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Semanticamente, a conjunção é capaz de estabelecer relações lógicas entre as orações. Acerca da conjunção destacada em “Portanto, não é justo que muitas crianças e também adultos ignorem esta realidade.” (9º), é correto afirmar que:
Introduz uma explicação acerca dos efeitos do desperdício de alimentos.
Relaciona duas orações em que uma indica a condição do que se diz na outra.
Há uma relação de alternância entre o fato mencionado e suas consequências.
É responsável por introduzir uma conclusão a partir da afirmação feita anteriormente.
Correlacione os elementos coesivos destacados das frases aos seus respectivos valores semânticos:
1. “Pois, sendo na nossa pátria, ...”;
2. “Mas quem somos, afinal?”;
3. “... se vemos tudo isso e continuamos comendo, ...”;
4. “... bebendo, trabalhando e estudando”.
( ) Condição;
( ) Explicação;
( ) Oposição;
( ) Adição.
A sequência correta de cima para baixo é:
3, 1, 2, 4;
3, 4, 2, 1;
2, 3, 4, 1;
4, 3, 1, 2.
O texto 1 traz como período final – “Se for encontrado um doador compatível, ele será convidado a fazer a doação” (linhas 4-5).
O sentido atribuído pelo conectivo tem uma relação de
causa.
tempo.
condição.
finalidade.
consequência.
Com referência ao texto, é correto afirmar
“que” e “que”, em “É possível que se viva um grande mal entendido no que diz respeito à valorização do corpo” (L.2), pertencem a classes de palavras diferentes.
As aspas da linha 27 indicam citação.
O vocábulo “se”, em “Nesse caso, talvez se possa dizer que as mulheres estão mais aprisionadas” (L.29), tem valor de condição.
O sufixo -mente, em “extremamente” (L.39), expressa valor comparativo.
Analise as relações semânticas dos conectivos assinalados nas frases a seguir:
I. Eu não tinha dinheiro, mas quero comprar aquele carro.
II. Ele não conseguiu fazer a apresentação porque estava muito tímido
III. Os alunos poderão sair mais cedo, exceto se um responsável autorizar.
IV. Os cariocas são tão trabalhadores quanto os paulistas.
Assinale a alternativa correta, obedecendo a ordem de aparição:
Finalidade – Oposição – Tempo – Causa
Causa – Condição – Finalidade - Causa
Oposição – Causa – Condição – Comparação
Causa - Causa – Condição – Condição
Considere as seguintes frases:
I- Paulo é tão corajoso quanto um leão.
II- Paulo é tão corajoso que não se esquiva de nada.
III- Desde que o insultaram, Sílvio ficou de mau humor.
IV- Desde que não o provoquem, Sílvio não revida.
As conjunções/locuções subordinativas adverbiais das frases acima classificam-se, respectivamente, como
comparativa, concessiva, condicional e condicional
comparativa, consecutiva, temporal e condicional.
consecutiva, comparativa, concessiva e temporal.
condicional, consecutiva, temporal e concessiva.
Assinale a alternativa em que aparece uma designação INCORRETA da relação estabelecida pelo conectivo.
“Isso não vale só para essa primeira divisão entre chimpanzés e humanos, mas também para todos os hominídeos intermediários que vieram depois” – ADIÇÃO.
“Pegue o exemplo do Homo erectus – um parente mais antigo do Homo sapiens que já era plenamente bípede, mas ainda tinha cérebro pequeno e mandíbula avantajada” – ADVERSIDADE.
“Nós não os suplantamos como se fossem iPhones desatualizados” – CONFORMIDADE.
“A seleção natural só funciona se nascem muitos indivíduos (...)” – CONDIÇÃO.
“(...) e outros tantos morrem antes de se reproduzirem.” – TEMPO.
A palavra destacada em “Se essa construção (com concordância verbal “errada”) ocorresse em conversa ou entrevista, por mais formal que fosse, não causaria espanto.” morfologicamente é:
Pronome oblíquo.
Índice de indeterminação do sujeito.
Conjunção subordinativa integrante.
Pronome apassivador.
Conjunção subordinativa condicional.
O vocábulo “se”, em “É claro que isto poderá ter o seu lado ruim, se não for bem explorado.” (L.16/17), expressa uma ideia de
Conclusão
Explicação.
Consequência.
Condição.
O trecho sublinhado em “Depois que meu pai faleceu, nunca mais fui à minha cidade natal.” apresenta uma conjunção subordinativa:
Condicional.
Causal.
Conformativa.
Concessiva.
Temporal.
No texto verbal da tira em análise
“O motoboy deve esvaziar a mente para o cumprimento de suas jornadas. Porém, a exposição ao estresse, buzinas e trânsito pode levar o motoboy a falhar nesse intuito. Ao perceber isso, deve-se buscar imediatamente o conforto da meditação, no retiro espiritual mais próximo.”
Os termos em destaque estabelecem, nas frases, as seguintes relações de sentido com as demais palavras, respectivamente:
conclusão, adversidade, finalidade, meio.
tempo, restrição, concessão, destino.
fim, oposição, tempo, caracterização.
conformidade, ressalva, restrição, instrumento.
intenção, contraste, condição, lugar
Leia os trechos do texto.
