Questões de Concurso sobre Ensino de literatura

“Se os livros permaneceram os mesmos (mas também eles mudam, à luz de uma perspectiva histórica diferente), nós com certeza mudamos, e o encontro é um acontecimento totalmente novo.”

Essa afirmação de Ítalo Calvino (Por que ler os clássicos) norteia a conclusão do autor de que a releitura de um clássico, na idade adulta,

Muitos de nossos alunos não cultivam o gosto pela leitura, pois devido ao mundo moderno e globalizado, devido aos meios de comunicação como TV e Internet, as relações interpessoais apresentam-se fragmentadas. As crianças e os jovens têm deixado de apreciar um bom livro, principalmente, para se entreter com meios de comunicação de massa, porque são de rápida absorção. Assinale a alternativa que não auxilia a importância da Literatura Infantil, nas escolas:

Para o trabalho com o texto literário, Melo, Oliveira e Valezi (2012), na obra organizada por Roja e Moura (2012, p.158) propõem que o professor, no trabalho com o poema, observe, nos recursos para reflexão linguística, entre outros, os seguintes aspectos:

O estatuto do leitor e da leitura, no âmbito dos estudos literários, leva-nos a dimensionar o papel do professor não só como leitor, mas como mediador, no contexto das práticas escolares de leitura literária. A condição de leitor direciona, em larga medida, no ensino da Literatura, o papel dos mediadores para o funcionamento de estratégias de apoio à leitura da Literatura, uma vez que o professor opera escolhas de narrativas, poesias, textos para teatro, entre outros materiais de diferentes linguagens que dialogam com o texto literário. Essas escolhas ligam-se não só às preferências pessoais, mas a exigências curriculares dos projetos pedagógicos da escola.

Chama-se a atenção para a necessidade de formação literária dos professores de Português, sobretudo no âmbito da proximidade com a pesquisa e, consequentemente, do vínculo com a universidade, em percurso de mão dupla, já que essa não pode jamais esquecer seu compromisso com a educação básica. Além de mediador de leitura, portanto leitor especializado, também se requer do professor um conhecimento mais especializado, no âmbito da teoria literária.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio. v. 1: Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Brasília, 2006. p. 75.

Acerca do processo de ensino e de aprendizagem de literatura, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. No discurso oficial sobre o ensino de literatura, são enfatizadas a formação acadêmica e a literária do professor de Português.

PORQUE

II. O trabalho de mediação do aprendizado pressupõe a figura de um professor com conhecimento teórico bem fundamentado.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

O trecho abaixo presente na Base Nacional Comum Curricular de Língua Portuguesa evidencia que o papel da literatura:

No âmbito do Campo artístico-literário, trata-se de possibilitar o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a arte literária e de oferecer as condições para que se possa reconhecer, valorizar e fruir essas manifestações. Está em jogo a continuidade da formação do leitor literário, com especial destaque para o desenvolvimento da fruição, de modo a evidenciar a condição estética desse tipo de leitura e de escrita. Para que a função utilitária da literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e, portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura.

Alternativas:

Leia o texto a seguir.

“Há algumas aprendizagens que os alunos precisam desenvolver logo que entram na escola: saber manusear os livros – didáticos e de literatura infantil –, usar de maneira adequada os cadernos, saber segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir, a borracha, a régua, o apontador, a caneta, sentar corretamente na carteira para ler e escrever, cuidar dos materiais escolares, lidar com a tela, o mouse e o teclado do computador.”

Conforme contexto apresentado isso ocorre porque:

Quanto ao que afirmam os Parâmetros Curriculares Nacionais acerca do ensino de Literatura, é CORRETO afirmar somente que:

Assinale a alternativa incorreta a respeito do texto literário e/ou da literatura.

Sobre literatura e ensino, é verdadeiro que:

Uma professora da educação infantil relata que no primeiro contato com a literatura infantil, a criança revela um prazer singular pela leitura de imagens. No trabalho com o texto literário, na Educação Infantil, a professora não deve contemplar:

Leia as afirmativas a seguir:

I. As obras literárias da primeira geração do Romantismo no Brasil possuem forte apelo nacionalista e indianista devido à influência de determinados eventos históricos, como a Semana de Arte Moderna de 1922, o governo militar de 1964 e o crescimento da indústria automotiva nacional.

II. A língua portuguesa pertence ao grupo das línguas românicas, também chamadas de neolatinas, resultado das transformações que aconteceram no latim vulgar levado à Península Ibérica.

III. O substantivo comum é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma específica. Por exemplo: Ana, Pará e Maceió.

IV. A eficiência do serviço público está diretamente relacionada à forma como os servidores desempenham diariamente os seus papéis. Nesse sentido, deve-se bonificar os servidores que agem em desacordo com as leis e regras vigentes.

Marque a alternativa CORRETA:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, destinados às séries iniciais do Ensino Fundamental, partem do princípio de que o domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento (BRASIL, 1997, p.15).

