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Questões de Concurso sobre Outras Modalidades e concepções de Educação
Disciplina
1
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Escolaridade
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Ano:
2020
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
A educação_______________ é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
inclusiva
B
especial
C
técnica
D
superior
A síndrome de asperger é classificada como um transtorno invasivo de desenvolvimento. Crianças com esta síndrome podem ter inteligência normal e tipicamente apresentarem inteligência:
A
Verbal maior que a não verbal.
B
Verbal maior que a lógica.
C
Tecnológica maior que a não verbal.
D
Científica maior que a lógica.
Ano:
2020
Prova:
UNESC - Prefeitura - Professor de Educação Patrimonial e Ambiental - 2020
Um dos objetivos da Educação Ambiental é:
A
Compreender a importância do meio ambiente e reconhecer o papel central da educação neste processo.
B
Perceber os perigos da crise ambiental no país.
C
Formar especialistas em brigadas de incêndio.
D
Perceber a escola como responsável pelo agronegócio.
Segundo o Anexo II, do Edital, 001/2020, são atribuições do Cargo de Cuidador de Educação Inclusiva, EXCETO:
A
Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
B
Acolher os alunos no horário de entrada e entrega dos mesmos ao responsável no horário da saída.
C
Inteirar - se da proposta da educação infantil e do ensino fundamental, da rede Municipal de Cabedelo.
D
Auxiliar o educador quanto à observação de registro e avaliação do comportamento do desenvolvimento do aluno.
E
Ajudar nas terapias ocupacionais e físicas, aplicando cuidados necessários aos alunos com deficiência.
Assinale a alternativa que contém atividades específicas para o aluno com baixa visão.
A
Ensino do Sistema Braille; prancha de comunicação e exercícios fonoarticulatórios.
B
Uso do caderno de pauta ampliada; como utilizar cadeira de rodas e ampliação de letras para leitura.
C
Uso dos recursos ópticos e não ópticos; estimulação do resíduo visual e materiais com contraste visual.
D
Textos com escrita ampliada; ensino de Libras e homogeneização da aprendizagem.
E
Avaliação funcional; ensino da Comunicação Aumentativa e Alternativa e uso do sorobã.
Considere a família dos alunos que frequentam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e assinale a afirmativa correta.
A
O desenvolvimento dos trabalhos realizados no AEE não necessita da participação das famílias.
B
É importante o contato com a família para colher e repassar informações, e estabelecer laços de cooperação e de compromissos.
C
Reuniões, visitas e entrevistas são etapas nas quais somente os professores do ensino comum se relacionam com essas famílias.
D
Para elaborar e realizar os Planos de AEE, o professor não precisa da parceria com a família.
E
O desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem dispensa a participação da família os alunos.
Dentro das atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE), as estratégias para o desenvolvimento de processo mentais
A
consiste no ensino da funcionalidade e da usabilidade dos recursos ópticos e não ópticos e no desenvolvimento de estratégias para a promoção da acessibilidade nas atividades de leitura e escrita.
B
consiste no ensino de técnicas e desenvolvimento de atividades para a orientação e a mobilidade, proporcionando o conhecimento dos diferentes espaços e ambientes para a locomoção do estudante, com segurança e autonomia.
C
consiste na promoção de atividades que ampliem as estruturas cognitivas facilitadoras da aprendizagem nos mais diversos campos do conhecimento, para o desenvolvimento da autonomia e da independência do estudante frente às diferentes situações no contexto escolar.
D
consiste na organização de práticas pedagógicas exploratórias suplementares ao currículo comum, que objetivam o aprofundamento e a expansão nas diversas áreas do conhecimento.
De acordo com o artigo 2o da Lei no 13.146/2015, a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
A
apenas os aspectos físicos e psíquicos que interferem no desenvolvimento dos diferentes níveis de escolaridade.
B
os aspectos clínicos e terapêuticos de acordo com as escalas internacionais de desenvolvimento anormal que produzem as deficiências.
