Questões de Concurso sobre Estratégias argumentativas

 
 
Disciplina
Assunto 1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
 
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
 
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
 
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
 
Questões:
Todas as questões
 
Filtro simplificado
 
Questões
Todas as questões
 
1.116 questões encontradas
Questões por página
20
Mais recentes
 

Passagens contendo perguntas retóricas como “Serão corretas?” (2o parágrafo) e afirmações como “Que fique claro” (5o parágrafo) consistem em


A

intervenções do enunciador no texto, com o objetivo de sinalizar seu domínio sobre o que está sendo dito.


B

sinais emitidos pelo enunciador de que ele detém a autoria do texto, apesar de lidar com fatos.


C

comentários do enunciador que indiciam a autenticidade das informações que fornece ao leitor.


D

marcadores da presença do enunciador no texto, com as quais simula um diálogo com o leitor.


E

deduções lógicas expressas pelo enunciador, com o intuito de determinar o sentido que se deve atribuir ao enunciado.

Considerando que toda campanha publicitária é construída para vender um produto, o que se depreende no Texto 02, se os produtores afirmam que os consumidores não devem comprar o produto?

Assinale a alternativa que explica essa estratégia usada na produção do Texto 02:


A

O texto apresenta sérios problemas em relação à produção e à construção de sentidos pelos interlocutores.


B

Os autores construíram o texto somente para determinados interlocutores e somente estes conseguirão compreender os sentidos.


C

A intencionalidade dos produtores foi somente causar polêmica, preterindo a venda do produto.


D

Os autores estavam desatentos e o texto foi divulgado com um equívoco: a presença do vocábulo “não”.


E

Os autores utilizam recursos de linguagem para a expressão de pontos de vista, ao tempo em que esperam a cumplicidade e aceitabilidade dos interlocutores para adesão a este ponto de vista e ao produto divulgado.

Como se sabe, um dos elementos que caracterizam a argumentação é a presença de certas estratégias argumentativas, que têm por finalidade convencer, persuadir ou modificar ideias do receptor sobre uma tese.


Abaixo estão nomeadas algumas dessas estratégias, acompanhadas de exemplos; a opção em que a estratégia citada está correta é:


A

“A crise econômica é um problema que preocupa a todos; a Europa tem países com uma alta taxa de inflação, assim como os Estados Unidos” / estratégia de analogia.


B

“Segundo o Greenpeace, a perfuração do Ártico ocasionará um prejuízo irreversível para o planeta” / estratégia de apelo a um testemunho de autoridade.


C

“A campanha eleitoral pode ser definida pela mídia social; 220 milhões de e-mails podem ser enviados em 24 horas” / estratégia de apelo ao absurdo.


D

“Grande parte das crianças não se alimentam de forma saudável, o que mostra o descuido dos pais em relação a esse aspecto da educação dos filhos” / estratégia de citação de estatísticas.


E

“A liberdade de expressão está sendo desrespeitada continuamente, mas esse é um direito dos mais importantes de nossa cultura legal” / estratégia de exemplificação.

Apesar de a varíola transmitida pelo vírus Monkeypox ser considerada uma doença autolimitada, que geralmente se cura sozinha, em alguns casos pode haver a necessidade de um tratamento medicamentoso específico, sobretudo entre pessoas imunossuprimidas, segundo especialistas e órgãos governamentais de saúde. Já são mais de 1.000 casos confirmados da doença fora da África, onde ela é endêmica, que vem se espalhando pelo mundo nas últimas semanas, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS).

Por isso, ao aparecer os primeiros sintomas, mesmo que suspeitos, é importante procurar atendimento médico para prescrição da melhor conduta, afirma a diretora do Laboratório de Virologia do Instituto Butantan, Viviane Botosso.

“Se a pessoa já começou a desenvolver os primeiros sintomas, o ideal é procurar um serviço médico, para um diagnóstico assertivo diferenciando de outras doenças que podem ser clinicamente semelhantes e podem confundir. Em caso confirmado, é necessário isolar o paciente e iniciar o tratamento preconizado”, diz Viviane.

Os principais sintomas atribuídos ao Monkeypox são febre, dores no corpo e na cabeça, calafrios e exaustão, que podem durar em média três dias. Eles são seguidos de lesões na pele que evoluem em cinco estágios, conhecidos como mácula, pápulas, vesículas, pústulas e finalmente crostas, estágio final quando caem. É principalmente o contato com elas que causa a transmissão do vírus para outras pessoas.


