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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96, determina que sejam verificados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando (art. 24). Assinale a alternativa que apresenta qual concepção de avaliação essa lei se baseia.
A
Classificatória, que tem como objetivo verificar informações que os alunos assimilaram em um determinado período, visando a aprovação ou reprovação
B
Punitiva, que identifica os erros, aplicando as devidas punições, de acordo com o merecimento
C
Processual, que possibilita o acompanhamento da construção e reconstrução do conhecimento como um processo ao longo do período, realizando o registro do desempenho
D
Emancipatória, que permite que o aluno opine e decida sobre o que consegue ou não realizar durante o processo
Em uma perspectiva restrita, curriculum se reduz ao sentido da grade curricular, onde estão informadas as disciplinas, tempos e cargas horárias de desenvolvimento de conteúdos.
Em perspectivas mais amplas, o conceito de curriculum foi assumido como trajetória humana, vinculando:
A
À meritocracia escolar.
B
À segregação do saber.
C
À concepção cartesiana.
D
Ao processo de conformação dos corpos.
E
Ao sentido etimológico da palavra.
Conforme as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, sobre a jornada na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:
A
É considerada Educação Infantil em tempo integral, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo parcial, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
B
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, três horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
C
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
D
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, três horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
E
É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), o que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores?
A
O jogo e as competições
B
A frequência e as avaliações
C
As interações e a brincadeira
D
As conversas e a participação
E
A participação e a coletividade
A Resolução CNE/CP 1, de 5 de janeiro de 2021, definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. A esse respeito, considere as afirmativas a seguir:
I. A Educação Profissional e Tecnológica é modalidade educacional que perpassa todos os níveis da educação nacional, integrada às demais modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia.
II. Constitui princípio da Educação Profissional e Tecnológica a articulação com o setor produtivo para a construção coerente de itinerários formativos, com vista ao preparo para o exercício das profissões operacionais, técnicas e tecnológicas, na perspectiva da inserção laboral dos estudantes.
III. A Educação Profissional e Tecnológica deve ser obrigatoriamente ofertada de modo concomitante ao ensino de nível médio.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, 2013, a escola de qualidade social adota como centralidade o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as aprendizagens, o que pressupõe, sem dúvida, atendimento a requisitos tais como:
A
revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais internos da escola.
B
consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à homogeneidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando os direitos humanos individuais e as várias manifestações de cada comunidade;
C
incompatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade;
D
valorização dos profissionais da educação, com programa de formação inicial, critérios de acesso, permanência, remuneração incompatível com a jornada de trabalho definida no projeto político-pedagógico;
E
realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social, desenvolvimento e direitos humanos, cidadania, ciência e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, saúde, meio ambiente.
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os três anos iniciais do ensino fundamental devem garantir à criança
A
o ensino de Língua Portuguesa para comunidades indígenas, diminuindo os efeitos da globalização.
B
a alfabetização e o letramento, o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem.
C
a aprendizagem de cálculos complexos, com seleção de alunos com habilidades especiais.
D
uniformidade de conteúdos e sequencias, com uma abordagem única e integrada.
A Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, em seu Art. 9º, determina que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:
A
Promovam a alfabetização das crianças para que prossigam seus estudos no ensino fundamental de forma competente e sem problemas de aprendizagem;
B
Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos;
C
Promovam o ensino da matemática no que diz respeito às relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais;
D
Promovam o gosto pelos estudos, a obediência, a disciplina, o silêncio para que as crianças aprendam os conteúdos relacionados ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;
E
Promovam a aprendizagem pelas crianças dos conteúdos escolares por meio de aulas expositivas, treino da caligrafia e trabalhos escritos.
A verificação do rendimento escolar, no ensino fundamental e no ensino médio, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, deverá observar os seguintes critérios:
I. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
II. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
III. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
Quais estão corretos?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Para Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiência Visual é necessário que se domine certos conceitos. Diante disto, completa corretamente a definição abaixo:
" _______ é a distância de um ponto ao outro em uma linha reta por meio da qual um objeto é visto. Pode ser obtida através da utilização de escalas a partir de um padrão de normalidade da visão."
A
A acuidade visual
B
O campo visual
C
A eficiência da visão
D
O potencial da visão
Cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos estudos que envolvem a educação ambiental.
( ) Sendo a escola um lugar favorável à Educação Ambiental pelo fato de ser grande geradora de resíduos, é importante envolver as crianças, familiares, educadores e funcionários para que esta situação-se modifique, formando novos hábitos.
( ) A Educação Ambiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo, a reciclagem e a poluição. É trabalhar situações que possibilitem à comunidade escolar pensar propostas de intervenção na realidade que nos cerca.
( ) A Educação Infantil é um local que tem por objetivo somente sensibilizar as crianças a respeito das questões ambientais. Já o envolvimento com práticas de cuidado com o meio ambiente é desenvolvido somente no ensino fundamental.
( ) A Educação Ambiental pode ser entendida como elo entre todas as áreas de conhecimento, pois favorece a valorização da vida e, consequentemente, do meio ambiente.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • F • V
C
V • F • V • V
D
F • V • V • F
E
F • F • V • V
São princípios que norteiam a educação básica: a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola; a valorização do profissional da educação escolar; a garantia do padrão de qualidade; e a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
C
Certo
E
Errado
A Base não é currículo. É um documento norteador, com caráter normativo, que define o que deve ser ensinado em cada etapa da escolaridade e em cada área. No que se referem a Currículo as definições abaixo estão empregadas corretamente em todas as alternavas, EXCETO:
A
O currículo é menos abrangente se comparado à BNCC.
B
O currículo deve apresentar, além dos princípios das redes ou escolas, o como ensinar, ou seja, as estratégias metodológicas adequadas para o desenvolvimento daquilo que está sendo proposto na Base e deve ser construído de maneira conjunta por toda a rede de ensino e alinhada à discussão do Projeto Político-Pedagógico das escolas.
C
Cada rede poderá incluir em seu currículo pontos que considera importantes para essa discussão.
D
O currículo são as propostas e estratégias para guiar o que acontece em sala de aula.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas organizar-se para seu atendimento, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos, para assegurar:
I - A dignidade humana e a observância do direito de cada estudante de realizar seus projetos e estudo, de trabalho e de inserção na vida social, com autonomia e independência;
II - A busca da identidade própria de cada estudante, o reconhecimento e a valorização das diferenças e potencialidades, o atendimento às necessidades educacionais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências;
III - O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas, II.
B
Apenas, III.
C
Apenas, I e II.
D
I, II e III.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA (2013), os cursos de EJA nos anos iniciais do Ensino Fundamental serão:
A
presenciais e sua duração ficará a critério de cada sistema de ensino
B
a distância e sua duração ficará a critério dos Conselhos Estaduais de Educação
C
presenciais ou a distância e sua duração ficará a critério do Ministério da Educação
D
presenciais, exclusivamente no período diurno e com duração a critério dos municípios
Para a melhoria da qualidade da educação, são necessárias a capacitação e a formação continuada dos professores. Assim sendo, o § 2º do artigo 62 da LBDEN (Lei Federal nº 9.394/96), dispõe que: “... A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério
A
serão desenvolvidas, necessariamente, em instituições de ensino superior devidamente credenciadas”.
B
deverão ocorrer integralmente na modalidade presencial e sem uso de educação a distância”.
C
deverão ser desenvolvidas pela própria escola onde os decentes lecionam”.
D
poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância”.
E
ocorrerão, obrigatoriamente, a cada dois anos”.
Em conformidade ao que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), sobre a Educação Especial, as escolas públicas e privadas deverão contemplar a melhoria das condições de acesso e de permanência dos alunos com:
A
transtornos globais do desenvolvimento e deficiência em classes separadas das classes comuns do ensino regular
B
transtornos globais do desenvolvimento e paralisia cerebral em turmas especiais hospitalares, atendidas por neurologistas
C
altas habilidades ou superdotação, em classes especiais agregadas a instituições de pesquisa das universidades públicas
D
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação nas classes comuns do ensino regular
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação garante a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos no ensino médio.
C
Certo
E
Errado
A Resolução do CNE/CP nº 2, de 20 dezembro de 2019, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Assinale a alternativa que corresponde ao teor dessas diretrizes:
A
Formação de professores com ênfase na prática, na área metodológica e nos estágios.
B
Formação de professores com ênfase na teoria.
C
Formação de professores com ênfase na gestão escolar.
D
Formação de professores com ênfase nos fundamentos da educação, como Filosofia, História e Sociologia da Educação.
E
Formação de professores com ênfase na orientação e supervisão escolar.
De acordo com a Lei n.º 11.645/2008, é obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas escolas da educação básica. A Lei afirma que os estudos serão abordados a partir do ensino fundamental, desde que seja realizada uma formação dos docentes especializados nos temas.
C
Certo
E
Errado
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