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Questões de Concurso sobre Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) – Lei nº 10 436/02 e Decreto nº 5 626/05
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A atuação do tradutor-intérprete de Libras em contextos atravessados por interseccionalidades — como gênero, raça, classe, sexualidade e deficiência — exige do profissional uma escuta atenta aos marcadores sociais e às múltiplas formas de enunciação subalternizadas. À luz das contribuições de Kimberlé Crenshaw, Judith Butler, Jorge Larrosa e Carlos Skliar, qual alternativa expressa uma abordagem crítica e epistêmica adequada a esse cenário?
A
A escuta interseccional deve ser evitada pelo intérprete, uma vez que qualquer mediação baseada em identidades sociais pode comprometer a neutralidade exigida pela ética profissional.
B
O reconhecimento das múltiplas opressões discursivas impõe ao intérprete uma postura de abertura à alteridade, na qual o silêncio e o gesto também operam como resistências políticas e enunciativas.
C
A atuação em contextos de diversidade identitária exige do intérprete uma uniformização do discurso, assegurando que todos os sujeitos sejam traduzidos por meio de parâmetros linguísticos neutros e universais.
D
A prática interpretativa deve basear-se apenas em normas técnicas de equivalência interlinguística, pois qualquer atenção às identidades sociais configura ativismo político inadequado à função tradutória.
E
Em situações de interseccionalidade, o intérprete deve manter uma distância analítica dos discursos traduzidos, assegurando que seu posicionamento subjetivo não interfira na mensagem original.
Imagine é uma aluna de 8 anos diagnosticada com surdez profunda bilateral congênita. Ela frequenta uma escola regular e utiliza aparelho auditivo, mas demonstra dificuldades na comunicação oral e na compreensão dos conteúdos em sala de aula. Seus pais, influenciados pela concepção médica da surdez, priorizam o desenvolvimento da oralidade e resistem à ideia de que ela aprenda a Língua Brasileira de Sinais (Libras). A professora dela, buscando uma abordagem inclusiva, observa que a aluna se comunica com mais facilidade e desenvoltura quando utiliza gestos e sinais informais com seus colegas surdos e alguns ouvintes da escola.
Considerando o caso da aluna e as diferentes concepções sobre a surdez, avalie as seguintes afirmações.
I.A insistência dos pais em priorizar exclusivamente a oralização, desconsiderando a Libras, reflete uma concepção médica da surdez, que vê a surdez como uma deficiência a ser "corrigida" ou "tratada" e prioriza a oralização e o uso de tecnologias auditivas, como aparelhos ou implantes, buscando a aproximação com os padrões dos ouvintes.
II.A facilidade de Maria em se comunicar por meio de gestos e sinais informais sugere a importância de considerar a Libras como língua natural da comunidade surda e um importante recurso para o desenvolvimento cognitivo e social da aluna.
III.A escola, ao buscar uma abordagem inclusiva, deve impor aos pais a adoção da Libras, desconsiderando suas crenças e expectativas em relação à educação da filha.
IV.A concepção social da surdez reconhece a Libras como língua e a comunidade surda como uma minoria linguística e cultural, com seus próprios valores, costumes e formas de comunicação.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as afirmações II e III são corretas.
B
Apenas as afirmações III e IV são corretas.
C
Apenas as afirmações I, II e IV são corretas.
D
Apenas as afirmações I e III são corretas.
Sobre a história e a cultura da comunidade surda, analise as afirmações e indique a alternativa que apresenta as proposições corretas o
I. A comunidade surda possui uma cultura própria, com valores, práticas e uma identidade compartilhada, sendo a Libras um dos principais elementos dessa identidade.
II. Durante o Congresso de Milão, em 1880, a Língua de Sinais foi oficialmente reconhecida como um meio de ensino eficaz para a educação de surdos em escolas ao redor do mundo.
III. A cultura surda valoriza a experiência visual do mundo, refletindo-se na comunicação, na arte e nas práticas sociais da comunidade.
IV. A identidade surda é homogênea e todos os surdos se identificam da mesma forma dentro da comunidade, sem variações culturais ou sociais.
V . No Brasil, a Libras foi oficialmente reconhecida como língua pela Lei nº 10.436/2002, garantindo direitos linguísticos à comunidade surda.
Após análise das proposições, marque a opção correta:
A
III, IV e V.
B
I e III.
C
I, II e III.
D
I, III e V.
E
III e V.
Leia o trecho a seguir:
"A aquisição de linguagem em crianças surdas depende, fundamentalmente, da exposição precoce a uma língua de sinais, como a Libras, para garantir o desenvolvimento cognitivo e linguístico pleno. Estudos de Mayberry (When Timing Matters) demonstram que a privação linguística nos primeiros anos de vida pode causar atrasos significativos no desenvolvimento cognitivo e socioemocional, ressaltando o papel crucial da família e da comunidade na introdução da criança surda à língua de sinais."