Disponível em:< https://butantan.gov.br/noticias/o-que-e-recomendado-e-o-que-deve-ser-descartadono-tratamento-da-variola-causada-pelo-monkeypox>. Acesso em: 27. ago. 2022.


Sobre o texto em tela, é correto afirmar que, do ponto de vista argumentativo,


A

o texto pode ser sintetizado como um alerta ao risco de pandemia pelo Monkeypox.


B

o autor segue um viés neutro, em que as informações sobre o vírus são tratadas de modo a não utilizar operadores argumentativos.


C

uma das estratégias utilizadas é o discurso reportado de autoridade, quer por meio de instituição, quer por meio de especialista sobre o vírus Monkeypox.


D

as expressões “apesar de” e “por isso”, que iniciam o primeiro e segundo parágrafos, respectivamente, são semanticamente destituídas de sentido no texto.


E

a autora do texto, Viviane, reforça, no terceiro parágrafo (“Se a pessoa [...] o tratamento preconizado”), a ideia principal veiculada pelo texto; por isso, o excerto aparece entre aspas.

Um personagem de um célebre romance francês é enunciador do seguinte discurso:

“O que teria eu que fazer para demonstrar a utilidade da agricultura? Quem provê nossas necessidades? Quem fornece nossos alimentos? Não é o agricultor? O agricultor, senhores, que semeia nossos campos com sua mão laboriosa, faz nascer o trigo, que, triturado por engenhosas máquinas, dá origem à farinha, que, transportada para o padeiro, produz alimento para o pobre e para o rico. Não é também o agricultor que gera nossas roupas, engordando os seus rebanhos, nas nossas pastagens? Porque, como nos vestiríamos, como nos alimentaríamos sem o agricultor?”


Sobre a estrutura argumentativa desse pequeno texto, a única afirmativa correta é:


A

a tese do texto se apoia num conjunto de seis argumentos, construídos em forma de perguntas para os ouvintes;


B

a estruturação desse texto em dois segmentos argumentativos é marcada pela presença do conector “também”;


C

a tese do texto é de base social, configurada na frase “produz alimento para o pobre e para o rico”;


D

a tentativa de convencimento dos ouvintes é realizada por meio de apelos econômicos, ligados a fatores de produção e consumo;


E

a argumentação desse texto se apoia no valor histórico da agricultura e da pecuária, na eficiente tecnologia da época e em exemplos retirados do cotidiano.

O enunciado “astronautas na Estação Espacial Internacional encontram um tempo para ler livros para as crianças” demonstra o uso do recurso argumentativo de


A

impessoalização da linguagem para evitar opiniões e juízos de valores pessoais.


B

argumento de autoridade visando destacar a afirmação de uma autoridade relativa à leitura.


C

exemplificação de dados concretos para tornar a tese do texto mais convincente.


D

enumeração de uma série de fatos que comprovam a relevância da leitura no universo.

Para desenvolver uma tese, para refutar uma tese contrária, o argumentador pode recorrer a argumentos de diversos tipos, segundo as circunstâncias da argumentação. Observe o segmento argumentativo a seguir:


“Essas tribos trocam frequentemente de mulheres, o que é um sinal muito claro de selvageria. Eles ignoram completamente a nobreza e o valor do belo sacramento de casamento”.


O tipo de argumento utilizado nesse segmento foi


A

apelo a um depoimento de autoridade reconhecida no tema abordado.


B

apresentação de uma comparação que possa valorizar a força da tese defendida.


C

recurso a valores socialmente estabelecidos, contra os quais ninguém se deve colocar.


D

citação de argumento intimidatório que anuncia um mal futuro.


E

indicação de um exemplo que possa auxiliar na defesa da tese.

Embora seja escrito em linguagem predominante formal, o texto apresenta passagens que utilizam linguagem informal.


Assinale a alternativa que contém um trecho do texto que justifica essa afirmativa.


A

“As influências do rei nórdico não param por aí.”


B

“A alcunha, por sua vez, vinha de um dente necrosado em sua boca, que assumiu um tom escuro e azulado.”


C

“Só sobrou Bluetooth mesmo – o nome pegou e ficou.”


D

“O nome foi adotado até que a equipe de marketing tivesse uma nova ideia – o que acabou não acontecendo.”

