
ensino.
D
aluno.
E
desempenho.
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é
A
aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos.
B
a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos.
C
obrigatória ao final de cada bimestre.
D
centrada no aluno, distinguindo e classificando cada aluno do grupo em função de uma educação de maior qualidade.
E
a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque apenas a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo.
Diferente dos outros níveis da educação básica, onde a avaliação além de formativa é também de caráter somativo com atribuição de notas às aprendizagens dos alunos, na Educação Infantil, segundo a lei, deverá ser somente ____________, visando o diagnóstico e o acompanhamento da criança em todos os seus aspectos.
A alternativa CORRETA é:
A
Seletiva
B
Classificatória
C
Formativa
D
Somativa
Leia as afirmativas a seguir:
I. O cerne da teoria piagetiana é a noção de inatividade, pois a interação com o ambiente é o principal fator de impedimento do desenvolvimento cognitivo do indivíduo.
II. A avaliação formativa pretende melhorar o processo de ensino-aprendizagem mediante o uso de informações levantadas por meio da ação avaliativa.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Sobre avaliação, leia as afirmativas a seguir.
I. A avaliação formativa indica o que deveria ser feito para tornar a avaliação verdadeiramente útil em situação pedagógica.
II. A avaliação somativa consiste em classificar os alunos de acordo com os níveis de aproveitamento.
III. A ação avaliativa mediadora está presente nas provas bimestrais dos alunos, no final de cada etapa, e consiste na análise dos seus entendimentos de forma educativa.
Está correto o que se afirma apenas em:
A
I.
B
II.
C
I e III.
D
I e II.
E
II e III.
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