Com base no texto e nas discussões de Lillo-Martin (The Bilingual Language Faculty) e Quadros (Aquisição da Linguagem e Surdez), é correto afirmar que:
A
O desenvolvimento cognitivo de crianças surdas ocorre independentemente da exposição a uma língua de sinais, desde que haja suporte oral adequado.
B
A aquisição tardia de uma língua de sinais não interfere no desenvolvimento linguístico, pois as habilidades cognitivas podem ser compensadas em qualquer idade.
C
A exposição precoce à Libras é essencial para o desenvolvimento cognitivo, e a ausência de estímulos linguísticos nos primeiros anos de vida pode gerar prejuízos irreversíveis.
D
O papel da família no desenvolvimento linguístico de crianças surdas é secundário, sendo mais importante a atuação de especialistas educacionais.
E
A introdução de uma língua de sinais deve ser evitada até que a criança adquira habilidades suficientes para aprender uma língua oral.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação incorreta.
A
Em 2002, a Libras foi reconhecida como língua no Brasil, ampliando seu status linguístico em toda sociedade brasileira.
B
No Brasil, apenas o português é reconhecido como língua oficial.
C
A Libras apresenta falta de corpus em algumas situações o que dificulta a fluidez de uma conversa.
D
A Libras apresenta particularidades que possibilitam o seu reconhecimento como língua natural e independente de outras.
E
O aumento da necessidade de se usar muita datilologia de palavras decorre da falta de corpus da Libras.
A relação entre sinalização, escrita e oralidade na tradução intermodal entre Libras e língua portuguesa desafia paradigmas tradicionais de textualidade, exigindo do tradutor-intérprete uma reconfiguração conceitual das categorias de linearidade, iconicidade e multimodalidade. Com base nas contribuições de Ong, Fiorin, Ladson-Billings e Cuxac, qual alternativa apresenta uma análise aprofundada das implicações desse fenômeno para os estudos tradutológicos?
A
A sinalização, por apresentar simultaneidade e iconicidade gestual, não comporta transposição textual plena, devendo ser tratada como performance não linguística no processo tradutório.
B
A transposição intermodal exige estratégias discursivas que reconheçam os modos orais-visuais da Libras, sua estrutura multilinear e seu suporte cinésico, de modo que o sentido seja reconstruído e não apenas transcodificado.
C
A equivalência textual entre Libras e português é assegurada pela aplicação de categorias sintáticas paralelas, visto que ambas compartilham modos de enunciação organizados por princípios pragmáticos convergentes.
D
A natureza tridimensional da Libras impossibilita qualquer representação textual eficaz, sendo a tradução reduzida a uma atividade interpretativa de reconstrução subjetiva e desancorada de parâmetros linguísticos.
E
O paradigma fonocentrado da língua portuguesa pode ser expandido para abarcar elementos visuais da Libras, desde que haja adaptação lexical e fidelidade sintática no registro escrito.
Assinale a quantidade que completa corretamente o trecho a seguir:
Ainda em relação à diversidade cultural, cabe dizer que se estima que mais de ___ línguas são faladas no país – indígenas, de imigração, de sinais, crioulas e afrobrasileiras, além do português e de suas variedades. Esse patrimônio cultural e linguístico é desconhecido por grande parte da população brasileira. No Brasil com a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, oficializou-se também a Língua Brasileira de Sinais (Libras), tornando possível, em âmbito nacional, realizar discussões relacionadas à necessidade do respeito às particularidades linguísticas da comunidade surda e do uso dessa língua nos ambientes escolares.
A
120.
B
160.
C
200.
D
225.
E
250.
A estruturação gramatical da Libras, marcada por fenômenos como os classificadores, a direcionalidade verbal e os processos de topicalização, impõe desafios teóricos à tradução entre línguas tipologicamente não equivalentes. Considerando os estudos de Brentari, Sandler e Quadros & Karnopp, qual alternativa expressa uma análise tecnicamente fundamentada sobre as implicações linguísticas da tradução interlingual entre português e Libras?
A
A tradução entre português e Libras opera sobre padrões sintático-semânticos convergentes, sendo as diferenças estruturais compensadas por estratégias de adaptação morfológica previsível.
B
O sistema classificatório da Libras, ancorado em parâmetros visuais e topográficos, demanda do tradutor uma reorganização do sentido discursivo segundo padrões espaciais, e não lineares.
C
As categorias gramaticais da Libras, embora estruturadas de forma visual, seguem uma lógica distributiva análoga à da língua portuguesa, permitindo a construção de correspondências diretas e simétricas.