• Assim, aos olhos da menina, o blimp existia como um animal de vida própria... (1º parágrafo)
• ... embora soubesse que o vento, a distância, o ruído do motor não deixariam ouvir-se nada. (3º parágrafo)
Em relação ao conteúdo do texto, as expressões destacadas exprimem, correta e respectivamente:
conclusão e concessão, podendo ser substituídas respectivamente por Portanto e mesmo que.
conclusão e tempo, podendo ser substituídas respectivamente por Logo e quando.
oposição e tempo, podendo ser substituídas respectivamente por Todavia e assim que.
oposição e condição, podendo ser substituídas respectivamente por No entanto e contanto que.
tempo e concessão, podendo ser substituídas respectivamente por Enquanto e ainda que.
No período “Outras entidades ainda aconselham o corte no consumo de carne por questões ambientais, uma vez que a criação de animais colabora para o aquecimento global.” (segundo parágrafo), o termo sublinhado estabelece relação de:
Causa.
Condição.
Conformidade.
Finalidade.
O texto a seguir é referência para as questões 01 a 03.
O que são os 'humano-animais' que o Japão quer começar a desenvolver
O governo japonês deu sinal verde, em março deste ano, para que o cientista Hiromitsu Nakauchi, que lidera grupos de pesquisa nas universidades de Tóquio (Japão) e Stanford (EUA), possa desenvolver órgãos humanos em animais a partir de células-tronco humanas. A ideia não é pioneira, mas é a primeira vez que um governo apoia esse tipo de experimento, segundo a revista científica Nature. Já houve tentativas antes, nos Estados Unidos e outros países, de cultivar células humanas em embriões de camundongos, ratos e até ovelhas para depois transplantar esses embriões em outros animais. Em todos esses casos, no entanto, os experimentos foram interrompidos, seja por obstáculos legais ou por terem sido malsucedidos.
Em março, após um pedido da equipe de Nakauchi, o Ministério da Educação e Ciência do Japão publicou novas diretrizes sobre pesquisas com células-tronco que permitem criar embriões humano-animais, que podem ser transplantados em outros animais e desenvolvidos até o final. A decisão definitiva, no entanto, ainda depende de um comitê de especialistas do ministério e será anunciada neste mês. Mas, segundo Nakauchi, a mudança nas diretrizes já permite a ele avançar em suas pesquisas, cujo objetivo final, assegura ele, é produzir órgãos humanos em falta para transplante, como pâncreas, e que, uma vez desenvolvidos, podem ser transplantados do animal para uma pessoa.
Mas esse processo será lento, e não vão faltar obstáculos, científicos e éticos. Os experimentos com células-tronco são, em muitos casos, motivo de controvérsia. Neste caso em particular, como observa a revista Nature, alguns bioeticistas (especialistas em bioética) temem que as células humanas possam ser usadas para algo além do desenvolvimento do órgão em questão e chegar ao cérebro em desenvolvimento do animal, afetando suas capacidades cognitivas. Nakuchi argumenta que o experimento é desenvolvido de modo que “as células-tronco só vão para o pâncreas”. E afirma que não tentará, de cara, transplantar nenhum embrião híbrido.
Ainda assim, nem todos estão convencidos dos planos do cientista japonês. O pesquisador Jun Wu, da Universidade do Texas, nos EUA, afirma que é inútil desenvolver embriões híbridos de humanos e animais usando espécies evolutivamente distantes, como porcos e ovelhas, porque “as células humanas serão eliminadas na fase inicial do experimento”. Nesta mesma semana, o jornal espanhol El País publicou uma reportagem mostrando os avanços de um grupo de cientistas espanhóis que afirmam ter conseguido criar um híbrido de humano e macaco num laboratório da China. Muitos detalhes deste experimento ainda não estão claros, no entanto, e só serão conhecidos quando o resultado for publicado, o que deve acontecer em breve.
(Fonte: adaptado de Terra, agosto/2019.)
Na sentença “Muitos detalhes deste experimento ainda não estão claros, no entanto, e só serão conhecidos quando o resultado for publicado, o que deve acontecer em breve”, o termo “no entanto” apresenta a ideia de:
adversatividade.
adição.
alternância.
conclusão.
condição.
Em Como havíamos combinado, te entregarei os papéis amanhã, a conjunção sublinhada expressa sentido de:
Causa.
Condição.
Comparação.
Conformidade.
Concessão.
A repetição anafórica de "Se você estivesse sozinho (...)'', no texto, foi empregada para expressar:
causa e consequência.
hipótese.
concessão.
contraste e oposição.
Com referência aos elementos linguísticos que compõem o texto, é correto afirmar:
“mas também” (L.18) exprime oposição.
“poderia ajudar” (L.22) indica incerteza de um fato passado mediante certa condição.
“Se” (L.14) expressa causa.
“conscientização” (L.34) tem valor subjetivo.
Em “Não quero discutir o ‘como fazer’, mas falar de algo anterior”, o termo em destaque estabelece ideia de:
Causa
Oposição
Conclusão
Condição
Leia o trecho a seguir extraído do texto lido:
“Caso a identificação e retirada do carrapato não seja oportuna, é preciso estar atento aos primeiros sintomas da febre maculosa, pelo fato de a doença ter uma alta letalidade.”
Assinale a alternativa em que se analisa CORRETAMENTE o sentido expresso da palavra sublinhada:
Oposição.
Alternância.
Possibilidade.
Conclusão.
Sobre os elementos linguísticos usados no texto, é correto o que se afirma em
A expressão “apesar de” (L.1) exprime ideia de condição.
O termo “Segundo” (L.22) exprime ideia de número sequencial.
A expressão verbal “pode” (L.35) sugere hipótese.
O termo “só” (L.37) pertence à mesma classe morfológica de “grande” (L.41).