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Questões de Concurso sobre Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) – Lei nº 10 436/02 e Decreto nº 5 626/05
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A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, representa um marco legal importante no reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e na inclusão de pessoas surdas no Brasil. Monitores escolares, ao compreenderem as disposições dessa lei, podem contribuir significativamente para a inclusão educacional de alunos surdos. Complete as lacunas da seguinte afirmação sobre a Lei nº 10.436/2002:
A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, reconhece a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como a língua ____________ (1) da comunidade surda brasileira, garantindo, por meio da ____________ (2), a inclusão de pessoas surdas.
A
estrangeira (1) / educação bilíngue (2).
B
natural (1) / legislação educacional específica (2).
C
oficial (1) / política de ensino regular (2).
D
materna (1) / educação inclusiva (2).
A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma sequencial ou simultânea. Segundo Brito (1995), os parâmetros primários relacionados nessa estruturação são:
A
Configuração das mãos, ponto de articulação e movimento;
B
Disposição das mãos, região de contato e movimento;
C
Configuração das mãos, ponto de articulação e expressões faciais;
D
Configuração das mãos, movimento e expressões faciais;
E
Disposição das mãos, movimento e expressões faciais.
Libras (Língua Brasileira de Sinais) é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados.
Assinale a opção que define Libras como forma de comunicação e expressão das comunidades de pessoas surdas do Brasil.
A
Apresenta recursos de expressão de gestos e palavras, com uma estrutura gramatical mista com a Língua Portuguesa.
B
Apresenta um sistema linguístico visual-motor, associado a ideias e fatos narrados por pessoas de outras comunidades surdas estrangeiras.
C
Apresenta um sistema linguístico de inteligência artificial que promove a construção de sinais e palavras.
D
Apresenta uma estrutura gramatical similar a Língua de Sinais Francesa, constituindo um sistema linguístico misto.
E
Apresenta uma estrutura gramatical própria, constituindo um sistema linguístico visual-motor que transmite ideias e fatos.
Considerando os tipos de Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Leitores de tela.
(2) Softwares de reconhecimento de voz.
( ) Esses programas permitem que alunos com dificuldades de escrita ou mobilidade utilizem a fala como uma forma de entrada de texto, também possibilitando que os alunos realizem tarefas como digitar, escrever e enviar mensagens.
( ) Essas ferramentas convertem texto em voz ou em braille, permitindo que alunos com deficiência visual acessem informações digitais. Também fornecem informações auditivas sobre o conteúdo exibido na tela, garantindo a acessibilidade de documentos, sites, aplicativos e outros recursos digitais.
A
1 - 1.
B
2 - 2.
C
1 - 2.
D
2 - 1.
Os documentos históricos – atas, relatórios, cadernos de registros – do INES (Instituto Nacional de Educação para Surdos) foram examinados por Rocha (2013) e Laguna (2015) e seus estudos dão relevo a aspectos do surgimento e desenvolvimento da profissão de tradutor/intérprete sobre a qual é pertinente que:
A
Os primeiros tradutores/intérpretes profissionais capacitaram-se em cursos das instituições religiosas no Brasil, na década de 1960.
B
Vincula-se ao sentido de “missão”, associada às ideias de vocação/abnegação, e gera, ainda, expectativas de voluntariado.
C
Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais no Brasil foi criado pelo INES e sancionado pelo MEC em 2004.
D
A inclusão desencadeou oferta de cursos de formação de tradutores/intérpretes pelo país, promovidos pelo MEC, no final dos anos 1990.
Representam desafios para a formação continuada de professores bilíngues:
1. Falta de capacitação específica para ensino bilíngue: muitos cursos de formação de professores ainda não abordam de maneira adequada as especificidades do ensino bilíngue (Libras-Português).
2. Dificuldades na integração de práticas bilíngues em sala de aula: a formação continuada deve focar na aplicação prática de metodologias bilíngues.
3. Escassez de materiais didáticos adaptados: um dos desafios mencionados é a falta de materiais pedagógicos bilíngues que contemplem tanto Libras quanto a Língua Portuguesa escrita.
4. Falta de programas de formação continuada estruturados: os professores, muitas vezes, não têm acesso a formações continuadas específicas que abordem o ensino bilíngue, o que reforça a necessidade de políticas públicas que promovam cursos de capacitação adequados e contínuos.
5. A inexistência de tecnologias acessíveis para tradução simultânea em Libras e Português: a formação continuada depende de avanços tecnológicos inexistentes devido à falta de investimentos públicos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
A Comunicação Aumentativa e Alternativa é uma das áreas da tecnologia assistiva em que intervenções fazem o uso de sistemas alternativos de comunicação que não sejam vocais, incluindo sistemas de comunicação assistida e não assistida. Trata-se de comunicação não assistida:
A
Linguagem gestual.
