Questões de Concurso sobre Construção do pensamento lógico-matemático

Analise as afirmativas a seguir sobre grandes autores que influenciaram a educação de crianças e suas contribuições e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Jean Piaget concebe que a criança atinge o pensamento lógico-abstrato precocemente, atribuindo papel mínimo ao ambiente; para ele, a construção do conhecimento advém prioritariamente de fatores maturacionais inatos.

( ) Lev Vygotsky defende que o desenvolvimento cognitivo está fortemente vinculado às interações sociais e culturais, enfatizando a mediação de adultos ou pares mais experientes e o uso da linguagem como ferramenta de construção interna.

( ) Emília Ferreiro, ao investigar a aquisição da leitura e da escrita, demonstra que a criança formula sucessivas hipóteses sobre o sistema alfabético, partindo de desenvolvimentos pré-silábicos rumo ao alfabético, ressaltando o valor do conflito cognitivo ao confrontar suas concepções com a escrita convencional.

( ) Maria Montessori propõe um “ambiente preparado” que promova a autonomia das crianças, defendendo a observação atenta do professor e a apresentação sequenciada de materiais em consonância com períodos sensíveis de aprendizagem.

( ) Paulo Freire valoriza a leitura de mundo e a leitura da palavra desde os primeiros anos, postulando que a educação deve fomentar a consciência crítica, o diálogo e a transformação social, inclusive na infância.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

O ensino de Matemática nos anos iniciais, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), exige do professor a superação de uma abordagem meramente algorítmica para fomentar a construção do pensamento matemático. As estratégias didáticas devem, portanto, privilegiar a significação dos conceitos e o desenvolvimento da capacidade de argumentar e resolver problemas complexos. Diante desse panorama, sobre as estratégias eficazes no ensino de Matemática, é correto afirmar que:

Certos jogos contribuem para o letramento matemático. São exemplos:

I. Dominó.

II. Memória.

III. Quebra-cabeça.

Está CORRETO o que se afirma:

Em relação à aprendizagem dos conceitos matemáticos, analisar os itens.

I. É constituída pela atuação das crianças sobre os objetos e pelas interações com outras pessoas que possibilitem a sua atuação e o estabelecimento de relações entre os objetos.

II. Precisa estar centrada nos aspectos mais abstratos, por meio da linguagem verbal e figurativa. Ocorre de forma regressiva.

III. É um processo que se dá por repetição, memorização ou por meio de uma gradação de conteúdos que vai do mais fácil ao mais difícil.

Está CORRETO o que se afirma:

A apropriação do conceito abstrato de número pela criança, embora não seja a simples soma de diferentes noções, passa pela apropriação ou pelo desenvolvimento de algumas delas, como:

I. Correspondência um a um.

II. Ordenação e sequenciação numérica.

III. Cardinalidade.

IV. Automação.

Está CORRETO o que se afirma:

Na Educação Infantil, o trabalho com matemática deve surgir de situações do cotidiano e integrar os Campos de Experiência da BNCC. Qual alternativa representa melhor essa prática?

Nos primeiros anos da Educação Infantil, é indicado que a matemática aborde:

Considerando os princípios da epistemologia genética de Jean Piaget e as implicações pedagógicas para o desenvolvimento do pensamento representativo e lógico-operatório em crianças da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção docente coerente com os pressupostos piagetianos.

Trata-se do letramento matemático, que é fundamental para a compreensão e para a atuação no mundo, contexto esse que consiste em um compromisso do ensino fundamental.

Um professor de Computação, atuando no Ensino Médio, deseja trabalhar com seus estudantes o conteúdo de lógica de programação. Para isso, decide aplicar uma metodologia baseada na resolução de problemas, com apoio de diferentes tecnologias digitais. Considerando os princípios de um planejamento pedagógico e o uso dessas tecnologias, qual ação representa a proposta?

No 3º ano, a Professora Helena está trabalhando o campo aditivo (adição e subtração). Muitos alunos já "sabem fazer a continha" (algoritmo) quando armada no caderno, mas têm grande dificuldade em interpretar e resolver problemas contextualizados. Qual é a abordagem didática MAIS adequada para desenvolver o pensamento matemático e a resolução de problemas?