C
os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo; os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; a limitação no desempenho de atividades; e a restrição de participação.
D
o quociente intelectual do educando, as defasagens intelectuais, os transtornos globais do desenvolvimento e as dificuldades emocionais do aluno.
E
a necessidade do uso de órteses, próteses ou de meios auxiliares de locomoção, conforme as normas vigentes do Ministério da Saúde.
Considere a adequação de materiais ou recursos, tais como: engrossadores de lápis, plano inclinado, quadro magnético com letras com imã fixado, tesouras adaptadas, ponteira de cabeça. Tais recursos poderão ser benéficos para atender às necessidades especiais de pessoas com
A
deficiência visual.
B
transtornos globais do desenvolvimento.
C
deficiência motora.
D
transtornos funcionais específicos.
E
surdocegueira.
Ao professor da sala de aula comum é atribuído o ensino das áreas do conhecimento, e ao professor do AEE cabe complementar/suplementar a formação do aluno com conhecimentos e recursos específicos que eliminam as barreiras às quais impedem ou limitam sua participação com autonomia e independência nas turmas comuns do ensino regular. (MEC/SEE/UFC, 2010)
Considerando o descrito no excerto, é correta a afirmação:
A
Na perspectiva da educação inclusiva, os professores itinerantes e o reforço escolar constituem formas adequadas de articulação entre Educação Especial e o ensino comum.
B
A elaboração conjunta de planos de trabalho deve ser durante a construção do Projeto Pedagógico, em que a Educação Especial é um tópico à parte da programação escolar.
C
A articulação entre Educação Especial e escola comum ocorre em todos os níveis e etapas do ensino básico, substituindo alguns desses níveis e descaracterizando o que é próprio de cada uma delas.
D
A formação continuada dos professores do ensino comum deve ocorrer em separado dos professores do ensino especial, como condição da melhoria do atendimento aos alunos em geral.
E
Os professores comuns e os da Educação Especial precisam se envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados, compartilhando um trabalho interdisciplinar e colaborativo.
A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002).
Assinale a alternativa em que não é sinal de dislexia na escola:
A
Atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem.
B
Facilidade de aprender rimas e canções.
C
Dificuldade no desenvolvimento da coordenação motora.
D
Falta de interesse por livros impressos.
São princípios de Educação Inclusiva.
1. A educação inclusiva diz respeito a todos.
2. O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos.
3. O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.
4. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.
A soma dos itens corretos é:
A
6
B
9
C
10
D
5
A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional. Sobre a educação ambiental, assinale a alternativa incorreta.
A
A educação ambiental deve ser trabalhada somente por canais formais, ou seja, através das escolas
B
A educação ambiental pode ser trabalhada não formalmente fora de instituições de ensino
C
A educação ambiental é um processo de educação política que possibilita aquisição de conhecimentos e habilidades que irão contribuir para práticas de cidadania
D
A educação ambiental pode ser trabalhada de maneira formal, através das escolas, e informal, através de ONGs
Leia as afirmativas a seguir:
I. Nenhuma criança tem o direito de ser respeitada por seus educadores.
II. A educação ambiental busca criar uma consciência da realidade global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Relacione os documentos legais (1; 2; 3) aos seus dispositivos (a; b; c)
1- ECA, Lei no 8.069/1990
2- Declaração de Salamanca/1994
3- Declaração de Jomtien/1990
a) objetiva promover transformações nos sistemas de ensino para assegurar o acesso e a permanência de todos na escola.
b) afirma que os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
c) proclama que as escolas comuns representam o meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias.
A
1-a; 2-b; 3-c.
B
1-b; 2-c; 3-a.
C
1-c; 2-a; 3-b.
D
1-d; 2-b; 3-a.
E
1-b; 2-a; 3-c.
