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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais
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Leia as afirmativas a seguir:
I. A cultura afro-brasileira está marcada por sua relação com outras referências culturais, sobretudo indígenas e europeias.
II. A avaliação não deve permitir a utilização de diferentes códigos, como o verbal e o escrito.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais:
A
Orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus currículos e conteúdos mínimos. Assim, as diretrizes asseguram a formação básica, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), definindo competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
B
Orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando apenas os currículos. Assim, as diretrizes asseguram a formação básica, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), definindo competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
C
Orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus currículos e conteúdos mínimos. Assim, as diretrizes asseguram a formação básica, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), definindo competências e diretrizes para a Educação Infantil e Ensino Fundamental, sem pensar, ainda no Ensino Médio.
D
Elaborar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando os currículos e conteúdos mínimos. Assim, as diretrizes asseguram a formação da Educação Infantil, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
E
Elaborar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando apenas os conteúdos mínimos. Assim, as diretrizes asseguram a formação básica, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), definindo competências e diretrizes para a o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, visto que a Educação Infantil compete à outro órgão.
Ano:
2019
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Linguagem e suas Tecnologias - Área: Português Inglês, Artes, Música e Educação Física - 2019
Uma das metas do Plano Nacional de Educação é universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de ____________________ e garantir que pelo menos ____________________ dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência do PNE.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
5 (cinco) a 13 (treze) anos – 90% (noventa por cento)
B
6 (seis) a 14 (quatorze) anos – 85% (oitenta e cinco por cento)
C
6 (seis) a 14 (quatorze) anos – 95% (noventa e cinco por cento)
D
7 (sete) a 14 (quatorze) anos – 90% (noventa por cento)
E
7 (sete) a 15 (quinze) anos – 95% (noventa e cinco por cento)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o exercício da cidadania exige o acesso de todos à:
A
Necessidade de assumir-se como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constitutivos das ações de cidadania.
B
Totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social.
C
Inserção no mundo do trabalho e do consumo exacerbado, o cuidado com o próprio corpo e com a saúde.
D
Relevância de discussões sobre a dignidade do ser humano, a igualdade de direitos e a recusa categórica de formas de discriminação.
Ano:
2019
Banca:
MS Concursos
“É o conjunto de práticas que proporcionam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais. É, por consequência, um dispositivo de grande efeito no processo de construção da identidade do estudante.”
Esse é um conceito de
A
Regimento.
B
Projeto Pedagógico.
C
Currículo.
D
Planejamento.
Segundo a Base Comum Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Sendo assim, crianças e adolescentes passam, ao longo desse período, por uma série de mudanças relacionadas aos aspectos:
A
Físicos e cartográficos.
B
Físicos, emocionais e econômicos.
C
Físicos, cognitivos, afetivos, sociais e emocionais.
D
Cognitivos, sociais, individuais, religiosos e legais.
E
Afetivos, emocionais, religiosos e cartográficos.
Leia o trecho a seguir:
Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições _______________sobre princípios, fundamentos e procedimentos na_______________, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas___________________.
Parecer CEB nº 04, de 29 de janeiro de 1998. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
A
filosófica, Educação Superior, psicológicas.
B
doutrinárias, Educação Básica, pedagógicas.
C
hermêuticas, Educação Tecnológica, pedagógicas.
D
propedêuticas, Educação Infantil, psicológicas.
São “princípios curriculares” D'Antola (1990), tratados pela supervisão no interior da escola pública, EXCETO:
A
Enfatizar a importância maior da aprendizagem significativa em relação ao conteúdo programático.
B
Centrar o currículo no aluno, devendo este ser entendido como uma pessoa numa determinada fase do seu desenvolvimento biopsicossocial.
C
Enfatizar a importância da relação professor-aluno (pessoa-pessoa), em pleno desenvolvimento
D
Enfatizar a importância da integração do eu real com o papel do eu para a formação da pessoa.
E
Enfatizar a importância da criatividade e da não aceitação ao outro.
Duas professoras de educação infantil de uma escola da rede municipal de Campinas debatiam sobre o trabalho pedagógico com as crianças. Jucélia defendia que é importante alfabetizar as crianças na educação infantil e prepará-las para o ensino fundamental e Fabíola defendia o trabalho com letramento para essa faixa etária. A respeito da alfabetização e do letramento, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil afirmam que, na educação infantil, devem-se valorizar
A
as experiências corporais na relação com o letramento, sendo os textos narrativos, poéticos ou científicos, tão importantes quanto a fala, a pintura, o som, o desenho e o movimento; enfim, tudo o que incorpora a imaginação.