Os estudos de Piaget, como também os de seus seguidores, demonstraram que nem todos os conhecimentos são da mesma natureza. Portanto, de acordo com o referencial piagetiano, há três tipos de conhecimentos:

I. Conhecimento lógico-matemático;

II. Conhecimento linguístico;

III. Conhecimento social;

IV. Conhecimento lúdico;

V.Conhecimento físico.

Sobre os três tipos de conhecimentos acima, assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa correta. Considerando a teoria de níveis relacionados ao pensamento geométrico do modelo de Van Hiele, no momento em que o aluno começa a discernir características das figuras e estabelecer propriedades, que são então usadas para conceituar classes e formas, porém ainda não consegue explicitar as inter-relações entre figuras ou propriedades, ele está no nível:

A respeito da construção do sentido do texto, assinale:

1. Coesão.

2. Coerência.

( )É o aspecto que assumem os conceitos e relações subtextuais, em um nível ideativo.

( )É responsável pelo sentido do texto, envolvendo fatores lógico-semânticos e cognitivos, já que a interpretabilidade do texto depende do conhecimento partilhado entre os interlocutores.

( )Provém da forma como as relações lógico-semânticas do texto são expressas na superfície textual. O texto é verificada mediante a análise de seus mecanismos lexicais e gramaticais de construção. Ex: "Primeiro vi a moto, depois o ônibus." (tempo) Embora tenha estudado muito, não passou. (contraste).

( )É compatível com o conhecimento de mundo do receptor. É interessante, porque permite perceber que um texto não existe em si mesmo, mas sim constrói-se na relação emissor-receptor-mundo.

Assinale a sequência CORRETA:

O Pensamento Computacional, quando explorado de forma interdisciplinar, possibilita que diferentes componentes curriculares integrem estratégias de análise, organização e resolução estruturada de problemas. Considerando esse contexto, examine as situações apresentadas na primeira coluna e associe-as corretamente aos pilares principais do Pensamento Computacional descritos na segunda coluna:

Primeira coluna: situações

1.Durante um projeto de Ciências, o professor propõe que os alunos organizem a montagem de uma feira científica, dividindo a atividade em etapas menores: pesquisa, elaboração de experimentos, confecção de cartazes e apresentação final.

2.Na disciplina de Educação Física, a turma elabora uma sequência de movimentos para uma coreografia de grupo, estabelecendo a ordem correta de execução para que a apresentação seja uniforme.

3.Ao trabalhar uma linha do tempo da Idade Moderna em História, os estudantes selecionam apenas os eventos mais representativos para compreender os principais marcos históricos, desconsiderando informações secundárias.

4.Em uma aula de Matemática, os alunos percebem que problemas envolvendo operações de adição e multiplicação podem ser resolvidos por estratégias semelhantes, pois seguem estruturas lógicas repetitivas.

Segunda coluna: pilares principais do Pensamento Computacional

(__)Abstração

(__)Decomposição

(__)Reconhecimento de Padrões

(__)Algoritmos

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Sobre a formação do pensamento lógico da criança, dentro da teoria piagetiana, são verdadeiras as seguintes asserções, afora:

No contexto do Ensino Fundamental, argumenta-se que a Matemática não necessariamente requer a aplicação prática de conceitos em situações do cotidiano para promover uma compreensão profunda e abstrata. Ao contrário, enfatiza-se que o foco deve residir na construção de uma base teórica sólida, permitindo aos alunos uma compreensão conceitual aprofundada que transcende a mera aplicação em contextos específicos.

Imaginando que você pediu para que seus alunos construíssem uma nova forma para uma placa de trânsito para utilizarem numa aula, Rita fez uma placa que continha cinco lados. Indique o nome do polígono que possui cinco lados:

Na Grécia Antiga, diversos matemáticos desempenharam papéis fundamentais no desenvolvimento da disciplina. Qual dos seguintes matemáticos pré-Pitágoras é notório por suas contribuições na dedução do valor de pi e pelo método de exaustão para calcular áreas?

O desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático pode ser estimulado por meio de atividades práticas, jogos, quebra-cabeças, desafios matemáticos e a exploração de conceitos matemáticos em situações do dia a dia, mas não contribui para o aprimoramento das habilidades cognitivas.