É notável o aumento gradativo da presença das tecnologias no processo ensino/aprendizagem, modificando a maneira como a educação se desdobra, o que parece ser um caminho sem volta. O Ensino Híbrido ou Blended Learning - termo de curadoria do Instituto Clayton Christensen - é um dos mais recentes formatos de educação. O termo vem sendo utilizado com grande ênfase na área de educação e causando inúmeras reflexões entre corpos docentes e equipes pedagógicas. As práticas híbridas incorporam as principais características tanto da sala de aula tradicional quanto do ensino on-line. Sobre o Ensino Híbrido, considere as afirmativas abaixo:
I- Certas práticas de organização de aula do Ensino Híbrido são consideradas disruptivas em relação às salas de aula tradicionais, por não incluírem a sala de aula tradicional em forma plena.
II- O principal ponto fraco das abordagens baseadas no Ensino Híbrido é a dificuldade de aproximação da realidade escolar com o cotidiano do aluno.
III- No Ensino Híbrido, as tarefas muitas vezes contribuem para o protagonismo discente, porém, por definição, no Ensino Híbrido, o docente ainda é o foco central do processo educativo. É o professor que provê condições para que construções educativas com a participação levem ao êxito do processo de ensino e aprendizagem.
IV- A rotação de laboratório é uma técnica de ensino utilizada.
V- Em suas diretrizes, é possível verificar que, diferentemente de abordagens baseadas em problemas, no Ensino Híbrido o aluno não necessita se preparar antes da aula.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
B
Apenas as afirmativas III e V estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
D
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
E
Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais é um princípio contrário às estratégias de educação ambiental nas escolas.
II. É vedado às instituições educativas promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
III. A educação ambiental é um processo educativo que dialoga com valores éticos e regras políticas de convívio social, cuja compreensão permeia as relações de causas e efeitos dos elementos socioambientais numa determinada época, para garantir o equilíbrio vital dos seres vivos. Portanto, a formação continuada do professor deve desconsiderar as condições que estão atreladas a esse conceito, tais como a possibilidade de inserir a educação ambiental com sua condição de transversalidade para se contrapor à lógica segmentada do currículo, contemplando o ideal de uma nova organização de conhecimentos por meio de práticas interdisciplinares.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Apenas uma afirmativa está correta.
C
Apenas duas afirmativas estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A educação inclusiva prevê o uso de diferentes materiais pedagógicos para alcançar os objetivos de ensino.
II. A avaliação é um processo compartilhado a ser desenvolvido, preferencialmente, fora da escola, dispensando o envolvimento dos agentes educacionais.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no 9.394/96, preconiza
A
e orienta que os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem são importantes e devem nortear a educação especial.
B
e orienta o processo de integração instrucional que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular para os alunos que possuem condições de acompanhar o currículo.
C
que os alunos com necessidades educacionais especiais devem desenvolver as atividades curriculares do ensino comum, no mesmo ritmo que os estudantes ditos normais.
D
e mantém a responsabilidade da educação dos estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, exclusivamente, no âmbito da educação especial.
E
que os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades.
Rosangela Machado, em seu livro, apresenta um excerto de autoria da Profa. Dra. Maria Teresa Mantoan, grande defensora da inclusão:
A __________ discute a mudança de sociedade ao reconhecer seus __________ , a __________ busca __________ essas diferenças, adaptando o sujeito ao meio. A luta dos diferentes movimentos sociais, hoje, não é pela igualdade, é pela __________ . A dificuldade é que temos experiências de __________ muito pobres.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
A
integração ... diferentes ... inclusão ... aumentar ... diferença ... diversidade
B
inclusão ... iguais ... integração ... aumentar ... identidade ... homogeneidade
C
integração ... iguais ... inclusão ... diminuir ... identidade ... homogeneidade
D
inclusão ... diferentes ... integração ... diminuir ... diferença ... diversidade
E
integração ... diferentes ... inclusão ... diminuir ... identidade ... homogeneidade
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