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Questões de Concurso sobre Construtivismo
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De acordo com a teoria do construtivismo, os educadores devem evitar qualquer forma de instrução direta, pois isso limita a capacidade dos alunos de construir conhecimento de forma autêntica.
C
Certo
E
Errado
No contexto da alfabetização, avalie as afirmações a seguir:
I. O construtivismo é uma abordagem pedagógica que enfatiza a importância da interação ativa do aluno com o conhecimento e a construção de significados por meio de exercícios teóricos
II. A abordagem fônica na alfabetização prioriza o ensino das relações entre signos e números, proporcionando uma base sólida para a compreensão da leitura.
III. A teoria de Zona de Desenvolvimento Proximal, de Jean Piaget, destaca a importância de emparvecer e da interação social na aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas a afirmação I está correta.
B
Apenas a afirmação II está correta.
C
Apenas a afirmação III está correta.
D
Apenas as afirmações I e II estão corretas.
E
Todas as afirmações estão incorretas.
O desenvolvimento infantil foi pesquisado, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, entre eles Piaget. Suas ideias têm influenciado marcadamente o campo da educação. Em relação ao construtivismo, é possível afirmar que:
A
Caracteriza-se pela ênfase no objeto, no conhecimento, pela transmissão do conhecimento acumulado pela humanidade por meio de uma prática educativa centrada no papel do professor em situações de sala de aula.
B
Reúnem-se as ideias que propõem tanto a ação do sujeito quanto o papel significativo da interação social no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
C
O ato de ensinar o uso de técnicas ou de artifícios que conduzem o educando a aprender, a partir de estratégias como elogios, prêmios, notas, graus e reconhecimentos, para se conseguir os comportamentos esperados.
D
O papel do professor está focado em vigiar e corrigir os alunos, aconselhar e ensinar a matéria que deve ser aprendida.
As tendências e abordagens pedagógicas da educação brasileira variaram ao longo do tempo, refletindo diferentes perspectivas sobre ensino e aprendizagem. Qual das abordagens abaixo enfatiza o aprendizado centrado no aluno, promovendo a construção ativa do conhecimento?
A
Abordagem Comportamentalista.
B
Abordagem Construtivista.
C
Abordagem Tradicional.
D
Abordagem Tecnicista.
A espiral construtivista ancora-se no princípio da globalização, conceito defendido por _______________. Para ele, a aprendizagem se dá a partir da visão do todo para, posteriormente, se organizar em partes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Decroly
B
Rousseau
C
Froebel
D
Humboldt
E
Hegel
Assinale a alternativa que apresenta a importância da abordagem Construtivista no ensino de Ciências.
A
Permitir ao aluno a reprodução passiva de informações.
B
Enfatizar a transmissão de conhecimento pelo professor.
C
Dar pouco valor à experimentação e investigação científica.
D
Permitir ao aluno a edificação ativa do conhecimento a partir de suas experiências.
E
Enfatizar a memorização de conteúdos científicos.
C. Coll afirma que é ilusório e falso falar do construtivismo no singular, ao menos dentro do âmbito da educação. Por esta razão, o autor faz uma distinção dos modos conceptivos e que embasam o construtivismo nas escolas. Sendo assim, analise as proposições abaixo.
I. O construtivismo inspirado na teoria genética e na Escola de Genebra.
II. O construtivismo baseado na aprendizagem significativa, na teoria dos organizadores prévios e na teoria da assimilação, iniciado com os trabalhos pioneiros de Ausubel.
III. O construtivismo inspirado na psicologia cognitiva e mais concretamente nas teorias dos esquemas surgidas em decorrência do processamento humano da informação.
IV. O construtivismo derivado da teoria sociocultural do desenvolvimento e da aprendizagem.
É correto o que se apresenta em:
A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II, Ill e IV.
O psicólogo suíço, Jean Piaget, em sua teoria afirmou que:
A
O conhecimento é concreto e rígido não necessitando de elaboração.
B
A ação da criança sobre o que quer aprender é insignificante.
C
Cada nova experiência anula os conhecimentos anteriores devendo, portanto, ser evitadas.
D
O conhecimento é resultado das interações produzidas entre o sujeito e o objeto.
E
A experiência não é importante no processo de aprendizagem.
As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica da Teoria Construtivista de Bruner.
A
O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e toma decisões. Aprendiz é participante ativo no processo de aquisição de conhecimento. Instrução relacionada a contextos e experiências pessoais.
B
O fator mais importante de aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para ocorrer a aprendizagem, conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes preexistentes.
C
Deve-se buscar sempre o aprendizado experimental, pois as pessoas aprendem melhor aquilo que é necessário. O interesse e a motivação são essenciais para o aprendizado bem sucedido. Enfatiza a importância do aspecto interacional do aprendizado. O professor e o aluno aparecem como os co-responsáveis pela aprendizagem.
D
Trata da transferência do conhecimento e das habilidades. É especialmente formulada para dar suporte ao uso da tecnologia interativa. As atividades de aprendizado precisam fornecer diferentes representações de conteúdo.
E
No processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Psicopedagogo - 2022
Assinale a alternativa CORRETA em relação à visão construtivista do erro.
A
Na visão construtivista, o erro não é uma avaliação possível, portanto não deve ser considerado no processo de ensino e aprendizagem.
B
O construtivismo defende que as estruturas, os esquemas, os conceitos e as ideias não são criados e constituídos por um processo de autorregulação.
C
O erro não deve ser visto como sinal de não aprendizado, mas considerado como possível e necessário no processo de apropriação do conhecimento.
D
O construtivismo caracteriza o erro como uma impossibilidade para o aluno desenvolver novas hipóteses, pois só leva à reconstrução da resposta errada, não conduzindo chegar à resolução correta.
O processo educacional envolve muitos conceitos, práticas e teorias diferentes. No meio educacional, algumas teorias da educação podem ser muito diferentes umas das outras, levando professores a caminhos diversos. Isso é super interessante, visto que a educação deve ser refletida e reavaliada a todo momento, sem padronizações muito engessadas.
(...) (Teorias da Educação: Conheça e entenda as 6 principais (superautor.com.br))
Nessa dimensão, analise a informação seguinte:
"Esta teoria aborda o conceito de estrutura cognitiva. São exploradas quatro estruturas do cognitivo primário: sensório motor, pré-operações, operações concretas e operações formais. O papel do professor no desenvolvimento dessas estruturas é de facilitador do conhecimento, dessa forma, a criança deve ter todo o suporte necessário para experimentar e adquirir conhecimentos sem interferências externas".
Os dados contidos na informação identificam:
A
Teoria do Construcionismo.
B
As Teorias da Educação Construtivista de Piaget.
C
Teoria do Construtivismo.
D
Teoria da Aprendizagem de Skinner.
E
Teoria da Aprendizagem Significativa.
Apesar desta conceituação geral da aprendizagem, este não é um conceito simples e unânime. Há diferentes concepções de conhecimento que têm abordado a aprendizagem de forma variada, centrando no aspecto externo, no aspecto interno ou na interação sujeito e meio.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
Qual delas considera o conhecimento humano, construído graças à interação sujeito e meio (físico e social) externo e que o desenvolvimento intelectual-afetivo passa por etapas de organização, não sendo inato, nem apenas fruto de estimulações do ambiente?
A
Inatista.
B
Histórico-Social.
C
Empirista.
D
Histórico-Cultural.
E
Construtivista.
Na perspectiva da teoria construtivista, as estruturas cognitivas do sujeito não nascem prontas, motivo pelo qual o conhecimento repousa em todos os níveis onde ocorre a interação entre os sujeitos e os objetos durante o seu processo de desenvolvimento. Essa teoria foi criada por
A
Jean Piaget.
B
Auguste Comte.
C
Paulo Freire.
D
Anísio Teixeira.
E
Lev Vygotsky.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos princípios do modelo construtivista conforme a perspectiva de Weiz.
A
O conhecimento é uma permanente transformação a partir do conhecimento que já existe.
B
A informação deve ser apresentada da forma mais simples possível para fomentar o aprendizado.
C
Devem ser prevalecentes práticas espontaneístas, que respeitem o processo autoral do aluno.
D
A lógica intrínseca da pedagogia construtivista é organizar etapas de apresentação do conhecimento aos alunos.
E
Valorizar o jeito próprio e autônomo do estudante implica em renunciar iniciativas de correção e informação.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor II - 2021
A visão construtivista do processo de alfabetização defendida por Emília Ferreiro e Paulo Freire tem como um de seus precursores o estudioso das formas de aprendizagem, Jean Piaget. Qual é o principal ponto de convergência entre as teorias destas três personalidades?
A
A defesa da total independência do aluno para escolher como, quando e onde deve construir sua aprendizagem.
B
A introdução do conceito e defesa da presença do professor como autoridade dotada do conhecimento a ser transmitido em sala de aula.
C
O entendimento de que o desenvolvimento da criança é um processo que independe de suas vivências, pois não pode ser influenciado por elas.
D
A valorização do contexto social como instrumento colaborativo no desenvolvimento da aprendizagem.
Para a maioria dos grupos sociais, a brincadeira é consagrada como atividade essencial ao desenvolvimento infantil (QUEIROZ et al., Brincadeira e Desenvolvimento Infantil: um olhar sociocultural construtivista, Paidéia, v. 16, n. 34, p. 169-179, 2006). Nesse sentido, historicamente, o procedimento lúdico sempre esteve presente na Educação Infantil. Assim, além de promover o desenvolvimento global das crianças, a brincadeira é cada vez mais entendida como atividade que incentiva:
A
O emprego de instrumentos, signos ou ferramentas cotidianas e controláveis.
B
A interação entre os pares, a resolução construtiva de conflitos, a formação de um cidadão crítico e reflexivo.
C
Comportamento adaptado e adaptativo da espécie humana.
D
A aquisição de informações, habilidades, atitudes, valores etc.
O uso de softwares do tipo Jogos em sala de aula insere-se no contexto da abordagem:
A
Recreativa.
B
Instrucionista.
C
Observacionista.
D
Intervencionista.
E
Construtivista.
Para a concepção construtivista da aprendizagem, quando se menciona o conjunto ordenado de atividades, estruturadas para a consecução de um objetivo educativo em relação a um conteúdo concreto, refere-se, pedagogicamente, à(ao)
A
Unidade didática
B
Unidade de análise
C
Conjunto de materiais curriculares
D
Enfoque globalizador
E
Agrupamento de conteúdos
Para a concepção construtivista de aprendizagem, os tipos de conteúdos a serem incluídos nos esquemas de conhecimento devem ser trabalhados conjuntamente e condicionam as estratégias e os instrumentos que devem ser utilizados em sua aprendizagem.
Nesse contexto, caracterizam-se como um conjunto de ações ordenadas, destinadas à consecução de um fim, os conteúdos do tipo
A
atitudinais
B
conceituais
C
procedimentais
D
repetições verbais
E
experienciais com componentes afetivos
Ano:
2019
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Ciências e suas Tecnologias - Área: Ciências e Ciências Agrárias - 2019
Segundo Fava, os alunos da educação 3.0 podem ser caracterizados por três C’s. São eles:
A
Conectores, criadores e construtivistas.
B
Capacitados, coerentes e corajosos.
C
Casuais, complexos e coerentes.
D
Criteriosos, criadores e complexos.
E
Corretos, céticos e construtivistas.
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