B
Cartões de comunicação.
C
Prancha de comunicação.
D
Sistema PECS (Picture Exchange Communication System).
A, Lei nº 10.436, de 24 de Abril de 2002, dispõe sobre:
A
Autoriza o funcionamento de salas de Recursos em território nacional.
B
Viabiliza a Educação Integral em escolas que atendem Modalidade de Educação Especial.
C
Diz respeito ao atendimento em específico de pessoas com Mobilidade reduzida.
D
Trata do atendimento das Equipes de Saúde em escolas de Educação Especial.
E
Dispõe sobre o reconhecimento da LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão.
Participar de eventos culturais da comunidade surda como teatros em Libras, podem enriquecer o aprendizado e fortalecer a conexão dos alunos com a cultura surda, promovendo uma compreensão mais profunda de sua identidade.
Participar de eventos culturais da comunidade surda, como teatros em Libras, tem qual principal benefício no ambiente escolar?
A
Reduz a necessidade de intérpretes.
B
Ensina aos ouvintes como interpretar Libras.
C
Facilita a adaptação ao mundo ouvinte.
D
Enriquece a experiência educacional e fortalece a conexão com a comunidade surda.
E
Elimina a barreira linguística entre surdos e ouvintes.
Assinale a alternativa correta de acordo com o Texto 2 e com o Componente Curricular: Língua Portuguesa da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A
A seleção de leitura de livros integrais deve se dar mediante objetivos específicos, caso contrário deve-se indicar apenas passagens determinadas a fim de se evitar o trabalho enfadonho com a leitura.
B
A variação linguística é um fenômeno típico da oralidade; assim, a fim de evitar o preconceito linguístico, expressões orais quando transformadas em escrita precisam ser corrigidas conforme o padrão culto da Língua Portuguesa.
C
Postagens em redes sociais – como memes, fanfiction, charges, fotos, relatos – são textos duvidosos, pois muitas vezes não indicam a autoria, motivo pelo qual não devem ser utilizados em sala de aula, já que não fomentam reflexão sobre o mundo.
D
O trabalho com o texto deve fomentar a relação entre informação e construção de argumentos de modo que o aluno possa posicionar-se de forma ética, uma vez que o texto não é lugar de manifestação de ideologias, valores pessoais e opiniões.
E
A leitura e a produção textual na perspectiva do gênero discursivo/textual significa um trabalho voltado para enunciados reais de comunicação em que o sentido demanda do propósito comunicacional dos interlocutores.
Ao longo dos séculos, houveram inúmeros esforços para se criar um método em que os deficientes visuais pudessem ler e escrever de forma sistemática, porém, o sistema onde as pessoas cegas tiveram seu processo de leitura e escrita assegurados aconteceu somente com a regulamentação em 1825, através da criação do sistema Braille, por Louis Braille.
O Sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos. Sendo assim, uma Cela Braille é composta por quantos pontos?
Fonte: OLIVEIRA, Josélia De Jesus Araujo Braga De. MELO, José Carlos De. 2019.
A
04.
B
06.
C
08.
D
10.
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua de sinais utilizada pela comunidade surda no Brasil. Sobre esse tema, marque V para os itens verdadeiros e F para os itens falsos:
(__) Libras é uma língua visual-gestual, em que a comunicação se dá por meio de gestos, expressões faciais e corporais.
(__) Libras é uma representação das palavras do português.
(__) Libras não possui gramática, estrutura gramatical e sintaxe próprias.
(__) Não se trata apenas de gestos isolados, mas de uma linguagem complexa e articulada.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
A
V - F - F - V;
B
V - V - V - V;
C
F - F - V - V;
D
V - V - V - F;
E
F - V - F - V.
Após observar as produções na língua portuguesa e na Língua Brasileira de Sinais-Libras, Kato (1988) elencou uma série semelhanças entre elas, dentre as quais aponta-se:
A
A base de todas as línguas naturais.
B
Emprego/presença da sintaxe linear.
C
Adoção/utilização de escrita alfabética.
D
Descrição para captar uso de classificadores.
Ao organizar a educação especial pública, na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exigem auxílio constante no cotidiano escolar é incumbência dos(as):
A
Escolas privadas.
B
Sistemas de ensino.
C
Universidades parceiras.
D
Unidades escolares.
No que se refere ao código braile, é consistente que:
A
O sistema braile possui 83 símbolos; no entanto, o espaço que não é ocupado pelos pontos também é considerado com um sinal por muitos especialistas que reconhecem 84 símbolos.
B
A escrita do braile, se for feita à mão, é da esquerda para a direita, mas com os símbolos invertidos, para que, ao virar o papel, os relevos estejam no sentido em que a leitura será feita.