B
o interesse e o desejo das famílias de ver as crianças pequenas escreverem o próprio nome, além da codificação e decodificação das sílabas. Deve-se permitir ao Conselho de Escola definir sobre alfabetizar ou não as crianças.
C
a literatura infantil e a alfabetização. Para o ensino de letras, deve-se primeiro propor uma atividade com o corpo (andar sobre linhas), seguida de uma atividade oral de identificação de letras, cópia e, por fim, escrever sem copiar.
D
as histórias, os contos, as parlendas, as rodas de conversa, os exercícios motores de escrita e as lições de casa. Deve-se contribuir para que as crianças cheguem ao ensino fundamental reconhecendo as letras do alfabeto e sabendo grafá-las.
E
os textos produzidos individual ou coletivamente com as crianças, o alfabeto e os numerais destituídos de contexto para facilitar o reconhecimento; a identificação dos objetos pessoais dos bebês e crianças e as cópias de modelos.
A Diretora de uma escola pública de ensino fundamental organizou uma reunião para apresentar os resultados da aprendizagem do ano anterior e discutir ações de melhoria para o ano letivo corrente, convocando para tal evento os representantes da comunidade escolar, de todos os segmentos: pais, funcionários, professores, especialistas da educação e alunos. É correto afirmar, à luz da legislação vigente, que esse procedimento demonstra que a direção da escola
A
delega o que é de sua competência a outros segmentos da unidade escolar, o que fere princípios legais vigentes.
B
toma uma decisão equivocada ignorando que o planejamento da escola é de responsabilidade da coordenação pedagógica.
C
atua de forma alinhada com as diretrizes educacionais legais e com o princípio constitucional de gestão democrática.
D
adota um procedimento característico de uma liderança populista, para agradar a todos e reinar absoluta.
E
busca parcerias com a comunidade local para delegar suas atribuições e se descompromissar com o trabalho.
Relacione os valores objetivados nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica às suas características.
1. Éticos
2. Políticos
3. Estéticos
( ) Cidadania, criticidade e respeito à ordem democrática.
( ) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas.
( ) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão.
Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.
A
1 – 3 – 2.
B
2 – 1 – 3.
C
3 – 2 – 1.
D
1 – 2 – 3.
E
3 – 1 – 2.
Julgue as seguintes afirmativas de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física:
I. A prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.
II. No que tange à questão do gênero, as aulas mistas de Educação Física podem dar oportunidade para que meninos e meninas convivam, observem-se, descubram-se e possam aprender a ser tolerantes, a não discriminar e a compreender as diferenças, de forma a não reproduzir estereotipadamente relações sociais autoritárias.
III. O êxito e o fracasso devem ser dimensionados tendo como referência os avanços realizados pelo aluno em relação ao seu próprio processo de aprendizagem e não por uma expectativa de desempenho predeterminada. IV. Gradualmente, ao longo do processo de aprendizagem, a criança concebe as práticas culturais de movimento como instrumentos para o conhecimento e a expressão de sensações, sentimentos e emoções individuais nas relações com o outro.
São corretas:
A
afirmativas I e II.
B
afirmativas II e III.
C
afirmativas I, II e IV.
D
todas afirmativas.
A respeito da identificação e da definição das adequações curriculares pertinentes às necessidades educacionais do aluno, assinale a alternativa correta.
A
As adequações curriculares são uma alternativa ao atendimento educacional especializado, substituindo‐o.
B
As adequações curriculares devem considerar a especificidade e as necessidades de cada aluno, individualmente.
C
Os padrões avaliativos da escola inclusiva não devem considerar o estudante assistido por adequações curriculares.
D
A escola inclusiva orienta que os alunos com necessidades especiais sejam preparados e instrumentalizados para frequentar a escola regular.
E
No planejamento da aula, o professor deve considerar as limitações dos estudantes e propor atividades de fácil realização, evitando a sobrecarga de tarefas e a falta de estímulo.
Pertencer à sociedade da informação não significa apenas ter acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), mas saber utilizar essas tecnologias para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de sua realidade. Nessa perspectiva, o que cabe à escola não é apenas oferecer aulas de “computador”, mas integrar, de fato, as tecnologias digitais ao seu currículo porque:
A
a inserção de um indivíduo nas relações sociais e virtuais contemporâneas exige mais que apenas o domínio técnico.
B
o domínio de recursos tecnológicos de acesso à internet assegura ao indivíduo compreender a informação e desenvolvimento da sua capacidade de tomar decisões.
C
a solução para se democratizar o acesso à informação consiste em estendê-lo a toda a comunidade escolar, disponibilizando microcomputadores para uso dos responsáveis.
D
o compartilhamento de informações e de experiências é necessidade exclusiva dos estudantes que vivem em centros urbanos.
E
os avanços tecnológicos vêm-se refletindo globalmente, de modo uniforme, haja vista a possibilidade de comunicação em tempo real entre indivíduos de diferentes localidades.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais é um princípio contrário às estratégias de educação ambiental nas escolas.
II. É vedado às instituições educativas promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
III. A educação ambiental é um processo educativo que dialoga com valores éticos e regras políticas de convívio social, cuja compreensão permeia as relações de causas e efeitos dos elementos socioambientais numa determinada época, para garantir o equilíbrio vital dos seres vivos. Portanto, a formação continuada do professor deve desconsiderar as condições que estão atreladas a esse conceito, tais como a possibilidade de inserir a educação ambiental com sua condição de transversalidade para se contrapor à lógica segmentada do currículo, contemplando o ideal de uma nova organização de conhecimentos por meio de práticas interdisciplinares.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Apenas uma afirmativa está correta.
C
Apenas duas afirmativas estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
Na organização e gestão do currículo, uma escola pode adotar uma abordagem metodológica interdisciplinar. Nesse tipo de abordagem:
A
Os conteúdos são abordados em disciplinas justapostas a partir das experiências e conhecimento construído pelo homem.
B
Os conteúdos são desenvolvidos de forma integrada com as diferentes áreas do conhecimento em real trabalho de cooperação entre as disciplinas.
C
Não há a necessidade de planejamento prévio, uma vez que os conteúdos surgem espontaneamente.
D
Os estudantes podem escolher o que e como querem estudar.
E
Os professores quem determinam o que deverá ser estudado priorizando disciplinas estruturantes.
De acordo com a Proposta Curricular de Língua Estrangeira “toda a língua é uma construção histórica e cultural em constante transformação”. A partir desse conceito, todos os pareceres abaixo em relação à língua estão corretos com EXCEÇÃO de:
A
É a mais utilizada em todos os tipos de comunicação trazendo benefícios restritos ao aluno tanto na vida acadêmica quanto na social.
B
Valoriza uma propensão inata do ser humano, que é o desejo de se comunicar com outros e o mundo.
C
Está associada à vivência do aluno, a sua realidade, ao seu dia-a-dia.
D
É um requisito fundamental no mundo acadêmico e profissional.
E
Contribui para a formação de estudantes críticos e transformadores através do estudo de textos que permitem explorar as práticas de leitura, da escrita e da oralidade, além de incentivar a pesquisa e a reflexão.
A proposta curricular de Santa Catarina compreende:
A
Divisão do grupo de produção por área do conhecimento não é considerada uma espécie de metodologia para a proposta curricular.
B
Web conferência não deve ser considerada um procedimento para as reuniões da proposta curricular.
C
Proposta Curricular parte da concepção de que este é um patrimônio coletivo, e por isso deve ser socializado. Entre as instituições que compõe a sociedade, a escola é a que está melhor preparada para fazer esta socialização, uma vez que os profissionais que a compõe são habilitados para esta função.
D
O conhecimento socializado pela escola é aquele que já passou pelo crivo das ciências e foi considerado como elemento dispensável para a formação integral do sujeito.
Segundo o parágrafo único do Art. 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “a formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica” (BRASIL, 1996), deve se apoiar em três fundamentos.
De acordo a LDB, assinale a alternativa em que não se tem esses fundamentos.
A
Presença de sólida formação básica que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.
B
Associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.
C
Exigência de formação em Nível Superior para atuar na docência em todas as etapas e modalidades da educação básica.
D
Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e em outras atividades.
O currículo da escola também pode ser um espaço de exercício de poder, que reproduz as estruturas sociais e transmite ideologias dominantes. A partir das teorias críticas em Educação, currículo passou a ser compreendido como espaço de construção social, coletiva, resultado do processo histórico da comunidade a que pertence. Assim, segundo as teorias críticas, a organização do currículo escolar pressupõe:
A
o entendimento de que o conhecimento científico é verdadeiro, portanto, a seleção de conteúdos deve partir, exclusivamente dos avanços das pesquisas nas diferentes áreas.
B
que os objetivos, os procedimentos e as avaliações devam ser determinados pelas disciplinas escolares e seus saberes específicos.
C
que as práticas escolares devem ser compreendidas como etapas a serem cumpridas por todos os estudantes, de forma regular e homogênea, para reduzir eventuais desníveis entre estudantes.
D
o entendimento de que as relações com as estruturas sociais e econômicas, com o contexto em que se insere a escola e sua comunidade fazem parte da construção dos projetos educacionais.
E
que os aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal são irrelevantes, porque não contribuem para as aprendizagens esperadas.
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