D
A topicalização em Libras compromete a inteligibilidade da tradução, razão pela qual deve ser evitada em situações formais que exijam equivalência sintática explícita.
E
Os verbos direcionais da Libras funcionam como marcadores exclusivamente de aspecto e tempo, e sua equivalência com o português se dá por mapeamento semântico unívoco.
Considerando Stumpf (2018), a linguagem humana é composta por diferentes níveis linguísticos, como o fonológico, o morfológico, o sintático e o __________. A ausência de qualquer um desses níveis compromete o reconhecimento de uma língua como um sistema__________ . A Libras, por ser uma língua, também possui fonologia, entendida não como som, mas como um sistema de unidades com valor __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
semântico – parcial – ilustrativo
B
lexical – natural – funcional
C
discursivo – completo – acústico
D
pragmático – integral – contrastivo
E
articulatório – coerente – icônico
O Art. 3º do Decreto 5.626/2005 estabelece que nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de fonoaudiologia, de instituições de ensino públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a Libras deve ser inserida como disciplina curricular:
A
obrigatória
B
facultativa
C
inclusiva
D
formativa
De acordo com a Lei n.º 14.704, de 25 de outubro de 2023, que dispõe sobre o exercício profissional tradutor, intérprete e guia intérprete da Língua Brasileira de Sinais, (Libras), é correto afirmar:
A
Considera-se tradutor e intérprete: o profissional que traduz e interpreta de uma língua de sinais para outra língua de sinais ou para língua oral, ou vice-versa, em quaisquer modalidades que se apresentem.
B
O exercício da profissão de tradutor, intérprete e guia-intérprete é privativo de: I - diplomado em curso de educação profissional técnica de nível superior em Tradução e Interpretação em Libras; II - diplomado em curso superior de Licenciatura em Tradução e Interpretação em Libras – Língua Portuguesa, em Letras com Habilitação em Tradução e Interpretação em Libras ou em Letras – Língua Portuguesa.
C
O profissional poderá ser diplomado em outras áreas de conhecimento, desde que possua diploma de curso superior, de formação continuada ou de especialização, com carga horária mínima de 300 (trezentas) horas, e que tenha sido aprovado em exame de proficiência em tradução e interpretação em Libras – Língua Portuguesa.
D
A atividade profissional de tradutor, intérprete e guia-intérprete de Libras - Língua Portuguesa é realizada em área específica ou situação em que pessoas surdas ou surdocegas precisem estabelecer comunicação com falantes de sua língua em alguns contextos.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Alexander Graham Bell foi considerado um dos maiores defensores da difusão da língua de sinais, incentivando sua utilização como principal método de ensino para crianças surdas.
C
Certo
E
Errado
Atribui-se às Línguas de Sinais o status de língua porque elas também são compostas pelos níveis:
A
Fonológico, sintático, oral e lexical.
B
Fonológico, morfológico, sintático e semântico.
C
Fonético, lexical, sintático e discursivo.
D
Morfológico, fonético, pragmático e fonêmico.
E
Léxico, discursivo, morfológico e oral.
De acordo com o Documento Orientador da Educação Especial da Rede Municipal de Ensino de Chapecó, bem como a legislação nacional, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) deve ser assegurada como direito linguístico e instrumento pedagógico para a inclusão de estudantes surdos.
Assinale a alternativa que descreve corretamente a organização das ações específicas promovidas pela Rede Municipal de Ensino de Chapecó para a inclusão de estudantes surdos.
A
Garantir a comunicação, a aprendizagem e a participação dos estudantes surdos por meio do uso da Libras e da educação bilíngue.
B
Limitar o atendimento ao contraturno, sem obrigação de articulação com as práticas pedagógicas da sala comum por meio do uso das tecnologias digitais.
C
Substituir totalmente a língua portuguesa, impedindo a ampliação das experiências linguísticas dos estudantes surdos ou com baixa audição.
D
Restringir o aprendizado da Libras aos professores da sala de recursos multifuncionais que atuam diretamente com estudantes surdos.
E
Delegar o uso da Libras exclusivamente às famílias, sem apoio institucional ou formação docente para ajudar aos estudantes surdos.
Foi eleito em 2013, pela Organização das Nações Unidas (ONU), o melhor aplicativo social do mundo e, através de uma parceria com o Ministério da Educação, também está presente em milhares de tablets espalhados pelas escolas públicas do Brasil. É gratuito e está disponível para download em aparelhos com sistemas iOS e Android. Suas soluções buscam democratizar o acesso à informação e à comunicação, sendo complementares ao trabalho dos intérpretes de Libras, já que as tecnologias trazem acessibilidade digital em Libras para a comunidade surda, rompendo barreiras da comunicação encontradas entre as pessoas surdas e ouvintes. O tradutor conta com a ajuda do intérprete virtual em 3D, denominado “Hugo” popularmente conhecido como “Huguinho”. As informações elencadas se referem ao:
A
VLibras.
B
Hand Talk.
C
Alfabeto Kids Libras.
D
Sinalário Disciplinar de Libras.
No campo da Tradução e Interpretação de Língua Brasileira de Sinais–Língua Portuguesa, os estudos sobre equivalência têm superado concepções essencialistas e mecanicistas de correspondência linguística, orientando-se por paradigmas discursivos, construcionistas e socioculturais. Considerando as contribuições de Mona Baker, Anthony Pym, Ronice Müller de Quadros e Thoma Bello, assinale a alternativa que expressa uma compreensão crítica, atualizada e epistemologicamente complexa acerca da noção de equivalência em contextos intermodais:
A
A equivalência intermodal é assegurada por mecanismos de transposição formal entre as estruturas gramaticais da Libras e da língua portuguesa, garantindo simetria linguística e consistência textual entre os enunciados.
B
O conceito de equivalência, ao ser aplicado à tradução bimodal, deve priorizar invariâncias lexicais e sintáticas, ainda que respeite as especificidades fonológicas e icônicas das línguas envolvidas.
C
A equivalência é concebida como uma operação estritamente funcional, orientada por princípios de literalidade e por parâmetros de fidelidade semântica, independentemente do gênero discursivo ou da situação comunicativa.
D
Em abordagens contemporâneas, a equivalência é entendida como construção relacional e situada, moldada por aspectos enunciativos, culturais e interacionais, e não como correspondência unívoca entre signos linguísticos.
E
A ausência de paralelismo morfossintático entre Libras e português compromete a possibilidade de equivalência pragmática, sendo necessário recorrer à neutralização das marcas discursivas em prol da inteligibilidade textual.
Analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente:
[ ] Considerando o atual cenário político educacional do Brasil, a libras, como uma das línguas reconhecidas do país, marca uma história de lutas de surdos em relação aos direitos de sua comunidade e de sua identidade surda.
[ ] O reconhecimento da libras devolveu a dignidade humana para os surdos.
[ ] O reconhecimento da libras quebra paradigmas quando o assunto é língua e comunidade formada por seus usuários: surdos e ouvintes.
[ ] Hoje, libras é considerada a segunda língua oficial brasileira.
A
V, V, V, V
B
V, V, V, F
C
F, V, V, V
D
V, F, V, F
E
V, V, F, V
A noção de neutralidade na prática tradutória, particularmente no campo da tradução e interpretação de Libras, tem sido criticamente reavaliada à luz das abordagens interacionais e socioconstrucionistas. Com base nos aportes teóricos de Cecilia Wadensjö, Ebru Diriker e Melanie Metzger, qual alternativa expressa uma concepção epistemologicamente consistente e eticamente situada sobre a atuação do intérprete em contextos discursivos multilíngues e multimodais?
A
O princípio da neutralidade é operacionalizado como exclusão da subjetividade do intérprete, de modo que sua presença não afete a autenticidade enunciativa dos interlocutores.
B
A imparcialidade, entendida como supressão das marcas individuais do intérprete, constitui um valor universalmente aplicável e necessário à manutenção da transparência comunicativa.
C
A atuação tradutória contemporânea reconhece o intérprete como agente co-construtor de sentido, cuja presença discursiva é mediada por parâmetros éticos, contextuais e relacionais, tensionando a noção tradicional de neutralidade.
D
A função do intérprete é garantir a equivalência referencial entre as línguas envolvidas, sendo quaisquer inserções pragmáticas consideradas interferências indesejadas no processo comunicacional.
E
A neutralidade do intérprete está ancorada na reprodutibilidade técnica do conteúdo linguístico, devendo sua performance ser mensurada pela aderência formal ao enunciado original.
Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), os sinais são compostos a partir de cinco parâmetros.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente dois deles, conforme a nomenclatura corrente.
A
Lateralidade gestual e sonoridade distintiva.
B
Movimento oro-ocular e articulação bimodal.
C
Ponto de articulação e expressão facial-corporal.
D
Expressão mímico-visual e simbologia verbal.
E
Velocidade do movimento e amplitude tátil.
Os verbos classificadores em Libras recebem esse nome porque:
A
Indicam sempre o movimento circular das mãos.
B
Não possuem relação com o sujeito da frase.
C
Representam adjetivos derivados de substantivos.
D
São empregados em situações de configurações estabelecidas da palma.
E
Concordam com o gênero da coisa, pessoa ou animal.
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