“A mais recente evidência sobre o assunto é um estudo publicado na conceituada revista científica Lancet Oncology, que mostrou que a tomossíntese em conjunto com a mamografia tradicional é capaz de detectar 48% mais tumores invasivos do que apenas a mamografia tradicional” (3º parágrafo). Nesse trecho, há uso de uma importante técnica argumentativa que se baseia:


A

no contraste


B

na exemplificação


C

na alusão histórica


D

no argumento de autoridade

"Diferentes, especiais e importantes, cada um à sua maneira. É como diz a música "Amigo é coisa para se guardar no lado esquerdo do peito."

A autora, ao citar outro texto, exemplifica uma marca característica da textualidade.


Assinale a opção que a indica:


A

Conhecimento de mundo.


B

Coesão.


C

Informatividade.


D

Intertextualidade.

Observe o seguinte parágrafo de um texto:


“Há diversas maneiras de entender o vocábulo “geração”. Ele pode designar as pessoas que tiveram uma experiência histórica comum, particularmente impactante. Assim, falamos da geração da guerra de 14 ou da Resistência de maio de 1968, na França. Podemos também identificar uma geração a partir da idade: todas as pessoas de 20 anos dos anos 90. Podemos finalmente pensar numa experiência familiar: a geração dos filhos, em oposição à dos pais ou avós...”


A partir da frase inicial, o desenvolvimento do parágrafo se faz por


A

argumentos seguidos de exemplos.


B

confrontação de argumentos apresentados.


C

argumentos de valor concessivo.


D

ideias apresentadas num processo indutivo.


E

argumentos relacionados por dedução.

Quando argumentamos, podemos apelar a diferentes tipos de argumentos; a opção abaixo em que o tipo de argumento empregado está corretamente identificado é:


A

Argumento de autoridade: “A inteligência é a faculdade graças à qual compreendemos finalmente que tudo é incompreensível”.


B

Analogia: “Eu aprendi como os macacos aprendem: olhando seus pais”.


C

Apelo ao bom-senso: “Só trabalha quem não sabe fazer cousa melhor”.


D

Argumento do absurdo: “As fechaduras atraem os ladrões. O arrombador não entra em casa aberta”.


E

Opinião pessoal: “Pode-se dizer qualquer bobagem; haverá sempre um público”.

Observe os enunciados a seguir, destacados nos contextos dos respectivos parágrafos.


Primeiro, trata-se de um cavalheiro (ou dama) de classe média para cima, (I) já que poucos de origem mais modesta frequentavam as escolas. (4o parágrafo)

(II) Embora nossa educação não tenha piorado, sempre foi e continua sendo muito ruim. (10o parágrafo)


A análise desses enunciados destacados, em seus respectivos contextos, leva a concluir que


A

o enunciado (I) introduz um argumento conclusivo em relação à afirmação que o precede; o enunciado (II) é iniciado por um argumento expressando um fato condicionante em relação à afirmação que o segue.


B

o enunciado (I) introduz um argumento explicativo em relação à afirmação que o precede/ o enunciado (II) introduz um argumento expressando um fato em relação temporal de anterioridade em relação à afirmação que o segue.


C

o enunciado (I) introduz um argumento explicativo em relação à afirmação que o precede; o enunciado (II) é iniciado por um argumento expressando um fato irrelevante para o juízo contido na afirmação que o segue.


D

ambos os enunciados introduzem argumentos consecutivos em relação às afirmações que lhes servem de contexto imediato, mas no enunciado (I) isso é mais explícito.


E

ambos os enunciados introduzem argumentos contraditórios em relação às afirmações que lhes servem de contexto imediato, mas no enunciado (II) isso é mais explícito.

CINEMA PARA TODOS


Na obra “A Invenção de Hugo Cabret”, é narrada a relação entre um dos pais do cinema, Georges Mélies, e um menino órfão, Hugo Cabret. A ficção, inspirada na realidade do começo do século XX, tem como um de seus pontos centrais o lazer proporcionado pelo cinema, que encanta o garoto. No contexto brasileiro atual, o acesso a essa forma de arte não é democratizado, o que prejudica a disponibilidade de formas de lazer à população. Esse problema advém da centralização das salas exibidoras em zonas metropolitanas e do alto custo das sessões para as classes de menor renda.

Primeiramente, o direito ao lazer está assegurado na Constituição de 1988, mas o cinema, como meio de garantir isso, não tem penetração em todo território brasileiro. O crescimento urbano no século XX atraiu as salas de cinema para as grandes cidades, centralizando progressivamente a exibição de filmes. Como indicativo desse processo, há menos salas hoje do que em 1975, de acordo com a Agência Nacional de Cinema (Ancine).

Ademais, o problema existe também em locais onde há salas de cinema, uma vez que o custo das sessões é inacessível às classes de renda baixa. Isso se deve ao fato de o mercado ser dominado por poucas empresas exibidoras. Conforme teorizou inicialmente o pensador inglês Adam Smith, o preço decorre da concorrência: a competitividade força a redução dos preços, enquanto os oligopólios favorecem seu aumento. Nesse sentido, a baixa concorrência dificulta o amplo acesso ao cinema no Brasil.

Portanto, a democratização do cinema depende da disseminação e do jogo de mercado. Para levar os filmes a zonas periféricas, as prefeituras dessas regiões devem promover a interiorização dos cinemas, por meio de investimentos no lazer e incentivos fiscais. Além disso, visando reduzir o custo das sessões, cabe ao Ministério da Fazenda ampliar a concorrência entre as empresas exibidoras, o que pode ser feito pela regulamentação e fiscalização das relações entre elas, atraindo novas empresas para o Brasil. Isso impediria a formação de oligopólios, consequentemente aumentando a concorrência.

(...)

Autor: GABRIEL MERLI. Adaptado


No primeiro parágrafo, o filme “A Invenção de Hugo Cabret” foi utilizado com o objetivo de


A

contextualizar o tema, apresentando o cinema como um lugar de lazer.


B

comparar o que é assegurado pela Constituição Federal com a situação atual do país.


C

abordar a falta de investimentos em relação à arte no país.


D

exemplificar a importância do cinema como promotor de cultura em uma comunidade.


E

explicar os fatores que geram exclusão de parte da sociedade do acesso à cultura.

Considerando as classes gramaticais em uso, assinale a alternativa correta em relação ao que se afirma a seguir.


A

“Qualquer solução racional, especialmente no caso do Brasil, envolverá um mix”. O item destacado é um pronome indefinido, que particulariza “solução racional”.


B

“Para uso urbano, o carro elétrico parece melhor [...]”. O verbo em destaque emite uma certeza, isentando o texto de juízos de valor.


C

“Para viagens longas, etanol e outros biocombustíveis são mais convidativos”. Nomear o “etanol”, enquanto os demais biocombustíveis são apresentados de modo generalizado, é uma estratégia discursiva utilizada pelo autor para realçar e evidenciar o combustível mais comum no Brasil.


D

“Certeza, só uma: precisamos cortar, em escala global, o uso dos combustíveis fósseis”. A locução verbal em destaque marca a terceira pessoa do plural por se tratar de um trecho objetivo.


E

“Certeza, só uma: precisamos cortar, em escala global, o uso dos combustíveis fósseis”. A locução verbal em destaque marca a terceira pessoa do plural por se tratar de um texto subjetivo.

Pode-se afirmar que a expressão O que eles pensam que nós somos?, no primeiro quadrinho, trata-se de um(a):


A

Argumento de exemplo.


B

Figura hiperbólica.


C

Pergunta retórica.


D

Argumento de autoridade.


E

Argumento de autoridade.Vício de linguagem.

“O argumentador faz referência a uma obra célebre, a um autor, a um especialista reconhecido cuja competência é colocada a serviço da defesa de uma tese”.


As palavras acima fazem referência a um tipo de argumento frequentemente utilizado, denominado


A

argumento apoiado em valores sociais.


B

argumento por meio de exemplos.


C

argumento por analogia.


D

argumento de autoridade.


E

argumento com apelo ao bom-senso.

De acordo com as considerações de Garcia (2006) sobre as consistências dos argumentos, a autora utiliza algumas evidências para sustentar a sua argumentação, EXCETO:


A

fatos


B

exemplos


C

testemunho


D

ilustração

Todas as opções abaixo mostram uma tese, seguida de um argumento; a opção em que o argumento NÃO é adequado à tese é:


A

tese: Este sabão em pó é o melhor do mercado / ele retira todas as manchas e obtém uma brancura ímpar;


B

tese: O futebol é o melhor esporte de todos / os jogadores formam uma equipe solidária e lutam por uma vitória comum;


C

tese: É preciso conservar as florestas / as árvores fornecem madeira, indispensável a construções;


D

tese: A prancha à vela é um esporte ideal / ele permite brincar com os elementos naturais, como a água e o vento, sem prejudicá-los;


E

tese: É preciso proibir o trânsito de veículos nos grandes centros / é preciso preservar os monumentos que o gás dos escapamentos prejudica para que as gerações futuras possam contemplá-los.

   
Gerar simulado