Tomando como base esse documento oficial, analise as proposições a seguir e marque V (para verdadeiro) ou F (para falso).

( ) É importante que o trabalho com o texto literário esteja incorporado às práticas cotidianas da sala de aula, visto tratar-se de uma forma específica de conhecimento;

( ) A questão do ensino da literatura envolve um exercício de reconhecimento das singularidades e das propriedades compositivas que matizam um tipo particular de escrita;

( ) A conquista da escrita alfabética já garante ao aluno a possibilidade de compreender e produzir textos em linguagem escrita de modo sistemático;

( ) O trabalho com linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas: seminários, dramatização de textos teatrais, e de outros usos públicos da língua oral;

( ) A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Todos os itens a seguir listados são reconhecidos como escolas literárias ou movimentos literários, EXCETO:

Com base em GERALDI, sobre o ensino de gramática e literatura, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) O material com que trabalha a literatura é fundamentalmente a palavra e, portanto, estudar literatura significa também estudar língua e vice-versa.

(---) A norma culta, ensinada pela escola, é a única possibilidade do uso da linguagem.

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na avaliação da aprendizagem em Língua Portuguesa, o professor deve supervalorizar os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico.

II. Raul Pompeia, em sua obra O Ateneu, leva o leitor a conhecer o personagem Sérgio e a sua descoberta da falsidade e dos comportamentos sórdidos de um mundo onde não há lugar para o amor e a amizade.

Marque a alternativa CORRETA:

O discurso literário só avança na contramão e é desse modo que consegue tornar audíveis as mais diferentes vozes, estabelecer diálogos diversos e inusitados, acolher o próximo e o distante, o estranho e o familiar. Se o faz é porque oferece mitos e contramitos capazes de abalar o que acreditávamos ser inquestionável, o que supúnhamos sentir e pensar. É por ser múltipla que a literatura oferece um espaço de liberdade.

CADEMARTORI, L. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. p. 50.

Considerando o que coloca Ligia Cademartori nesse trecho, favorecer e promover a leitura de literatura no exercício da função docente significa possibilitar aos alunos experiências capazes de:

Em termos gerais, a bossa nova revolucionou o modo de se fazer samba no Brasil ao, ente outros aspectos, abordar em suas letras temáticas:

Texto I

Na leitura e na escrita do texto literário encontramos o senso de nós mesmos e da comunidade a que pertencemos. A literatura nos diz o que somos e nos incentiva a desejar e a expressar o mundo por nós mesmos. E isso se dá porque a literatura é uma experiência a ser realizada. É mais que um conhecimento a ser reelaborado, ela é a incorporação do outro em mim sem renúncia da minha própria identidade. No exercício da literatura, podemos ser outros, podemos viver com os outros, podemos romper os limites do tempo e do espaço de nossa experiência e, ainda assim, sermos nós mesmos.

COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2016. p. 17.

Texto II

Prefiro as linhas tortas, como Deus. Em menino eu sonhava de ter uma perna mais curta (Só pra poder andar torto). Eu via o velho farmacêutico de tarde, a subir a ladeira do beco, torto e deserto... toc ploc toc ploc. Ele era um destaque. Se eu tivesse uma perna mais curta, todo mundo haveria de olhar para mim: lá vai o menino torto subindo a ladeira do beco toc ploc toc ploc.

Eu seria um destaque. A própria sagração do Eu.

BARROS, M. Livro sobre nada. São Paulo: LeYa, 2013. p. 28.

O poema de Manoel de Barros, Texto II, pode ser usado em sala de aula para promover o exercício da literatura, conforme Rildo Cosson propõe no Texto I. Para tanto, o professor poderia mediar a leitura dos alunos apontando que esse poema:

O Professor pode usar de formações literárias populares para desenvolver a oralidade dos alunos. O Professor poderá utilizar a seguinte prática pedagógica:

No contexto das capacidades linguísticas essa formação literária pode ser corretamente conceituada como:

Leia o seguinte texto:

Num mundo moderno ou pós-moderno como o nosso, que privilegia a imagem e a rapidez das informações, parece quase não haver espaço para a leitura e para o estudo da literatura.

Literatura é a arte da palavra, e estudar sua história é o mesmo que compreender a evolução do pensamento e dos sentimentos humanos através dos tempos.

É também aprender a ler textos, extrai-lhes o sentido mais profundo e perceber de que forma eles estão relacionados com o momento histórico em que foram criados, com a estrutura da sociedade e com a tradição cultural.

Estudar a literatura brasileira é buscar as raízes culturais de nosso povo e de nossa língua. É compreender aquilo que somos hoje e por que somos assim.

CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. Literatura brasileira. São Paulo: Atual CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. Literatura brasileira. São Paulo: Atual, 2000. Excerto da Apresentação.

De acordo com o texto, o estudo da literatura nos permite:

1. privilegiar a imagem e a rapidez das informações.

2. entender como o pensamento do homem evoluiu.

3. ampliar nossa capacidade de leitura de textos.

4. relacionar os diversos textos à História humana.

Estão corretas: