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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
Entre as diversas teorias existentes, existe uma que propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz.
Assinale a alternativa que apresenta esse teoria:
A
Teoria da Flexibilidade Cognitiva.
B
Teoria da aprendizagem de Ausubel.
C
Teoria da Aprendizagem baseada em Problemas/ Instrução ancorad.
D
Teoria das Inteligências múltiplas.
E
Teoria Construtivista de Bruner.
O objetivo do processo de ensino-aprendizagem, em especial com o uso das novas mídias, deve:
A
valorizar, cada vez mais, a figura do professor educador que, como mediador na sociedade conectada, possui maior conhecimento sobre a cultura conectada.
B
apartar o cotidiano escolar de uma cultura tecnológica, pois isso prejudicaria o desenvolvimento da organização do trabalho e do tempo pedagógico tanto docente quanto discente.
C
alinhar-se pedagogicamente aos métodos e técnicas tradicionalistas que, arraigados ao processo educacional, repassa os saberes mais importantes aos alunos no decorrer de aulas expositivas dialogadas.
D
compreender que as novas mídias pouco favorecem o processo de ensino-aprendizagem, já que é incontestável que o educador é o único detentor de conhecimento nesse processo cibernético.
E
ajudar todos a aprender de forma mais integral, humana, afetiva e ética, bem como integrar o individual, o social, os diversos ritmos e métodos e as tecnologias, a fim de construir cidadãos plenos em todas as dimensões.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Monitor - 2023
A aprendizagem na infância não está diretamente ligada à aquisição de conhecimentos sobre determinadas disciplinas e sim a um processo de desenvolvimento que contempla vários aspectos, entre os quais podemos destacar:
A
Pessoal, social, cognitivo e motor.
B
Econômico, cultural, sentimental e social.
C
Social, cultural, econômico e emocional.
D
Motor, cognitivo, social e emocional.
Entre os principais objetivos para o processo de ensino-aprendizagem da metodologia “sala de aula invertida”, estão os seguintes:
I. Despertar o interesse pela pesquisa.
II. Oferecer oportunidades de recuperação de conteúdos ao longo da própria aula.
III. Colocar o aluno na posição de gestor do processo de ensino.
IV. Admitir um único meio para a aprendizagem de conteúdos.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Qual das teorias de aprendizagem ressalta a importância dos signos e instrumentos no processo de mediação entre os homens e entre os homens e a natureza e sua relevância para explicar a constituição das neoformações psíquicas?
A
Teoria Histórico-Cultural
B
Teoria Fundamentalista
C
Teoria Existencialista
D
Teoria Essencialista
E
Teoria Inatista
As relações interpessoais, conforme Celso Antunes, são “[...] o conjunto de procedimentos que, facilitando a comunicação e as linguagens, estabelece laços sólidos nas relações humanas”. Para ele, essas relações têm bases emocionais que influenciam diretamente em um clima favorável na escola ou não.
ANTUNES, Celso. Relações interpessoais e autoestima: a sala de aula como um espaço de crescimento integral. 10. ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
Nessa direção, sobre as implicações das relações interpessoais nos processos de ensino e de aprendizagem, assinale a alternativa correta.
A
As relações sociais são desenhadas por acordos, compatibilidades, simetrias, partilhas e solidariedades, mas também por imposições, coações, tensões, conflitos e contradições, o que significa que estão sempre em total equilíbrio.
B
A prática da interdisciplinaridade pode ser uma estratégia para promover a comunicação e a compreensão, tendo por base o diálogo e o reconhecimento da legitimidade das diferenças, porque, embora não elimine os conflitos, acena para a possibilidade do respeito mútuo.
C
As relações interpessoais não são configuradas pelos diferentes lugares sociais em que se encontram os sujeitos e as maneiras como se colocam na vida em sociedade.
D
A linguagem exerce uma mediação simbólica essencial nas relações do indivíduo com o grupo social, pois ela dificulta a comunicação dos significados sociais que têm a função de regular as ações humanas.
E
Falar de relações interpessoais na escola implica considerá-las como algo desconectado das necessidades educativas fundamentais, que visam ao desenvolvimento pessoal e intelectual de cada estudante.
Para Skinner, a divisão do conteúdo em pequenas etapas e sua organização, do mais simples ao mais complexo, facilita a aprendizagem. A aprendizagem, para ele, é menos afetiva quando o sujeito participa ativamente das tarefas, pois cada indivíduo tem seu ritmo próprio de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Na construção do conhecimento em sala de aula, a aprendizagem envolve determinadas ações. Sendo assim, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A aprendizagem de ________________ envolve: construir, simbolizar, representar, observar, experimentar, elaborar, manejar, compor, confeccionar, utilizar, simular, reconstruir, planejar, etc.
A
procedimentos
B
música
C
exercício
D
manifestações
Entre as décadas de 1980 e 2000 houve uma preocupação e uma inquietação por parte de estudiosos da educação quanto à preparação e a formação dos docentes para o exercício do magistério, principalmente no que diz respeito à Didática de Ensino Superior. Sobre este assunto, assinale a alternativa correta.
A
A disciplina Didática apresenta caráter generalista e é comum para a educação básica e superior. O que difere a formação dos professores da educação básica da formação docente para o exercício no nível superior de educação é o foco dado nesta disciplina pelas instituições de ensino.
B
A Didática do Ensino Superior tem como objetivo o Ensino Superior com foco nos fundamentos, nas finalidades e nos princípios desse nível de ensino.
C
A Didática da Educação Superior é uma disciplina formativa, área de estudo da Pedagogia, constituída pelas intencionalidades e pelos fundamentos em busca de uma prática social concreta e é facultativa nos cursos lato sensu e em muitos programas de pós-graduação stricto sensu em educação.
D
Sob determinada óptica, a Didática do Ensino Superior se desdobra em várias didáticas específicas de acordo com as disciplinas dos cursos superiores em seus diferentes campos científicos.
E
A Didática da Educação Superior tem foco na contextualização política dos conteúdos curriculares para a formação profissional e a função epistemológica da educação como atividade humana.
Segundo Vasconcellos (2012), para resgatar o lugar do planejamento na prática escolar, é fundamental que o professor se coloque no processo educativo como:
A
Integrante da equipe do saber.
B
Detentor do conhecimento.
C
Sujeito de transformação.
D
Indivíduo de uma cadeia hierárquica.
E
Centro do processo de aprendizagem.
Existem diversos tipos de aprendizagem, consubstanciadas nas mais variadas atividades da vida humana. Algumas aprendizagens se dão desde os primeiros anos de vida e estão vinculadas ao cotidiano da pessoa, (sentar, andar, falar, identificar e pegar objetos, comer sozinha, etc.), e outras acontecem de forma sistemática em instituições próprias, como a escola. Sobre as características da aprendizagem, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Graças à aprendizagem, apropriamo-nos da cultura e nos tornamos parte dela, porém ela não tem relevância social.
II. De acordo com as diferentes culturas, define o que os indivíduos devem saber nas várias áreas do conhecimento humano.
III. A aprendizagem é um processo dispensável no desenvolvimento do homem.
IV. A conexão entre os neurônios, nas diversas situações de aprendizagem modificam as capacidades cognitivas e cerebrais.
A
Todas as assertivas estão corretas.
B
Todas as assertivas estão incorretas.
C
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
E
Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
____________ é a dificuldade que o aluno tem para aprender tudo que esteja direta ou indiretamente ligado a questões que envolvem números, tais como probleminhas, aplicação e conceitos matemáticos.
A
Discalculia
B
Dislexia
C
Disgrafia
D
Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)
Leia o caso a seguir.
Uma professora de História realizou uma atividade bastante exitosa com seus alunos. Aproveitando os pequenos objetos e as maquetes de pirâmides e templos confeccionadas pela turma do ano anterior quando da realização da mostra de ciências, ela montou cinco estações na sala de aula nas quais os alunos divididos em pequenos grupos fariam o rodízio. Esses alunos, tal como pequenos arqueólogos, deveriam catalogar os objetos, registrando as informações numa folha a ser posteriormente socializada no grande grupo. |
Em relação à prática pedagógica descrita, a estratégia didática da professora mobilizou o que se denomina de
A
didática instrumental-tecnicista.
B
metodologias ativas.
C
didática profissional.
D
metodologia tradicional.
As estratégias de aprendizagem têm sido cada vez mais exigidas aos educadores e instituições de ensino mediante à necessidade de transformar a participação de alunos, professores e da família no processo de aprendizagem. São consideradas estratégias de aprendizagem:
A
Técnicas e ações utilizadas por educadores e instituições de ensino com o intuito de auxiliar a aprendizagem.
B
Formas desenvolvidas para atender todos os estudantes e têm como objetivo atuar dentro da pedagogia e da didática.
C
Conjuntos de ações que possuem como finalidade a intervenção pedagógica e educacional nas instituições de ensino.
D
Processos cognitivos que o indivíduo realiza conscientemente e de forma autorregulada, e que lhe possibilitam analisar e refletir sobre o seu próprio pensamento.
No processo moderno de ensino e aprendizagem em fisioterapia, é importante que se mantenha o princípio de hierarquia de, primeiro, a teoria e, depois, a prática.