C
A leitura do braile é simples, as pessoas cegas ou não cegas só podem efetuar a leitura pelo tato, da esquerda para a direita e passando letra por letra, utilizando uma mão ou as duas mãos.
D
Possui uma estrutura em relevo, formada por seis pontos verticais divididos em duas colunas de três pontos em cada. O sistema possibilita combinações que formam letras, números e símbolos.
Assinale a alternativa que o certificado para a formação de tradutor, intérprete e guia intérprete de Libras, realizado por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, seja convalidado por uma das instituições que são referenciadas por Lei.
A
Cursos de extensão, de formação continuada ou de especialização com carga horária mínima de 360 horas com aprovação em exame de proficiência em tradução e interpretação em Libras-Língua Portuguesa.
B
Curso de educação profissional técnica de nível médio em Tradução e Interpretação em Libras.
C
Cursos de extensão ou de formação continuada com carga horária mínima de 460 horas com aprovação em exame de proficiência em tradução e interpretação em Libras-Língua Portuguesa.
D
Cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por Secretarias de Educação.
E
Curso superior de bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras- Língua Portuguesa, em Letras com Habilitação em Tradução e Interpretação em Libras- Língua Portuguesa ou Letras-Libras.
Analise os trechos a seguir.
Português (língua fonte)
... baixa temperatura, altas quantidades de celíaca, altas quantidades de gases nestas celíacas...Vão ser chamadas de magnas deoníticos ou graníticos. Por quê? Porque são magnas em que eu vou ter muito mais quartzo aqui, coisa que aqui eu não vou ter. A medida que vai diminuindo, começa a aumentar a quantidade dos outros. Olha aqui ó... Principalmente porque há ferros magnesianos. O que são ferros magnesianos? Temos os minerais. Eu vou falar dos minerais magnos e feltono (?) Isso aqui ó... se separarem, os minerais magnos são os minerais escuros e os minerais feltono (?) são os claros. Por quê? Porque magno de magnésio. Magnésio é de ferro. Por isso vocês têm um basalto e o basalto é escuro, porque ele é mais rico em ferro magnesiano. Minerais em ferro de magnésio. Ele não tem quartzo.
Língua Brasileira de Sinais (língua-alvo, interpretação realizada pelo intérprete)
\ ... TEMPERATURA DIMINUIR BAIXO FRIO MUITO C-I-L-I-C-A MUITO COLOCAR G-S MISTURAR JUNTO SURGIR M-A-G-M-A-S TAMBÉM PEDRA G-R-A-N-I-T-I-N-0 POR CAUSA M-A-G-M-A-S TER MAIS MAIS SURGIR Q-U-A-R-T-Z-0 C-I-L-I-C-A DIMINUIR DIMINUIR COMEÇAR OUTRO AUMENTAR AUMENTAR C-I-L-I-C-A DIMINUIR FERRO M-A-G-N-E-S-I-A-N-0 AUMENTAR JUNTO N M IS MAIS MAIS A N-I-Q-U-E-L DIMINUIR • MINERAL (?) F-E-L-T-N-0 SEPARAR CONSEGUIR SEPARAR N-I-Q-U-E-L PRETO M-A-GN-E-S-I-0 - DESCULPA EXPLICAR ANTES NÃO, AGORA EXPLICAR MAIS FERRO MAIS JUNTO AJUNTAR FERRO MA-G-N-E-S-I-0 JUNTO SURGIR PEDRA B-A-S-A-L-T-0 (?) CERTO.
Considerando os excertos anteriores, assinale a afirmativa correta.
A
Evidencia-se omissão persistente de informação dada na língua-fonte.
B
Inexistem distorções semânticas do conteúdo veiculado na língua-fonte.
C
Não há alterações pragmáticas do conteúdo interpretado da língua-fonte.
D
Escolhas lexicais inapropriadas não aconteceram no ato da interpretação.
A Libras – Língua Brasileira de Sinais, visa promover a acessibilidade comunicacional para pessoas surdas e foi reconhecida como meio legal de comunicação e expressão pela Lei nº 10.436/2002, sendo consistente afirmar-se sobre ela que
A
ÁGUA, MENTIRA, PESSOA são sinais icônicos.
B
Em termos diacrônicos, não é passível de mudanças.
C
Inexistem marcadores de gênero (feminino/masculino).
D
A formação das palavras não tem restrições espaciais.
Em relação à Língua Brasileira de Sinais–Libras, é consistente afirmar que CARRO, TELEFONE, CASA, BARCO, CANETA, BOLA, LARANJA, LEITE, CAFÉ compartilham a característica de:
A
Iconicidade.
B
Linearidade.
C
Bimodalismo.
D
Arbitrariedade.
Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas algumas medidas, incluindo a tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado