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Questões de Concurso sobre Plano Nacional de Educação (PNE)
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Segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva:
“O desenvolvimento de estudos no campo da educação e a defesa dos direitos humanos vêm ______________ os conceitos, as legislações e as práticas pedagógicas e de gestão, promovendo a ______________ do ensino regular e especial”.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
valorizando • melhoria
B
adequando • importância
C
modificando • reestruturação
D
reafirmando • adequação
E
renovando • valorização
Para que alcancemos os níveis desejados e necessários para o desenvolvimento do país, há ainda muito o que fazer. O tratamento da educação como política de Estado, com planejamento sistemático e de longo prazo é de fundamental importância para vencer esta batalha. Por isso, a aprovação de um Plano Nacional de Educação (PNE) deve ser encarada como estratégica para o país. Dentre outras, são diretrizes do PNE:
I. erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar.
II. superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
III. formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
A
I, II e III.
B
I e III, apenas.
C
I, apenas.
D
III, apenas.
E
II e III, apenas.
A política nacional de educação inclusiva e trabalho pedagógico tem na Resolução Nº 4 de 2 de outubro de 2009, a instituição das diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Analise as sentenças abaixo em relação ao projeto pedagógico da escola de ensino regular que deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização:
I.Sala de ensino regular: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.
II.Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola.
III.Cronograma de atendimento aos alunos.
IV.Professores para o exercício da docência do AEE.
Está (ão) CORRETA (S):
A
Somente as sentenças I e II.
B
Somente as sentenças II e IV.
C
Somente as sentenças I, III e IV.
D
Somente as sentenças II, III e IV.
Conforme as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
__________ disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros. Ao longo de todo processo de escolarização, deve estar articulado/a com a proposta pedagógica do ensino comum.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
O atendimento educacional especializado
B
A educação bilíngue
C
A educação especial
D
A educação básica
E
A inclusão escolar
De acordo com o Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito da Criança e do Adolescente à Convivência Familiar e Comunitária, o reordenamento institucional passou a ser um novo paradigma na política social, devendo ser incorporado por toda a rede de atendimento do país, o que significa eleger a família como a unidade básica da ação social e não mais conceber a criança e o adolescente como isolados de seu contexto familiar e comunitário. Nesse sentido, as redes públicas e privadas, tradicionalmente imbuídas na prática de propor abrigamento para crianças e adolescentes, devem ser reorientadas a seguir o paradigma familiar como núcleo de ação social, devendo, para tanto, alinha-se a algumas práticas.
Acerca do assunto, verifique qual(is) da(s) assertiva(s) abaixo constitui(em) as práticas mencionadas no enunciado:
I- Mudança na estrutura de financiamento das instituições de abrigo, com o intuito de afastar interesses que incentivem a permanência de crianças e adolescentes nesses espaços.
II- Adequação do espaço físico ao número de crianças que ali residem, com o objetivo de promover atendimento individualizado e em pequenos grupos.
III- Adequação do espaço físico às normas de acessibilidade.
Está(ão) CORRETA(s) a(s) assertiva(s):
A
II e III, apenas.
B
I, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
E
III, apenas.
Analise as alternativas que seguem e assinale a única incorreta:
A
Educação inclusiva significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
B
O PNE considera público alvo da Educação especial na perspectiva da Educação inclusiva, apenas os educandos com deficiência (auditivia e visual) e os superdotados.
C
Se o aluno apresentar necessidade específica, decorrente de suas características ou condições, poderá requerer, além dos princípios comuns da Educação na diversidade, recursos diferenciados identificados como necessidades educacionais especiais (NEE).
D
Além de ser um direito, a Educação inclusiva é uma resposta inteligente às demandas do mundo contemporâneo.
E
A inclusão de pessoas com necessidades especiais faz parte do paradigma de uma sociedade democrática, comprometida com o respeito aos cidadãos e à cidadania.
O Plano Nacional de Educação, estabelecido pela Lei Nº 13.005 e mais conhecido como PNE, é um documento que determina as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional entre o período de 2014 e 2024.
Art. 5º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:
Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso complete as lacunas abaixo.
(__)Ministério da Educação - MEC.
(__)Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
(__)Conselho Nacional de Educação - CNE.
(__)Fórum Nacional de Educação.
Após análise, marque a alternativa CORRETA.
A
V, V, V, F.
B
V, V, V, V.
C
V, F, V, V.
D
V, F, V, F.
São diretrizes do Plano Nacional de Educação - PNE (Brasil), Plano Estadual de Educação - PEE (Ceará) e Plano Municipal de Educação - PME (Crato), EXCETO;
A
Erradicação do analfabetismo;
B
Formação para o ensino superior, com ênfase nas questões da diversidade em que se fundamenta a sociedade;
C
Universalização do atendimento escolar;
D
Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;
E
Valorização dos profissionais da educação;
A Lei 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação – PNE, em sua meta 14 aponta que pretende elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores e para isso utiliza-se de várias estratégias, entre elas:
A
Implementar ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais e regionais e para favorecer o acesso das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas a programas de mestrado e doutorado.
B
Ampliar o investimento na formação de mestres de modo a atingir a proporção de 3 (três) mestres por 3.000 (mil) habitantes.
C
Expandir o financiamento estudantil por meio do SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) à pós-graduação stricto sensu.
D
Estimular a participação dos homens nos cursos de pós-graduação stricto sensu, em particular aqueles ligados às áreas de engenharia, matemática, física, química, informática e outros no campo das ciências.
A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias: I. Ministério da Educação; Il. Conselho Nacional de Educação; III. Fórum Nacional de Educação: IV. Instituto Nacional de Seguridade Social; V. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
Dos itens, pode-se afirmar que está(ão) CORRETO(S):
A
Apenas 1 deles.
B
Apenas 2 deles.
C
Apenas 3 deles.
D
Apenas 4 deles.
E
Todos os 5.
O Plano Nacional de Educação (PNE), oficializado pela Lei nº 13.005/2014, é o compilado geral de tratativas da educação brasileira com vigência por dez anos. São consideradas diretrizes do PNE, EXCETO:
A
Erradicação do analfabetismo.
B
Universalização do atendimento escolar.
C
Igualdade de atendimento a alguns alunos e capacitação de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
D
Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e erradicação de todas as formas de discriminação.
Essa política tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas regulares,
A
públicas e privadas, nas escolas especiais, nos institutos educacionais, nas escolas confessionais e nos internatos religiosos.
B
além das escolas especiais, quando houver necessidade de substituição do ensino fundamental pelo ensino especial.
C
evitando a recorrência de articulação intersetorial na implementação das políticas públicas de ensino especial.
D
orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais e garantindo também atendimento educacional especializado.
E
alertando os sistemas de ensino para promoverem respostas às necessidades educacionais especiais apenas na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental.
Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. De acordo com o documento Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, incluem-se nesse grupo alunos com
A
autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
B
dislexia, discalculia, depressão e síndrome do pânico.
C
esquizofrenia, distúrbios de ansiedade e distúrbios obsessivo-compulsivos.
D
impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.
E
Síndrome de Down e transtorno de atenção e hiperatividade.
Ainda que a educação infantil invista em uma sociedade mais saudável de modo geral, não há evidências empíricas que relacionem, diretamente, um retorno econômico a partir de seus investimentos.
C
Certo
E
Errado
A Meta 11 do Plano Nacional de Educação – PNE prevê “triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público”. Para tanto, uma das estratégias previstas nessa meta é reduzir
A
a oferta de educação profissional técnica de nível médio para as pessoas com deficiência intelectual, privilegiando a terminalidade específica para esse público.
B
o financiamento estudantil à educação profissional técnica de nível médio oferecida em instituições privadas de educação superior, ampliando as vagas na rede pública.
C
a oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de educação a distância, expandindo a oferta na modalidade presencial.
D
a diferença curricular entre cursos regulares, supletivos e técnicos, instituindo até o quarto ano de vigência do PNE, avaliação nacional obrigatória para fins de certificação, aos concluintes da educação profissional técnica de nível médio.
E
as desigualdades étnico-raciais e regionais no acesso e na permanência na educação profissional técnica de nível médio, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei.
São diretrizes do Plano Nacional de Educação, EXCETO:
A
Arraigamento do analfabetismo; e promoção do princípio da gestão prepotente da educação pública.
B
Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; melhoria da qualidade da educação; e universalização do atendimento escolar.
C
Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental; e promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.
D
Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; e valorização dos (as) profissionais da educação.
A Lei 13.005/2014 aprova o Plano Nacional de Educação (PNE), cuja vigência é de 10 anos. Sobre as estratégias e metas do PNE, consta no documento que:
I- erradicação do analfabetismo e promoção crítica, científica, cultural e tecnológica do país estão entre as diretrizes do PNE.
II- instituir e ampliar os mecanismos de acompanhamento da arrecadação da contribuição social do salário-educação estão entre as estratégias da meta 20 do PNE.
III- promover a busca ativa de crianças em idade correspondente à educação infantil, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, preservando o direito de opção da família em relação às crianças de até três anos é uma das metas do PNE.
IV- foi prevista a realização de, pelo menos, duas conferências nacionais de educação até o final do decênio (2014-2024), precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação, com o objetivo de avaliar a execução do PNE vigente e subsidiar a elaboração do plano nacional de educação para o decênio subsequente.
V- promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude é a estratégia 2.5 da meta 2 do PNE.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
II, III e IV.
B
I, II, III e V.
C
I, III e IV.
D
IV e V.
E
I, II e V.
O Plano Nacional de Educação - PNE (Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014) estabeleceu como estratégia o seguinte item:
Implementar programas de educação de jovens e adultos para os segmentos populacionais considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idade-série, associados a outras estratégias que garantam a continuidade da escolarização, após a alfabetização inicial.
A partir da estratégia acima descrita, espera-se contribuir para que a seguinte meta definida pelo PNE seja alcançada:
A
Consolidar o financiamento estudantil a estudantes matriculados em cursos de licenciatura com avaliação positiva pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, na forma da Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, inclusive a amortização do saldo devedor pela docência efetiva na rede pública de educação básica.
B
Ampliar programa permanente de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formação de profissionais para atuar no magistério da educação básica.
C
Consolidar e ampliar plataforma eletrônica para organizar a oferta e as matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais da educação, bem como para divulgar e atualizar seus currículos eletrônicos.
D
Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.
Analise as afirmativas a seguir:
I. O educador, ao desenvolver um trabalho em torno do tema "Ética" na escola, deve organizar-se de forma a possibilitar que os estudantes sejam capazes de adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, inclusive no ambiente escolar, respeito esse necessário ao convívio numa sociedade democrática e pluralista.
II. A educação do ser humano, para a cidadania, deve levar em consideração a dimensão comunitária das pessoas, seu projeto pessoal e também sua capacidade de universalização, que deve ser exercida dialogicamente.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
A partir do processo de democratização da educação se evidencia o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Nesse sentido, o documento “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” afirma que a visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania, fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos,
A
sustenta o entendimento de que a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, é mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência.
B
estão explícitos nas políticas educacionais implementadas, que têm alcançado os objetivos de levar a escola comum a assumir o desafio de atender as necessidades educacionais de todos os alunos.
C
considera que as pessoas não se modificam em sua essência no decorrer do tempo e tampouco transformam o contexto no qual se inserem.
D
concebe um atendimento educacional especializado capaz de organizar e desenvolver atividades que substituam à escolarização.
E
decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades.
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