Questões de Concurso sobre Gestão democrática na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)

I.F, II.V, III.V.

I.V, II.F, III.V.

I.V, II.V, III.F.

I.F, II.V, III.F.

Pedagogos;

Equipe Gestora;

Professores;

Monitores.

Levantamentos estatísticos e pesquisas visando à qualidade e à expansão do ensino.

Aquisição de material didático-escolar e programas de transporte escolar.

Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação.

Vacinação de alunos, como medida de proteção, devido a pandemia.

Nenhuma afirmativa está correta.

Apenas uma afirmativa está correta.

Apenas duas afirmativas estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

anterior à

na mesma

posterior à

até 30 dias da

A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo passível de ser dissociado do processo educativo.

A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.

O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.

estabelecer instruções indiretas sobre comportamentos considerados inadequados no ambiente escolar, possibilitando que o aluno tome consciência sozinho sobre esse tema.

utilizar atividades em blocos para que o aluno siga uma única instrução, não tendo outros elementos que desviem a atenção e, assim, conclua toda a atividade.

excluir comandos de alerta para aquilo que deve ser aprendido, considerando que esses alunos aprendem facilmente por observação e imitação.

propor atividades mais intensas nos momentos de maior enfoque nos conteúdos curriculares, pois o estado emocional alerta permite maior atenção e concentração.

evitar utilizar momentos de descanso predefinidos, mesmo que de alguns minutos, uma vez que pode interromper o fluxo de aprendizagem do aluno.

o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

o preparo para o exercício da cidadania, o aprimoramento de suas potencialidades e talentos e sua qualificação para o trabalho.

a sua qualificação para o trabalho, a formação de um indivíduo crítico e a apropriação de sua autonomia.

o pleno desenvolvimento do educando, a apropriação da sua autonomia e a sua qualificação para o trabalho.

seu preparo para o exercício da cidadania, a formação de um indivíduo crítico e a apropriação da sua autonomia.

Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o seguinte nível de ensino: fundamental.

Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 4.024/1961, atualizada pela Lei 11.769/2008, que determina: “§ 6º A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 5.692/1971, atualizada pela Lei 11.769/2008, que determina: “§ 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9.394/1996, atualizada pela Lei 13.278/2016, que determina: “§ 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/1996, atualizada pela Lei 11.769/2008, que determina: “§ 6º A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

Avaliação objetiva, realizada através de testes e provas ao final do ano letivo.

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

Obrigatoriedade de estudos de recuperação para os casos de baixo rendimento escolar.

Adequação dos currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização de todo o ensino regular para atender às suas necessidades.

Equidade na organização curricular, nos métodos e técnicas aplicados ao processo de aprendizagem do ensino regular.

Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

Primazia no atendimento de suas necessidades pedagógicas em relação aos estudantes do ensino regular.

45%

40%

35%

30%

25%

Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Liderar a elaboração Projeto Político Pedagógico da escola juntamente com as secretarias de educação.

Zelar pela aprendizagem dos alunos.

Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que concluíram na idade própria.

Vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 6 (seis) anos de idade.

Atendimento ao educando, da educação infantil e ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático-escola e transporte.

Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

Ensino fundamental gratuito até os trezes anos de idade.

independentemente de motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendose-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal.

mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula aos dias de sábado ou domingos, nos quais, de acordo com os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal.

mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de qualquer prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, independentemente de qualquer prestação alternativa compensatória pelo gozo do referido direito, o que lhe garante a liberdade religiosa.

mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-selhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal.

independentemente de qualquer tipo ou modalidade de requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada de disciplinas consideradas obrigatórias pela própria LDB para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, prescindido de prestação alternativa.

Apenas as alternativas II e IV, estão corretas.

Apena as alternativas I e III, estão corretas.

Todas as alternativas estão corretas.

Apenas a alternativa I, está correta.

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

Homogeneidade de ideias e de concepções pedagógicas.

ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

a partir dos quatro anos de idade, na pré-escola, se estenderá até o último ano do ensino fundamental.

a partir do primeiro ano de idade, na creche, e se estenderá até o final do ensino médio.

nos anos iniciais do ensino fundamental e se estenderá até o final do ensino médio.

a partir dos três anos de idade, na pré-escola, se estenderá até o final do ensino médio.