C
Certo
E
Errado
As teorias da aprendizagem e do desenvolvimento infantil norteiam as iniciativas pedagógicas que devem estar alinhadas com a aprendizagem dos alunos. Cada uma dessas teorias elaboradas no percurso formativo dos educadores apresenta objetivos vinculados ao desenvolvimento dos aprendentes, articulando a formação de conceitos e a construção do conhecimento. Correspondente a esse pensamento, é correto destacar que
A
as teorias da aprendizagem privilegiam a aprendizagem de conhecimentos e habilidades que se adquire e se pode-se utilizar em situações diversas, cada vez que essa aprendizagem seja necessária para conhecer melhor, para interpretar ou para atuar. É uma aprendizagem compreensiva, em que se é capaz de atribuir significado ao conteúdo aprendido.
B
as teorias da aprendizagem privilegiam a aprendizagem de conhecimentos e habilidades docentes que se adquire e se pode utilizar em situações pontuais, cada vez que essa aprendizagem seja necessária para conhecer melhor, para interpretar ou para atuar. É uma aprendizagem individualizada, em que se é capaz de escolher os conteúdos aprendidos.
C
as teorias da aprendizagem privilegiam a aprendizagem de normatizações e habilidades que se adquire e se pode utilizar em situações diversas, cada vez que essa aprendizagem seja necessária para conhecer melhor, para interpretar ou para atuar. É uma aprendizagem da comunidade, em que se é capaz de atribuir significado ao conteúdo aprendido.
D
as teorias da aprendizagem distinguem a aprendizagem de conhecimentos e habilidades que se determina e se pode utilizar em situações diversas, cada vez que essa aprendizagem seja necessária para conhecer melhor, para interpretar ou para atuar. É uma aprendizagem decisiva, em que se é capazes de atribuir significado ao objetivo aprendido.
Podemos descrever a aprendizagem da escrita como aprender a um jogo, no qual é necessário aprender as combinações, as regras, ter vontade e treinar. Aprendendo o jogo da escrita, é possível escrever histórias, poesias, cartas, bilhetes, enfim, conhecer o mundo e suas coisas. A escrita é constituída de uma atividade psicomotora extremamente complexa, no qual participam os aspectos de maturação, expressado pelo conjunto de atividades motoras que são constituídos pelo desenvolvimento psicomotor geral.
C
Certo
E
Errado
Há diferentes concepções de conhecimento que têm abordado a aprendizagem de forma variada, centrando no aspecto externo, no aspecto interno ou na interação sujeito e meio. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a base da Psicologia Histórico-Cultural.
A
Promove a ideia de que o aluno deve ser ativo em seu processo de aprendizagem.
B
O aluno é ativo em seu processo de construção de conhecimento, devendo ser respeitado em seu desenvolvimento “espontâneo”.
C
A criança, em seu percurso de desenvolvimento, domina gradativamente os conteúdos de sua experiência cultural.
D
O processo de apropriação de conhecimento é construído socialmente.
E
Enfatiza o papel da cultura na formação da consciência humana e da atividade do sujeito.
Considerando-se os tipos mais comuns de agressividade infantil, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Agressividade hostil.
(2) Agressividade direta.
(3) Agressividade instrumental.
(_) Nesse caso, a criança usa a agressividade para conseguir algo, como comida, atenção ou algum objeto específico.
(_) Nesse caso, a criança tem como objetivo imediato agredir o outro. Geralmente, é o que ocorre em uma briga.
(_) Nesse caso, o comportamento da criança é mais explícito, como xingar ou bater em alguém.
A
1 - 3 - 2.
B
3 - 1 - 2.
C
3 - 2 - 1.
D
2 - 1 - 3.
Acerca do estudo das dificuldades de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
A
As dificuldades de aprendizagem dentro do ambiente escolar sempre foram muito discutidas, mas agora tem-se tornado um assunto ainda mais frequente, em que o professor, a equipe pedagógica e gestão, por vezes, deparam-se com dúvidas de como lidar e intervir de maneira correta.
B
Segundo Smith e Strick (2001, p. 14), as dificuldades de aprendizagem são “problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou comunicar informações”.
C
A dificuldade de aprendizagem nem sempre está ligada a um baixo desempenho escolar, em algumas disciplinas, mas não significa que será para sempre, pelo contrário, as dificuldades quando intervindas de maneira correta, na maioria dos casos são transitórias.
D
Aprender é um processo contínuo, amplo e simples, que se inicia desde o nascimento onde, segundo Gómez e Terán (2009, p.31), “a aprendizagem supõe uma construção que ocorre por meio de um processo motor que implica na aquisição de um conhecimento novo”, esse processo nem sempre envolve as relações sociais, apenas o cognitivo.
E
O contexto escolar é homogêneo, sendo um local de acolhimento a diversidade, então, é incomum que um aluno aprenda com mais facilidade e que outro venha a ter dificuldade em alguma área.
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